資源簡介

《盧溝謠》教學設計
教學目標 ⒈能用自然、富有力度變化的聲音有感情地演唱二聲部歌曲《盧溝謠》第一樂段。 能較好地把握好歌曲中倚音、附點及幾種常見的力度記號的演唱，準確地表達第一樂段中的情感。 二聲部合唱初步達到和諧均衡
教學重難點 教學重點：能用自然、富有力度變化的聲音有感情地演唱歌曲《盧溝謠》第一樂段 教學難點：1.能較好地把握好歌曲中倚音、附點及幾種常見的力度記號的演唱，準確地表達第一樂段中的情感。 2.二聲部合唱初步達到和諧均衡
教學環節 教學過程
一 一、導入 (1)初聽歌曲 師：孩子們，你們好！你們知道嗎？一座歷史建筑會留下許多的故事，而故事會變成歌曲一直傳唱下去，讓人們心中永遠記得它，今天，老師也帶來了一首歌曲，這首歌曲它傳唱的也是一座歷史建筑，讓我們一起來聽一聽，老師來為你們吟唱，讓我們找一找老師吟唱的歌詞里傳唱的是哪一座歷史建筑？（PPT播放旋律，出示歌詞） （2）第二遍聆聽歌曲 師：你們聽得很仔細，這就是今天老師要和大家學習的傳唱盧溝橋的歌曲《盧溝謠》（揭示主題），它的旋律美嗎？我們再來聽一聽，這一遍，我們把注意力放在旋律上，你們聽到這個旋律有什么樣的感受？(PPT播放音樂) 第三遍聆聽歌曲 師：旋律很美，仿佛在訴說著一個故事，讓我們再來聽一聽，聽完這一遍請你們告訴我歌曲中的哪一句給你留下了最深的印象？（PPT播放音樂） 師：歌曲中的哪一句給你的印象最深刻呢？你能把它的旋律哼一哼嗎？ 第四遍聆聽歌曲 師：孩子們，我們再來聽一聽，給你們印象最深的這一句運用了什么演唱形式？（PPT播放音樂） 生：合唱
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二 學唱歌曲第一段 合唱聲音訓練 師：合唱是由兩個或兩個以上不同聲部不同旋律交織在一起的，更能凸顯出內心的情感，更能表達所想要表達的美景，在唱合唱之前，我們一起來做雙音練習。 （出示6- - -‖） - -‖ wu 師：這邊四組你們唱高聲部，這邊四組你們唱低聲部，請你們聽老師給的音，用WU哼唱出來。注意把聲音從額頭處送出來，送給遠處人聽的感覺。歌唱的姿勢，準備好了:眉毛彎彎，眼睛亮亮，小嘴翹翹。 師：同學們，你們現在已經完全達到了合唱的水準，讓我們一起來看一看這條二聲部的旋律吧。（出示二聲部旋律）二聲部合唱成功的最大要訣就是在將自己聲部的音唱穩定的同時，用耳朵聽對方的旋律，聽一聽兩個聲部的聲音是否和諧。 師：兩個聲部的聲音可以再靠攏一點，像一個人的聲音一樣。怎么做呢？還是要用耳朵聽，聽我們的聲音是不是和諧的，你的聲音有沒有冒出來，要在一個整體里面。 （二）學唱歌曲 ⑴用U跟琴模唱歌曲第一段 師:你們的合唱真好聽，音樂一定是有血有肉有靈魂。這么好聽、這么有意義的歌曲你想學嗎？好，下面我們一起來學唱歌曲。首先請你們用WU跟著老師模唱旋律。孩子們，你們看第一句的旋律上你們發現了什么特殊的音樂記號？（生：mf）為什么會出現這個記號呢？因為故事開始訴說了，所以力度在強和弱的中間，要有一種訴說感，請你們帶著這樣訴說的感覺跟著老師來模唱第一句。（永定河出西山碧水環繞北京灣） 師：第二句又出現了什么音樂記號？（生：漸強）為什么會出現漸強呢？是因為走近了盧溝橋后發現盧溝橋的故事特別多，對盧溝橋有了一種深深地崇敬感，所以用上了這個漸強的符號。讓我們帶著這種崇敬感來唱一唱這一句（盧溝渡擺渡船渡走春秋渡秦漢） 師：從你們的歌聲中我感受到了情緒的變化。在這里f強用在了我們合唱部分，為什么呢？是因為作為一個中國人對盧溝橋滿腔的熱愛和自豪在合唱部分全部都爆發了出來。所以用了f強。 師：結束句還是用到了漸強，因為這種自豪感深深地埋藏在了人們的心中。讓我們帶著這種情感把結束句唱一遍。 （2）加歌詞演唱 師：讓我們帶著訴說的，自豪激動的情感加上第一段的歌詞來唱一遍。 齊唱歌曲 師：孩子們你們的歌聲很有感染力，現在讓我們加上伴奏把歌曲完整地演繹一次。
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三 三、拓展與延伸 師：音樂來源于生活，好的音樂一定能激起更多人的情感共鳴，讓人們記住它。你們今天和老師一起用歌聲講述了這一個歷史故事，你們知道嗎？在盧溝橋上曾經發生過一個非常大的事件，我們一起來看一段視頻，來了解發生在盧溝橋上的那段歷史故事。
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四 四、課堂總結 師：孩子們，這個故事在我們歌曲的第二段里有呈現，期待下一次的音樂課，我們再來讀一讀盧溝橋的故事吧。
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板書設計：《盧溝謠》 mf教學反思：

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