資源簡介

(共35張PPT)
2.1“邏輯”的多種含義
第二課 把握邏輯要義
第一單元 樹立科學(xué)思維觀念
（統(tǒng)編版）思想政治
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核心素養(yǎng)
新課導(dǎo)入
問題導(dǎo)引
講授新課
本課小結(jié)
課堂練習(xí)
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核心素養(yǎng)
政治認(rèn)同：正確認(rèn)識邏輯的基本含義，明確學(xué)習(xí)形式邏輯的意義。
科學(xué)精神：通過聯(lián)系實(shí)際，正確理解邏輯、形式邏輯相關(guān)知識。
公共參與：自覺遵循形式邏輯的基本規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新
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新課導(dǎo)入
情境導(dǎo)引
邏輯到底是什么？
具有哪些方面的含義？
今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金
說話能否打動聽眾，寫文章能否折服讀者，辭藻和章法固然重要，但基礎(chǔ)性的問題還是在于語言是否符合邏輯。語言的明快，在于思維的清晰、敏捷。要想準(zhǔn)確的表達(dá)思想，思維必須合乎邏輯。（P7）
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新課導(dǎo)入
顧客：“這件上裝的確是現(xiàn)在最時(shí)髦的嗎？”
售貨員：“這是現(xiàn)在最流行的時(shí)裝！”
顧客：“太陽曬了不褪色嗎？”
售貨員：“瞧您說的，這件衣服在櫥窗里已經(jīng)掛了三年了，到現(xiàn)在還像新的一樣。”
思考：這件衣服是新款還是舊款？售貨員的回答符合邏輯要求嗎？
提示：售貨員的論據(jù)不能很好證明其論點(diǎn)，在邏輯上是錯(cuò)誤的。
邏輯是什么
問題導(dǎo)引
一、“邏輯”的多種含義
1.“邏輯”是四種主要含義是什么？
2.“邏輯”不同用法之間的關(guān)系是怎樣的？
3、邏輯學(xué)的研究對象和目的是什么？
4、什么是狹義的邏輯學(xué)？什么是廣義的邏輯學(xué)？
5、什么是推理結(jié)構(gòu)？形式邏輯的核心任務(wù)是什么？
6、什么是論證和論辯？
7、學(xué)習(xí)形式邏輯的意義是什么？
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講授新課
㈠邏輯的不同用法
1、邏輯的多種含義
“邏輯”是一個(gè)多義詞，現(xiàn)代漢語中的“邏輯”：
⑴與“規(guī)律”同義；
⑵指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，
⑶指認(rèn)識問題的某種“思維方法”，
⑷指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問。
4
講授新課
(1)作為規(guī)律的邏輯，是客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律，是所有科學(xué)的研究對象。
例如：“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發(fā)展。”“適者生存，優(yōu)勝劣汏，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”
(2)作為邏輯規(guī)律的邏輯，是思維領(lǐng)域內(nèi)的客觀規(guī)律。邏輯規(guī)則是根據(jù)思維的規(guī)律制定的。邏輯規(guī)律與規(guī)則，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對象。
例如：“某篇文章邏輯性強(qiáng)”
“某個(gè)說法不合邏輯”
“說話寫文章要合乎邏輯”
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講授新課
(3)作為思維方法的邏輯，認(rèn)識問題的某種思維方法，也指某種理論、觀點(diǎn)。思維方法意義上的邏輯是邏輯學(xué)的研究對象。
例如：“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈，這是哪一家的邏輯！”
“‘強(qiáng)權(quán)即公理’，這就是霸權(quán)主義者所奉行的邏輯。”
還有人著書《大學(xué)的邏輯》，探討大學(xué)管理之道。
⑷邏輯學(xué)是關(guān)于邏輯規(guī)律與規(guī)則的知識體系。
例如：“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”
“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”
“現(xiàn)代管理人員，為提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)一點(diǎn)邏輯很有必要。”
“學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的”
“邏輯也是一門基礎(chǔ)學(xué)科”
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講授新課
(1)《談短篇小說》：“認(rèn)真研究下去，就可以找出社會生活的某些客觀規(guī)律，即生活的邏輯。”
(2)《還鄉(xiāng)記》：“這個(gè)想法也許不合邏輯，但在情理上卻很有根據(jù)的。
(3)《夜宴》：“不過，按照廖淑宇先生自己的邏輯講起來，卻實(shí)在是有幾分冤枉的 。
(4)《龍蟲并雕齋文集·邏輯和語言》：“邏輯是關(guān)于思維的形式和規(guī)律的科學(xué)。
