資源簡介

《渴望春天》教案設(shè)計
課題：《渴望春天》
課型：學(xué)唱課
課時：一節(jié)課
教學(xué)思路：
通過情景創(chuàng)設(shè)，教師的親身示范，使學(xué)生感受到“春天”的氣息，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時教師用多種聆聽方式讓學(xué)生聆聽與感受歌曲的旋律美，能讓學(xué)生達到倚聲填詞的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力；最后加入對作曲家的了解，能使學(xué)生融入自己的情感去歌唱。
教學(xué)目標：
1通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，使學(xué)生能分析出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，認識變化音音樂記號，了解音樂神童莫扎特先生。
2節(jié)奏：掌握拍音樂節(jié)奏；識記弱起節(jié)奏
3呼吸方法：掌握“急吸慢呼”的換氣技巧， 運用到歌曲中。
4通過倚聲填詞與小組探究，體會、理解作品所表現(xiàn)的對春天和生活的贊美之情，拓展審美視野。
教學(xué)重點：能夠帶著對春天的期盼，有感情地歌唱。
教學(xué)難點：掌握“急吸慢呼”地換氣技巧，連貫而自然地演唱。
教學(xué)方法：柯爾文音階手勢法、示范法、聲勢法、講授法、練習(xí)法、欣賞法、合作探究法
課前準備：多媒體課件、鋼琴、葫蘆絲、二胡
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
（一）小視頻導(dǎo)入（情景教學(xué)）
（二）師用葫蘆絲吹奏《春天在哪里》 引出“春天”；
設(shè)計意圖：首先運用情景教學(xué)，再次教師吹奏學(xué)生熟悉的作品，在此進行簡單互動。學(xué)生跟隨教師的吹奏清唱，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極主動性。
二、《渴望春天》
（一）發(fā)聲練習(xí)
1、柯爾文音階手勢法：
（上行下行）
用旋律練習(xí)
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（用手勢邊做邊唱）
設(shè)計意圖：選用柯爾文音階手勢法，為了在歌唱前提高學(xué)生的音準感，進入歌唱狀態(tài)；用旋律練習(xí)，模擬歌曲的主旋律，為學(xué)唱歌曲做準備。
(二)學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲 （律動）
思考：請同學(xué)們注意歌曲的情緒是怎樣的？描繪了哪些場景？
要求：跟隨音樂做簡單的律動。
答： 歡快 活潑 愉悅 明朗……
樹林、紫羅蘭開放、在雪地上在燈下、用紙牌蓋起小屋……
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的概括描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊；律動能其進入到音樂當(dāng)中，能更好的激起學(xué)生對春季的到來的心情。
2、復(fù)聽歌曲
要求：哼唱
思考： （1）歌曲是的拍號？
知識點講解：
1講解拍節(jié)奏
強弱規(guī)律：強弱弱次強弱弱 ●○○ ○○ ｜ △ △
（聲勢法打出節(jié)奏，比如拍桌子、跺腳等）
節(jié)奏練習(xí) × × × × × × ｜ × × × × × × ｜
● ○ ○ ○ ○ ……
2講解弱起小節(jié)
節(jié)奏練習(xí)：×｜×· × ×· ×｜× ×××｜……｜× 0 ｜
（帶節(jié)奏朗讀歌詞）劃拍與聲勢法結(jié)合
設(shè)計意圖：在講解節(jié)奏時，運用聲勢法將抽象的強弱圖示具體化，分組進行合作，一二組劃拍讀詞，三四組聲勢法伴奏，易于學(xué)生理解記憶。
3、歌曲學(xué)唱
（1）教師彈琴示范演唱，學(xué)生用“啦”跟唱。
思考：整首歌曲可分為幾個樂句？(四個樂句)
