資源簡介

湘藝版六年級下冊第九課《校園夕歌》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)生能夠用自然、圓潤的聲音熟練演唱《校園夕歌》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。
了解“學(xué)堂樂歌”的歷史背景、特點(diǎn)及其在中國音樂發(fā)展中的重要地位。
能夠通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高音樂鑒賞能力和演唱技巧，如節(jié)奏感、音準(zhǔn)、氣息控制等。
過程與方法
通過聆聽、視唱、跟唱、齊唱等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
運(yùn)用對比聆聽、小組討論、合作演唱等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂分析能力和審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受歌曲中所表達(dá)的珍惜時(shí)光、樹立理想、努力學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)學(xué)生對美好未來的憧憬和追求，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
通過學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌”，讓學(xué)生了解中國音樂文化的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠用自然、圓潤的聲音熟練、有感情地演唱《校園夕歌》。
理解歌曲的內(nèi)涵，感受歌曲所表達(dá)的情感，體會(huì)“學(xué)堂樂歌”的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中部分節(jié)奏的把握，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等，以及氣息的合理運(yùn)用，確保演唱的連貫性和流暢性。
引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對不同類型音樂作品的鑒賞能力和審美情趣。
教學(xué)方法
講授法：通過講解“學(xué)堂樂歌”的歷史背景、特點(diǎn)等相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。
示范法：教師通過準(zhǔn)確、富有感染力的范唱，為學(xué)生提供直觀的演唱示范，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和演唱風(fēng)格。
練習(xí)法：通過反復(fù)的視唱、跟唱、齊唱等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和演唱技巧，提高學(xué)生的演唱水平。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對歌曲的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂鑒賞能力。
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與歌曲相關(guān)的教學(xué)情境，如播放與“學(xué)堂樂歌”相關(guān)的視頻資料、展示歷史圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲背景的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：電子琴、多媒體設(shè)備（用于播放音樂、展示課件、圖片等）、音響設(shè)備。
教學(xué)資源：《校園夕歌》的音頻文件、伴奏音樂、相關(guān)視頻資料、歌曲歌詞及樂譜的課件、與“學(xué)堂樂歌”相關(guān)的圖片等。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境
播放臺灣校園歌曲《童年》，讓學(xué)生聆聽。
提問：“同學(xué)們，這是一首什么歌曲啊？”
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是一首大家都非常熟悉的校園歌曲《童年》。校園歌曲通常以校園生活為主題，表達(dá)了學(xué)生們的感受和情感。今天，老師要給大家?guī)硪皇追浅＝?jīng)典、非常有意義的校園歌曲——《校園夕歌》。”
設(shè)計(jì)意圖：通過播放學(xué)生熟悉的校園歌曲《童年》，喚起學(xué)生對校園生活的美好回憶，自然地引入本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
介紹“學(xué)堂樂歌”
教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘學(xué)堂樂歌’嗎？”
根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行講解：“‘學(xué)堂樂歌’是中國清末民初新學(xué)堂唱歌課中教唱的歌曲，它是中國近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果。《校園夕歌》就是一首典型的‘學(xué)堂樂歌’，它的歌詞由李叔同先生填詞，曲調(diào)源于我國民間傳統(tǒng)樂曲《老八板》。這首歌曲在當(dāng)時(shí)廣為流傳，深受學(xué)生們的喜愛，它不僅表達(dá)了對美好校園生活的向往，還激勵(lì)著少年們珍惜光陰、樹立理想、努力學(xué)習(xí)。”
設(shè)計(jì)意圖：通過介紹“學(xué)堂樂歌”的概念和歷史背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)《校園夕歌》奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對這首歌曲的文化內(nèi)涵有初步的了解，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。
（二）新課教學(xué)（25分鐘）
初聽歌曲，感受旋律（5分鐘）
播放《校園夕歌》的音頻，讓學(xué)生完整地聆聽一遍。
提問：“聽完這首歌曲，你有什么感受？歌曲的情緒是怎樣的？”
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲的旋律清新流暢，節(jié)奏明快，情緒飽滿而熱情洋溢，給人一種積極向上的感覺。”
設(shè)計(jì)意圖：通過初聽歌曲，讓學(xué)生對歌曲的整體風(fēng)格和情感基調(diào)有一個(gè)初步的感受和認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)唱和理解奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)內(nèi)涵（5分鐘）
教師出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
提問：“同學(xué)們，歌詞中都寫了些什么內(nèi)容呢？你從中感受到了什么？”
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌詞的內(nèi)涵：“歌詞中提到了‘好男兒，有志氣，學(xué)成報(bào)效國家’‘惜光陰，莫虛度，努力努力’等語句，這些都表達(dá)了少年們珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、樹立遠(yuǎn)大理想、為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心和信念。雖然這首歌曲創(chuàng)作于百年前，但它的歌詞依然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對我們今天的同學(xué)們也有很大的啟發(fā)。”
設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀歌詞和討論歌詞的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的思想情感，使學(xué)生在演唱時(shí)能夠更加投入地表達(dá)歌曲的情感。
學(xué)唱歌曲（15分鐘）
視唱樂譜：教師用電子琴彈奏歌曲的旋律，學(xué)生跟著琴聲用“啦”或“咪”輕聲哼唱旋律，熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律走向。
