資源簡(jiǎn)介

《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)感受藏族民歌悠揚(yáng)的音樂(lè)情緒，能用連貫的氣息、輕松的顫音演唱《巴塘連北京》，抒發(fā)喜悅、自豪地心情，表達(dá)藏族兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：
能夠認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，通過(guò)聽(tīng)唱、模唱以及視唱相結(jié)合的方式唱會(huì)歌曲，在豐富的音樂(lè)實(shí)踐中逐步深入的感受、體驗(yàn)藏族民歌音樂(lè)風(fēng)格。 知識(shí)與技能目標(biāo)：
知道《巴塘連北京》屬藏族歌舞形式中的“弦子”。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用連貫的氣息、輕松的演唱《巴塘連北京》，抒發(fā)喜悅、自豪地心情，表達(dá)藏族兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、節(jié)奏的把握：
①跨小節(jié)的切分節(jié)奏：
②前十六后八的節(jié)奏型
2、一字多音：
咬字及旋律的準(zhǔn)確性
教學(xué)活動(dòng)：
學(xué)生在聽(tīng)唱、模唱、視唱等多種音樂(lè)實(shí)踐中，在音畫同像的直觀提示下唱會(huì)、唱好歌曲；在教師示范、學(xué)生參與的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步建構(gòu)音樂(lè)知識(shí)與技能；在信息技術(shù)的輔助下有目的地實(shí)施自評(píng)與互評(píng)，逐步提高音樂(lè)表現(xiàn)力
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的文字及圖片資料
1、師；同學(xué)們，我們的祖國(guó)，幅員遼闊，地大物博,同時(shí)呢也是一個(gè)多民族國(guó)家 ，那么你知道哪些少數(shù)民族的名稱呢？你能說(shuō)出他們的哪些民族特色嗎？
2，同學(xué)們的知識(shí)真豐富，我們的國(guó)家有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族特色，老師也搜集了一些資料，我們一起來(lái)欣賞吧。看幻燈片并欣賞
3、了解西藏風(fēng)土人情：
師：到知道西藏嗎？（知道）那你對(duì)西藏了解多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎下？
師；同學(xué)們對(duì)西藏的知識(shí)了解真不少啊，
（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰
（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達(dá)拉宮
（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江
（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)
師：西藏除了這些呀還素有“歌舞海洋”之稱，那么我們對(duì)西藏的音樂(lè)又了解多少呢？你知道關(guān)于藏族的音樂(lè)有哪些？有什么特點(diǎn)呢
歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說(shuō)話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。
二、寓教于樂(lè)
感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》：
1、初聽(tīng)歌曲
2、師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來(lái)迎接我們，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌…… 請(qǐng)把你初聽(tīng)的感受與大家分享。（歌曲初聽(tīng)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你再聽(tīng)了這首歌之后的感覺(jué)，誰(shuí)先來(lái)？
3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽(tīng)錄音范唱
4、（將北京和巴塘連在一起的路）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒、曲調(diào)特點(diǎn)以及歌曲表達(dá)的情感呢？
生：（這首歌曲的速度是中速，曲調(diào)明亮舒展，情緒熱烈歡快，盡情抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。）
3、這首樂(lè)曲有比較多的十六分音符，節(jié)奏比較密集，同時(shí)又帶有長(zhǎng)音和一字多音的形式。所以唱起來(lái)真不是那么容易。我們仔細(xì)聆聽(tīng)一下這首歌，看看你還能從中發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：每句結(jié)尾都是下行演唱，第二句和第四句結(jié)尾有些像，句與句之間相接的時(shí)候相對(duì)容易一些，起伏不大，）
4、（換頭合尾）（魚(yú)咬尾）（白板旋律線教學(xué)）
那么我們?cè)囋嚲€條的方式，看看我們會(huì)不會(huì)很快記住旋律？
5、根據(jù)同學(xué)們畫出來(lái)的旋律線我們?cè)賮?lái)一起加上歌詞一起來(lái)清唱一下，感受一下旋律線帶來(lái)的作用。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（一）歌曲情緒激發(fā)
1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？
生：①加上襯詞②改變速度。
2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。
師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無(wú)比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。
3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來(lái)輕聲歌唱感受藏族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情。
（二）拓展延伸，情感表達(dá)
1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，巴塘弦子風(fēng)靡全國(guó)，此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活！ 欣賞舞蹈《巴塘弦子》
結(jié)束語(yǔ)：師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，讓我們更加熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)，在音樂(lè)的道路上歡樂(lè)的成長(zhǎng)

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