邏輯學(xué)
認(rèn)識問題的某種“思維方法”
邏輯規(guī)律與規(guī)則
規(guī)律
思考：這里的邏輯分別指什么？
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講授新課
合作探究
1.上述議論中的“邏輯”分別是什么意思
2.“邏輯”的不同用法之間有何區(qū)別與聯(lián)系？
P7小明正在專心致志地讀一本有關(guān)邏輯的書，幾位同學(xué)紛紛點(diǎn)贊。
學(xué)邏輯也要合乎學(xué)習(xí)的邏輯，先易后難，不能揠苗助長。
邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。
毛主席曾號召大家都要學(xué)一點(diǎn)邏輯呢。
邏輯學(xué)
邏輯學(xué)
規(guī)律
邏輯規(guī)律與規(guī)則
思維方法
邏輯規(guī)律與規(guī)則
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講授新課
主要含義 范圍 舉例
規(guī)律 所有科學(xué)的研究對象 “要把握科學(xué)研究的邏輯”“這是生活的邏輯”
邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律） 邏輯學(xué)的研究對象 “說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據(jù)材料得出合乎邏輯的結(jié)論”（要遵守邏輯規(guī)律與規(guī)則）
認(rèn)識問題的某種思維方法 “霸權(quán)主義邏輯”“強(qiáng)盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規(guī)律與規(guī)則）
邏輯學(xué)或邏輯知識 作為一門學(xué)科的邏輯學(xué) “學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎(chǔ)學(xué)科” “大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”
2、邏輯學(xué)研究的對象
講授新課
邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。
——列寧
思考回答：你是如何理解這句偉人名言的？
這句話意在說明，邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開社會實(shí)踐。離開了大量具體的思維實(shí)踐，也就無法抽象出正確的邏輯形式及其規(guī)律，而正確的邏輯形式及其規(guī)律就是人們對客觀事物的性質(zhì)和關(guān)系的正確反映。
合作探究
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講授新課
3、邏輯學(xué)研究的目的
⑴邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。
⑵作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。
邏輯學(xué)
邏輯規(guī)律與規(guī)則
規(guī)律
思維方法
研究對象
為把握規(guī)律服務(wù)
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講授新課
（二）狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)
1、邏輯學(xué)的含義：研究思維規(guī)律與方法的學(xué)問
(1)狹義的邏輯學(xué):
人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué);
(2)廣義的邏輯學(xué):
而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。
(3)二者關(guān)系：
學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。
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相關(guān)鏈接
我們知道，“人是有理性的動物”，因?yàn)椤叭耸菚评淼膭游铩薄螒{“會推理”并不能把人類和其他高等動物區(qū)別開來，其他高等動物也有一定的推理能力。人之所以區(qū)別于其他高等動物，在于人可以對自己的推理進(jìn)行“反思”，思考什么樣的推理是正確的、可以推出的，什么樣的推理是錯(cuò)誤的、不能推出的。這種“可推”與“不可推”的反思能力，是人類“理性”的根基所在。對這種“可推”與“不可推”的規(guī)律與規(guī)則的思考與把握，就產(chǎn)生了邏輯思想，將這樣的思想條理化、系統(tǒng)化，就構(gòu)成了邏輯這門學(xué)問。在邏輯學(xué)史上，古希臘的亞里士多德、古代中國以墨子為代表的墨家等，為邏輯學(xué)的誕生和發(fā)展作出了奠基性貢獻(xiàn)。
邏輯學(xué)這門學(xué)科是怎么產(chǎn)生的呢
講授新課
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合作探究
P8 愛好邏輯的小華在在網(wǎng)上購買邏輯入門書籍。不看不知道，一看嚇一跳，原來有這么多的邏輯學(xué)：形式邏輯、辯證邏輯、法律邏輯、科學(xué)邏輯、論辯邏輯、邏輯學(xué)……
這些邏輯學(xué)之間有什么關(guān)系？
邏輯學(xué)有狹義和廣義之分；
狹義的邏輯學(xué)就是形式邏輯；
廣義的邏輯學(xué)除了形式邏輯，還包括辯證邏輯；
法律邏輯、論辯邏輯、科學(xué)邏輯等是邏輯學(xué)在不同具體領(lǐng)域的應(yīng)用和分支。
講授新課
