資源簡介

Unit13 We are trying to save the earth.聽說課
教學設計
姓名： 黃芬 年級： 九年級
主題： Unit13 We are trying to save the earth（1a-2c）.
課型： 聽說課 教學時長： 40分鐘
教學整體設計思路和指導原則
本節課課型是聽說課，旨在培養學生談論環境污染的能力。同時，本節課將會幫助學生提高他們的聽后選擇、聽后記錄信息以及朗讀短文的技巧。此外，通過一系列的聽說活動豐富學生的語言和文化知識。在本課中，我主要采用情景教學法，任務型教學法，交際語言教學法三種教學方法。我會尊重學生的主體地位，鼓勵他們獨立思考以及與他人合作。此外，我將創造一定的場景，讓學生完成相關任務，以幫助他們在輕松的氛圍中學習，建立聽和說的自信心。從而形成積極主動學習的習慣，提高他們的綜合語言能力。 首先，我采用的是情景教學法。我會給學生展示一首關于地球之歌的視頻開始課堂，引入本節課的主題。并簡單介紹關于環境污染相關的知識及展示一些帶有本節課目標語言點（詞匯）的圖片（例如：litter, bottom, coal, ugly, cost, plastic advantage, wooden,fisherman……），讓學生對本節課的目標詞匯產生印象，為接下來的聽力活動做好準備。接下來，我會介紹任務型教學法在本節課中的應用。在聽中活動這一環節，我主要利用訊飛聽說平臺設計三個教學任務：聽并選擇正確答案，聽后填空，以及聽并大聲朗讀短文，通過學生在平臺上自主操作以幫助學生充分理解聽力材料，掌握目標語言點，從而能夠談論環境污染。通過前兩部分，學生將獲得大量談論環境污染的語言輸入。在接下來的一個環節中—聽后部分，我設計了兩個教學活動：角色扮演和小組活動。這些活動能夠引起學生的興趣，提高學生的課堂參與度，使課程富有趣味性和互動性。因此能夠使學生積極主動、輕松地掌握目標語言點。這主要應用了交際語言教學法。同時，這些活動有助于培養學生將語言輸入轉化為輸出的能力，并評估學生對目標語言點的掌握程度。因此，此環節也可以加強學生的綜合語言能力。
教學目標
知識目標： （1）（ 90% 學生）能根據讀音規則和音標拼讀單詞掌握重要詞匯,如：litter, bottom, coal, ugly, cost, plastic advantage, wooden,fisherman （2）（90%學生）能根據圖片表述出“ noise pollution, air pollution, water pollution 以及在特定語境中的意義。 能力目標： （1）能夠使用目標語言點談論 What was the problem What caused the problem 的基本結構及表意功能。 （2）掌握一些聽力技巧、記錄技巧和朗讀技巧。 （3）使用目標語言點來提高口語能力。 情感目標： （1）建立用英語談論地球污染問題和解決污染問題的自信心。 （2）積極參與環境保護的活動，從小處著手努力為拯救地球獻計獻策。 （3）通過談論保護環境的活動要明白人類要拯救的是自己，而非。保護地球就是守護自己的家園。 學習策略目標： （1）掌握一些小組學習方法。 （2）能夠將語言輸入轉換為輸出。
教學重難點
教學重點： 1. 掌握談論環境污染的關鍵詞匯。 2. 掌握介紹污染的方式。 3. 相關的聽說技巧、記錄技巧和朗讀技巧。 教學難點： 1. 掌握一些聽說技巧、記錄技巧和朗讀技巧。 2. 能夠將語言輸入轉換為輸出。 3. 由于班級上課模式的改變，難以控制一些教學活動。
教學方法
1. 情景教學法 2. 任務型教學法 3. 交際語言教學法
教學工具
1. 希沃 2. 聽力錄音 3. 一些圖片 4. 電腦 5. 黑板 6. 科大訊飛：英語聽說教考平臺和英語聽說智能教學系統
教學過程
課前熱身活動即活動1 Students are led to read words and then perform PK（學生被帶讀后進行PK） 步驟一：聽前（10分鐘） 1. 導入（3分鐘） 1) 在希沃上給學生展示邁克爾 杰克遜的《地球之歌》， 并詢問學生三個問題： 1. What's the name of the song 2.What happened to our earth 3.What's the meaning of the song
1. What's the name of the song Earth Song . 2.What happened to our earth The earth is polluted. 3.What's the meaning of the song To protect environment./Protecting environment.
