資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學設(shè)計
課題 兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法 單元 第四單元 學科 數(shù)學 年級 一年級
教材分析 本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中提供北京申奧相關(guān)信息，目的是讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學學習活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化。
學習目標 學習目標描述：在具體情境中，經(jīng)歷用自己的方法口算、學習兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法的過程體會幾何直觀，形成初步的運算能力。學習內(nèi)容分析：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法，能正確進行計算。學科核心素養(yǎng)分析：積極參與數(shù)學活動，體會計數(shù)器和豎式計算之間的聯(lián)系，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)“要把相同數(shù)位對齊”的道理。
重點 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的豎式計算方法。
難點 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 1.算一算，連一連。2.用豎式計算31＋24＝ 43＋24＝ 50＋29＝ 學生獨自完成，然后集體訂正。 復(fù)習導(dǎo)入，從已有知識過渡到新知識的學習，使學生主動構(gòu)建新舊知識之間的聯(lián)系。
講授新課 任務(wù)一：兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。師：關(guān)于北京奧運會你知道哪些信息？師講解： 2001年7月13日，在莫斯科召開的國際奧委會第112次全會第2輪投票中，北京獲得56票，取得2008年夏季奧運會主辦權(quán)。2015年7月31日，北京贏得2022年冬季奧運會主辦權(quán)，成為全球首個“雙奧之城”。課件出示：師：從圖中你能找到哪些數(shù)學信息？師：你能提哪些數(shù)學問題？師：要解決北京比多倫多多得多少票這個問題？需要哪些數(shù)學信息？你又是如何列式？教師根據(jù)學生的回答課件小結(jié)：師：用自己喜歡的方法試著算一算。教師根據(jù)學生的回答課件展示：方法一：方法二：方法三：師：通過用豎式計算，你發(fā)現(xiàn)什么了？師：能具體說說嗎？引導(dǎo)學生得出：筆算減法時，與筆算加法一樣，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。這就是我們今天學習的內(nèi)容——兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。 學生嘗試說說自己知道的信息。生：北京56票、多倫多22票、巴黎18票、伊斯坦布爾9票。學生嘗試提數(shù)學問題。生：北京56票、多倫多22票。生：求兩數(shù)相差多少用減法。學生先獨立思考，然后組內(nèi)交流算法。生：我發(fā)現(xiàn)計算減法與計算加法的方法基本相同。學生根據(jù)已有知識說一說。 讓學生通過獨立思考、合作探究這一學習過程理解知識，學會思考，懂得交流，從中獲得情感體驗，實現(xiàn)了以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識，獲得數(shù)學思想方法的過程。
課堂練習 基礎(chǔ)題：1.47-25= 34-14= 79-56= 48-38=2.小兔拔蘿卜。 習題設(shè)計有針對性，有層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學知識，還能提高學生解決問題的能力。
提高題：3.學校請57位家長到學校開座談會，已經(jīng)為家長準備了32把椅子，還缺多少把？
拓展題 4.媽媽買來一箱雞蛋，吃了28個，還剩16個。這箱雞蛋原來有多少個？
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？ 學生自由說說。 課堂小結(jié)可以幫助學生理清所學知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書 兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法 利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學生理解掌握知識，形成完整的知識體系。
作業(yè)設(shè)計 【知識技能類作業(yè)】 1.算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2.樹上有49只小鳥，先飛走了12只，又飛走了14只。（1）一共飛走了多少只？（2） 樹上還剩多少只小鳥？3.蘋果比櫻桃少多少個？
【綜合實踐類作業(yè)】4.想一想，每個算式中的漢字表示幾？
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《兩位數(shù)加減》單元整體設(shè)計
一、單元主題解讀
（一）課程標準要求分析
《兩位數(shù)加減》單元是數(shù)與代數(shù)第一學段“數(shù)與代數(shù)”中的重要內(nèi)容。《課程標準》在“內(nèi)容要求”提出了：
1.在具體情境中，探索兩位數(shù)加法和減法的算理與算法，會兩位數(shù)加減法。
2.在解決生活情境問題的過程中，進一步體會數(shù)和運算的意義，形成初步的運算能力和推理意識。
《課程標準》在“學業(yè)要求”中指出：
1.能計算兩位數(shù)的加減法，形成初步的運算能力。
2.能在熟悉的生活情境中運用數(shù)和數(shù)的運算，合理表達簡單的數(shù)量關(guān)系，解決簡單的問題。
（二）單元教材內(nèi)容分析
本單元安排了兩個小節(jié)。第1小節(jié)，兩位數(shù)加兩位數(shù)，包括不進位加法和豎式、進位加法、判斷和的十位上是幾；第2小節(jié)，兩位數(shù)減兩位數(shù)，包括不退位減法、退位減法、判斷差的十位上是幾。(三)學生認知情況
本單元是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)、會口算20以內(nèi)加減法和兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。
二、單元目標擬定
1.進一步理解加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加法和減法計算方法，并能正確計算。
3.采用多種操作活動幫助學生理解兩位數(shù)加法和減法的算理，體會算法多樣化。
