資源簡介

2025新外研版七年級英語下冊unit3 grammar教學設計
課題 7BU3 Food matters 課時 grammar
學習目標（目標類型/目標行為）
After the class, students will be able to: 【學習理解】 1.summarize grammar rules of the linking verbs (meaning and forms); 【應用實踐】 2.complete cooking process of the scrambled eggs and tomatoes; 3.use the linking verbs to describe the appearance, taste and texture of food; 【遷移創新】 4.use languages and grammar learned in the lesson to make their own food blogs.
學情分析
【語言能力】 初一學生對常見的動詞有一定了解，但在實際運用中可能存在不夠熟練的情況，尤其是使用系動詞描述食物時可能遇到挑戰。 【文化意識】 初一學生對食物十分感興趣，但對于用英文描述食物烹飪方式缺乏方法，對于外國食物的烹飪方式或飲食習慣也比較陌生。 【思維品質】 學生能理解簡單的步驟和順序，通過描述烹飪過程，可以鍛煉邏輯思維能力。在描述食物的感受時還能培養觀察力和細節描述能力。 【學習能力】 學生對任務型學習（如寫博客）可能感到新鮮，但在實際操作中可能遇到困難（詞匯不足、表達不流暢等）。教師需要提供清晰的任務指導和語言支持。
課程內容分析（課標解讀/教材分析/支持性材料）
What The theme of the passage is "How to make scrambled eggs with tomatoes", focusing on teaching students how to describe the cooking process in English. In addition, the text includes "Mum's comments", adding interactivity and a personal touch. Why By describing the cooking process, the text helps students apply English in daily life. Students also feels the warmth of family and the emotional and cultural significance of food through "Mum's comments". How The text uses a clear step-by-step structure. The diverse use of linking verbs helps students learn action words related to cooking. The text also encourage students to focus on the appearance, flavor and texture of food by the linking verbs.
教學過程
學習任務 ①
學習活動 Let's say 學生盡量回答It's (tofu) soup。 學生根據圖片，補充句子： It lookscolorful. It smellsrich and delicious. It tasteshot and a little sweet. 教學活動 Let's say 教師呈現圖片，提問What's this，引出Korean Tofu Soup后呈現3個句子. 教師總結Look, smell, taste are linking verbs。引導學生根據圖片說出對應的系動詞后觀察5個系動詞，說出意義——都是表感官的系動詞。
學習任務 ②
學習活動 學生觀察圖片，分析美食博客的結構。 Underline the linking verbs 學生劃出文中系動詞。 學生朗讀簡介。 Let's circle 學生圈出形容詞：warm，great，delicious，wonderful。 教學活動 教師呈現一張美食博客Food blog，介紹It's a food blog about Korean tofu soup.引導學生觀察圖片，指出其包含的3個部分：about，recipe，step，注意領讀recipe和step。 Underline the linking verbs 教師引導學生關注about部分，劃出介紹中的系動詞。單獨指出系動詞is，強調這是一個特殊的系動詞。 教師帶領學生朗讀簡介，關注我們應如何描述食物。 Let's circle 教師呈現2條博客評論，讓學生圈出恰當單詞后引導學生關注系動詞后的單詞共性。總結系動詞的形式：系動詞+形容詞。 通過第二條評論過渡到西紅柿炒蛋。
學習任務 ③
學習活動 Let's write 學生在書上完成about和recipe部分。 Let's circle 學生閱讀西紅柿炒蛋的制作步驟，圈出正確的單詞后總結系動詞become和remain的意義，同時嘗試回憶說出更多表示狀態的系動詞。 學生閱讀評論，圈出正確的單詞。 Let's summarize 學生嘗試總結系動詞的語法規則。 教學活動 Let's write 教師呈現教材第40頁寫作紙，讓學生根據模版填空完成西紅柿炒蛋的about和recipe部分。 教師展示部分學生的答案。 Let's circle 教師呈現教材第39頁練習，要求學生閱讀steps部分同時圈出正確的單詞。關于系動詞remains和becomes部分重點講解：become在這里表示改變，remain表示狀態。可根據學情板書引出更多表示改變/狀態的系動詞。 教師呈現完整的西紅柿炒蛋美食博客，和學生一起完成媽媽的評論。 Let's summarize 教師引導學生總結系動詞的語法規則:：系動詞有1. 感官系動詞 - look，smell，taste，sound，feel；2. 狀態系動詞 - become，remain；3；特殊系動詞 - be。 系動詞的結構形式：系動詞+形容詞
學習任務 ④
學習活動 My food blog 學生在白紙上設計自己的美食博客。 學生分享、點評美食博客。 教學活動 My food blog 教師呈現總結的模版和一些美食博客的示例，讓學生在規定時間內設計完成自己的美食博客。 教師分享學生作品，邀請學生評論。
反思改進 本節課作業 Must do 1.Finish workbook A part 3（完成作業本A第3小節）； Choose to do 2.Revise and polish your food blog and share on media app（修改并美化美食博客，上傳社交軟件）。

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