學(xué)習(xí)歌詞演唱：教師逐句教唱歌曲的歌詞，注意糾正學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，特別是歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等較難把握的地方，要通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握。
完整演唱：學(xué)生跟著伴奏音樂完整地演唱歌曲，教師提醒學(xué)生注意演唱的姿勢、氣息的運(yùn)用以及情感的表達(dá)，要求學(xué)生用自然、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。
分組演唱與合作演唱：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組內(nèi)的合作演唱練習(xí)，然后各小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)。最后，全班學(xué)生一起齊唱歌曲，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過視唱樂譜、學(xué)習(xí)歌詞演唱、完整演唱、分組演唱與合作演唱等多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的演唱水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在演唱中更好地感受歌曲的情感和藝術(shù)魅力。
（三）拓展延伸（10分鐘）
對比聆聽其他“學(xué)堂樂歌”
播放幾首經(jīng)典的“學(xué)堂樂歌”，如《送別》《春游》等，讓學(xué)生對比聆聽。
提問：“這些‘學(xué)堂樂歌’與《校園夕歌》在旋律、歌詞、情感表達(dá)等方面有什么相似之處和不同之處呢？”
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請各小組代表發(fā)言，分享他們的討論結(jié)果。
教師總結(jié)：“這些‘學(xué)堂樂歌’雖然在具體的內(nèi)容和風(fēng)格上有所不同，但它們都具有旋律優(yōu)美、歌詞簡潔明了、富有教育意義的特點(diǎn)，都表達(dá)了對美好生活的向往和對理想的追求，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化風(fēng)貌和人們的精神追求。通過對比聆聽，我們可以更好地了解‘學(xué)堂樂歌’的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。”
設(shè)計(jì)意圖：通過對比聆聽其他“學(xué)堂樂歌”，拓寬學(xué)生的音樂視野，加深學(xué)生對“學(xué)堂樂歌”這一音樂形式的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。
創(chuàng)作表演
提出創(chuàng)作要求：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱《校園夕歌》，現(xiàn)在請大家以小組為單位，為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作或表演形式，要求能夠體現(xiàn)出歌曲的情感和意境。”
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作排練，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
各小組進(jìn)行表演展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)和掌聲鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)作表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生的思維邏輯能力進(jìn)一步升華。
（三）拓展延伸（續(xù)）（10分鐘）
創(chuàng)作表演
教師總結(jié)：“同學(xué)們的表演都非常精彩，通過自己的動(dòng)作和表情，生動(dòng)地展現(xiàn)了《校園夕歌》的意境和情感。這種創(chuàng)作表演不僅讓我們更加深入地理解了歌曲，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。”
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)作表演活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識。
（四）課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧總結(jié)
教師提問：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《校園夕歌》，誰能說說你學(xué)到了什么？”
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們不僅學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲，還了解了‘學(xué)堂樂歌’的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們感受到了百年前少年們的理想和抱負(fù)，也明白了珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年。”
設(shè)計(jì)意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對歌曲的理解和記憶，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
布置作業(yè)
演唱作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)演唱《校園夕歌》，并嘗試錄制自己的演唱視頻，下節(jié)課進(jìn)行分享和評價(jià)。
創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，為《校園夕歌》創(chuàng)作一幅繪畫作品或?qū)懸黄涛模磉_(dá)自己對歌曲的理解和對校園生活的熱愛。
拓展作業(yè)：建議學(xué)生課后去了解更多的“學(xué)堂樂歌”，并嘗試學(xué)唱其中的一首歌曲，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。
設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索音樂文化。
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。通過聆聽、演唱、討論、創(chuàng)作表演等多種形式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了演唱《校園夕歌》，還對“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和文化內(nèi)涵有了深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和體驗(yàn)音樂的魅力。通過小組合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表演活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。
在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在歌曲演唱技巧的訓(xùn)練方面，部分學(xué)生對附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的掌握還不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，學(xué)生對“學(xué)堂樂歌”的對比聆聽和討論還不夠深入，教師可以提前準(zhǔn)備更多的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解這一音樂形式。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和收獲。

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