4.初步發(fā)展估算意識，提高解決問題的能力。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學重點：
1.探索并掌握兩位數(shù)加法和減法的計算方法，并能正確計算。
2.通過交流算法，體驗算法的多樣化。
教學難點：
1.借助操作活動理解兩位數(shù)加法和減法的算理。
2.初步發(fā)展估算意識，提高解決問題的能力。
四、單元整合框架及說明
整合指導(dǎo)思想定位：
會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界
會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界
會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界
這是數(shù)學課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。《2022版數(shù)學新課標》提出：“數(shù)學學習著重培養(yǎng)學生的三大能力：運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，要求第一學段能簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的數(shù)感、符號意識和運算能力。”可見，運算能力在數(shù)學知識體系中的地位之重。
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
本單元教材在建構(gòu)思想和內(nèi)容編排上，有以下兩個特點：
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)難度增加了，為了減低難度，教材安排了操作活動幫助學生經(jīng)歷計算的過程，理解算理。
將計算教學與解決問題的教學有機結(jié)合，使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。
鼓勵學生在動手實踐、主動探索和合作交流中生動活潑地學習數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學的學習方法。
五、單元課時規(guī)劃
單元劃分依據(jù) □課程標準 教材章節(jié) □知識結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) □圖形與幾何 統(tǒng)計與概率 □綜合與實踐
單元數(shù)量 4
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時
數(shù)與代數(shù) 兩位數(shù)加減 不進位加法和豎式 1
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 1
估計和的十位上是幾 1
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法 1
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法 1
估計差的十位上是幾 1
重點滲透的數(shù)學思想方法 抽象 符號化 分類 集合 對應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) □統(tǒng)計 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時 學習目標 評價形式 評價標準
不進位加法和豎式 目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的筆算方法，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)“要把相同數(shù)位對齊”的道理，能正確進行計算。 任務(wù)一：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）。 1.通過合作探究活動，會算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)“要把相同數(shù)位對齊”的道理。
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位 目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算方法，理解算理，能正確進行計算。 任務(wù)一：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）。 1.通過合作探究活動，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算方法，理解算理，能正確進行計算。
估計和的十位上是幾 目標：能運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法判斷和的十位上是幾，能熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 任務(wù)一：估計和的十位上是幾。 1.通過合作探究活動，會判斷和的十位上是幾，能熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法 目標：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法，能正確進行計算。 任務(wù)一：兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。 通過合作探究活動，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法，并能綜合運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法 目標：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算方法，能正確進行計算。 任務(wù)一：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。 1.通過小組合作探究活動，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算方法，并能綜合運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
估計差的十位上是幾 目標：能運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法判斷差的十位上是幾，能熟練地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。 任務(wù)一：估計差的十位上是幾。 1.通過合作探究活動，會判斷差的十位上是幾，能熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
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