（師彈琴，生跟唱）加入知識目標-曲式結(jié)構(gòu)的講解
要求：每個樂句之間需提前準備換氣和保證呼吸流暢。（難點解決1）
逐句分解教唱：師范唱，生劃拍學(xué)唱
知識點講解
問：注意曲譜中有哪些不一樣的音符？
3裝飾音 /變化音記號
此環(huán)節(jié)板書，并講解。
（師用鋼琴彈奏音符，比較還原與變音的音響效果，學(xué)生聽辨）
重難樂句教唱,進行抽唱檢測
（解決樂句間的換氣問題）難點解決2
（4)再次優(yōu)美地朗讀歌詞，力求每個字圓而有力（重點鞏固）
（5）師生齊唱，帶入情感跟琴歌唱（難點解決3）
4、小組合作，倚聲填詞
自主練習(xí)，師跟隨其小組，正確引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并與糾正。
（小組進行表演與評比）（伴奏唱、對唱、表演唱）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自身參與中獲得知識的快樂，以增強自信心，進而提高自主學(xué)習(xí)能力。
5、作曲家介紹
莫扎特生平、創(chuàng)作背景
（欣賞莫扎特的C大調(diào)奏鳴曲K.545）
設(shè)計意圖：通過介紹作曲家莫扎特及欣賞其作品風(fēng)格，能使學(xué)生與莫扎特產(chǎn)生一種堅強樂觀心態(tài)的共鳴，為歌曲做好情感的鋪墊，同時進一步體會歌曲的內(nèi)涵。
6、熟唱
要求：站姿、歌唱狀態(tài)、歌曲情緒
師彈琴跟唱
播放原聲音樂跟唱
三、拓展
1、欣賞用不同樂器演奏的《渴望春天》；
（ 師用二胡、葫蘆絲、巴烏分別演奏 ）
2、欣賞原文德語演唱版本；
設(shè)計意圖：
在學(xué)唱會歌曲之后，讓學(xué)生聆聽用不同樂器演奏《渴望春天》的音樂效果，從而加深學(xué)生的此曲的記憶與理解，拓寬音樂視野。
課后作業(yè)
搜集有關(guān)“春天”的樂曲
故事比拼，分小組講述莫扎特的小故事
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，我們盼望著春天的到來，盼望著那花紅柳綠，碧水藍天的美景，就讓我們靜靜地守護著大自然帶給我 們的美好，用我們的雙手保護大自然，好嗎？下節(jié)課記得跟老師分享你們尋找的“春天”。
板書設(shè)計
《渴望春天》
（奧）莫扎特
1、拍 ●○○ ○○ ｜ △ △
弱起小節(jié)
×｜×· × ×· ×｜× ×××｜……｜× 0 ｜
3、變化音 #4 #1
教學(xué)反思：
優(yōu)點：課堂一開始的情境創(chuàng)設(shè)比較成功，我自身用樂器以身試法給學(xué)生展示，從他們的眼神中可以看出求知的迫切；再次教學(xué)目標設(shè)計的流暢，融入在每個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們在不知不覺中掌握知識和技能；最后是小組探究環(huán)節(jié)，我采用了組與組自由結(jié)合的方式，用對唱、伴奏唱、表演唱等多種方式進行歌曲的鞏固，學(xué)生參與度很高，踴躍表現(xiàn)自己。
不足之處：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，不能很好的體現(xiàn)主次內(nèi)容，雖然運用教學(xué)法和活動有許多，但缺少了扎實的基礎(chǔ)所以整體感覺有點飄；在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒能放慢節(jié)奏，仔細地去聽學(xué)生演唱地問題，沒有及時解決以致于整部作品沒有得到升華；最后也是我認為最重要的一點，對學(xué)生了解不深入。知己知彼方可百戰(zhàn)百勝，學(xué)情環(huán)節(jié)我沒有做深入的調(diào)查與分析，所以在課堂上師生之間欠缺默契度，會出現(xiàn)無法預(yù)設(shè)的時刻。
汲取這次的教訓(xùn)，我會在以后的教學(xué)中，先去了解學(xué)生，走近學(xué)生，把音樂當(dāng)作游玩課，帶他們一起去音樂世界暢游！

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