2）接著向學生簡單介紹什么是污染，并介紹本節課會學習討論的一些污染的種類。 What is pollution Stinky stuff(發霉的東西)？Trash ？Smoke？Noise？ All above that means "All these things and much more." Pollution is anything that makes the earth unhealthy and dirty. Four types of pollution: Air pollution, Water pollution,Noise pollution,Soil/Land pollution,
活動2 3)自制選擇題： 視頻1： ( )What is pollution A.Stinky stuff(發霉的東西). B.Trash and Smoke. C.Noise . D.All above that means "All these things and much more." 活動3 視頻2： ( )1.How many types(種類) of pollution are mentioned A.One B.Two C.Three D.Four ( )2.What kind of pollution are they air pollution B.water pollution C.noise pollution D.soil /land(土壤)pollution E.All above. 設計意圖： （1）吸引學生的注意力，激發他們的興趣。 （2）引導本節課的主題-----保護我們的家園地球環境。 2. 準備活動: (5分鐘) 1) 向學生展示課本1a詞匯。并要求學生跟著老師大聲朗讀這些詞匯。 loud music cars rubbish planes littering ships factories smoking building houses mobile phones noise pollution air pollution water pollution
3）讓學生在訊飛聽說平臺上大聲朗讀這些單詞，并錄下他們的聲音，然后提交。他們的分數必須在85分以上。 使用【朗讀單詞】試題。 設計意圖： （1）通過觀看圖片來喚起和保持學生的學習好奇心。 （2）使學生具備詞匯基礎，為接下來的學習做準備。 步驟二：聽中（20分鐘） 活動4：了解更多環境污染，特別是水污染的信息。 →聽并選擇正確答案（7分鐘）通過英語聽說智能教學系統 使用【聽后選擇】試題。 【聽力錄音】 Tony: Hey, Mark, maybe we could go swimming in the river later this afternoon. Mark: I don't think I want to go, Tony. Tony: Why not Mark: I was there last weekend and the river was really dirty. Even the bottom of the river was full of rubbish, and there were no more fish for fishermen to catch. Tony: No way! It used to be so clean. In fact, it has always been the nicest river in this town. Mark: Not anymore. I think people are throwing litter into the river. Factories are also putting waste into the river. Tony: That's terrible! We should write to the government. They should close down the factories. Mark: Good idea! But I think everyone in this town should help to clean up the river, too. Everyone should play a part, not just the government.
1. 聽并完成任務 1）讓學生聽1b對話，并選擇出正確的答案。 【題目】 1.Q1: What was the problem
1.The river was___________. A.dirty B.really dirty 2.2.Even the bottom of the river was full of _________. A.waste B.wasted 3.3.There were no more __________ for fishermen to catch. A.fish B.fishes Q2: What caused the problem
4.People are throwing _________ into the river。 A.littering B.litter 5.Factories are putting ________into the river. A.waste B.smoking Q3: How should the problem be solved
6.We should write to the ___________ and ask them to ___________ the factories.Everyone should help to _______ the river. A.government,close down,clean up B.close down,government, clean
2）根據學生成績報告，呈現學生做題結果并對學生的表現做出反饋。 3）老師借助訊飛聽說平臺和學生一起核對學生答案，分析為什么選擇某個選項。 答案：1. B 2. A 3.A 4.B 5.A 6.A 2. 討論并提供聽力技巧（2分鐘） 1）詢問得滿分學生他們的聽力技巧，并對每個技巧提供反饋。 2）總結一些聽后選擇正確答案的聽力技巧 技巧1: 關鍵詞 →掌握問題、聽力材料以及選項中的關鍵詞。 技巧2: 主旨；大意 →掌握聽力材料的主旨或大意：注意高頻詞、近義詞、反義詞、文章的開頭或結尾。
設計意圖： （1）提高學生聽取特定信息的能力。 （2）訓練學生選擇正確答案的能力。 （3）提高學生的聽力技巧。 （4）讓學生分享他們的聽力方法。 （5）給學生提供有用的聽力技巧。 （6）讓學生了解更多的世界杯知識。 活動5：朗讀句子 課本1b聽力材料重點句子 1. The bottom of the river was full of rubbish. 2. It used to be so clean. 3. Everyone should play a part in cleaning it up! 4. The air is badly polluted because there are rubbish on the road these days. 5. I'm getting very worried. 活動6：常見空氣污染問題和陸地污染為問題的形成原因，我們最根本的解決辦法是什么 →聽后填空（9分鐘）通過英語聽說智能教學系統 使用【聽后填空】試題。 【聽力錄音】 Interviewer: Today we're talking to Jason and Susan about environmental problems. Jason and Susan, can you tell us about some of the problems you've seen Jason: I think one problem is that the air is badly polluted. I hardly ever see blue skies anymore. Susan: Yes, and I used to see the stars clearly. Interviewer: What do you think has caused this problem Susan: Well, there are more cars on the road these days. Jason: And factories that burn coal also pollute the air with a lot of black smoke. Interviewer: What other problems do you see Susan: I guess there's too much rubbish and waste in the streets. Jason: Yes! Every day people are throwing away things like wooden chopsticks, plastic bowls and plastic bags. Susan: They're also littering in public places, for example, during picnics in parks. This is turning beautiful places into ugly ones. Interviewer: You're right. These are serious problems for our environment. Next, let's talk about the things we can do to help.
1. 聽后記錄（1分鐘） 1）讓學生聽2b聽力兩遍進行選擇 2）根據學生成績報告，呈現學生做題結果并對學生的表現做出反饋。 3）老師借助訊飛聽說平臺和學生一起核對學生答案，分析每空的答案。 2. 討論并提供記錄技巧（1分鐘） 1）詢問滿分學生他們的技巧，并對每個技巧提供反饋。 2）總結聽后的有用技巧。 設計意圖： （1）訓練學生總結一篇文章主旨大意的能力。 （2）提高學生聽取特定信息的能力。 （3）提高學生的聽力技巧。 活動7：朗讀句子 課本2b聽力材料重點句子 你對空氣污染和土壤或地面污染了解有多少？ →聽并大聲朗讀 1. 兩個學生朗讀短文 1）向學生展示文章，并讓學生快速瀏覽文章。讓學生點擊“搶答”按鈕，如果他們想要讀這篇文章的話。 2）讓搶答成功的學生朗讀這篇文章。并將他們的聲音錄制在設備中然后提交。 3）宣布結果并播放該生的錄音。 4）給予評價和建議。 2. 討論并提供朗讀技巧 告訴學生在朗讀短文時應該注意的方面 1. Pronunciation 語音 2. Intonation 語調 3. Pause 停頓 4. Liaison 連讀 5. schwa 弱讀
3. 所有學生朗讀短文 1）讓所有學生根據上面提供的朗讀技巧朗讀文章。錄下他們的朗讀并提交。 2）宣布結果，并播放得分最高學生的錄音。 3）給出評價和建議。 設計意圖： （1）提高學生朗讀能力。 （2）練習學生正確發音和朗讀句子的能力，以及以適當的停頓、語音、語調來朗讀文章的能力。 （3）讓學生快速了解他們的弱點和問題，以便及時糾正。 （4）讓學生學習并練習朗讀技巧。 步驟三：聽后（10分鐘） 角色扮演（4分鐘）通過英語聽說智能教學系統 使用【朗讀對話】試題。 1）讓學生在設備上進行分角色扮演朗讀以下對話。 2）宣布結果，并播放得分最高學生的錄音。 3）給出評價和建議。 設計意圖： （1）提高學生的課堂參與度和興趣。 （2）鞏固語言點。 （3）練習學生的口語技巧。 活動9：趣味錄音 題目課堂隨機選 活動10：話題簡述 請以"How to Make Our Earth Greener"為題，完成一篇不少于5句話的話題簡述。 Design purpose: 提高學生的課堂參與和合作技能。 鞏固語言點。 提高學生的口語能力。 喚起學生的興趣。 鍛煉學生的總結能力和表現能力。 3. 總結（2分鐘） 1）將準備活動中的詞匯再次展示給學生，以復習本節課的新詞匯。 2) 讓學生看板書，并做筆記。 By the end of this class We can learn: loud music cars rubbish planes littering ships factories smoking building houses mobile phones noise pollution air pollution water pollution
What→ Pollution: noise pollution, air pollution,water pollution Why→ Reasons: cars ,building houses ,ships/rubbish
設計意圖： （1）讓學生自己總結目標語言點。 （2）幫助學生鞏固他們在課堂上學到的知識。 （3）鼓勵學生參與課堂。 （4）通過清晰的板書幫助學生構建知識結構。 4. 家庭作業（1分鐘） 1).Write a short passage to summarize the problems we have learnt today and the suggested solutions. 2).Finish the exercises on the students’ book. 3.Preview 2d and Grammar Focus. 設計意圖： （1）本環節是課程的升華。它旨在引導學生養成積極學習的習慣，并鞏固、加強他們在課堂上學到的知識。 （2）提高學生的口語能力。
教學評價
1.學生自主評價。通過聽說平臺上學生實時反饋的成績，學生調整自己聽的次數，加強對聽力材料的理解，同時在多次聽力活動中逐步提升自己的聽力策略。 2.教師評價。在學生反饋中和學習中，教師通過觀察、詢問、追問、及時評價學生。 3.生生評價。通過小組活動，學生對同伴進行生生間的評價。
板書設計
Unit 13 We are trying to save the earth. Section A (1a-2d) Pollution: noise pollution, air pollution,water pollution Reasons: cars ,building houses ,ships/rubbish
課后反思

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