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2、形式邏輯特別關(guān)注推理問題
（1）推理：是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。
（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。
（3）形式邏輯的核心任務(wù)：
要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。
講授新課
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合作探究
所有金屬都是導(dǎo)電的。
所有事物都是變化發(fā)展的。
結(jié)合教材思考：這兩個(gè)判斷有什么相同點(diǎn)？概念是怎么構(gòu)成判斷的？
相同點(diǎn)：都是“所有......都是……”的形式結(jié)構(gòu)，即所有S是P。S、P是邏輯變項(xiàng)，所有......都是……是邏輯常項(xiàng)。
“金屬”“導(dǎo)電的”
“事物”“變化發(fā)展的”
用“所有......都是……”這一形式結(jié)構(gòu)將兩個(gè)概念聯(lián)系起來構(gòu)成判斷
概念
判斷
所有“金屬”都是“導(dǎo)電的”
所有“事物”都是“變化發(fā)展的”
邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結(jié)構(gòu)。
抽象思維的基本形式：概念、判斷、推理
講授新課
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P9一天，初學(xué)邏輯的小明和小芳一起進(jìn)行推理練習(xí)。
所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。
所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。
兩位同學(xué)進(jìn)行推理的前提都是正確的，推出的結(jié)論卻不都是真的，為什么？
小明
小芳
合作探究
講授新課
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從推理的內(nèi)容看，一個(gè)推理是真的，前提必須是真的；
從推理的形式看，要保證推理結(jié)論是真的，形式必須是有效的。
結(jié)論：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個(gè)方面：
一是前提內(nèi)容的真實(shí)性，
二是推理形式的有效性。
推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理規(guī)則。
合作探究
講授新課
4
講授新課
4
合作探究
小明推理的邏輯形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
結(jié)論：真
S
M
P
前提的內(nèi)容是真實(shí)的，推理的形式是有效的（推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理規(guī)則）。
小明的推理是正確的。
小明推理:
所有馬都是動物，（大前提）
所有白馬都是馬，（小前提）
所以，所有白馬都是動物。（結(jié)論）
講授新課
4
合作探究
推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理規(guī)則。
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
小前提：真
結(jié)論：假
S
M
P
前提的內(nèi)容是真實(shí)的，推理的形式是無效的（推理結(jié)構(gòu)不符合三段論推理規(guī)則）。
小芳的推理是不正確的。
S
小芳的邏輯：
所有馬都是動物，（大前提）
所有牛都不是馬，（小前提）
所以，所有牛都不是動物。（結(jié)論）
講授新課
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3、運(yùn)用推理進(jìn)行論證和論辯
（1）把推理的理由講出來作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”，就構(gòu)成了通常所說的“論證”。
（2）用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點(diǎn)，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點(diǎn)，就構(gòu)成了“論辯”。
（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。
講授新課
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合作探究
一件謀殺案，經(jīng)過周密調(diào)查得到了下面的真確事實(shí)
1.兇手是甲或者乙
2.若兇手是甲，則謀殺不會發(fā)生在午夜前
3.若乙的供詞是正確的，則謀殺發(fā)生在午夜前
4.若乙的供詞不正確，則在午夜前受害者房里燈光未滅
5.在午夜前受害者房里燈光滅了。
到底誰是兇手？
答案：乙
講授新課
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4.學(xué)習(xí)形式邏輯的意義
(1).學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)
(2).遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。
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本課小結(jié)
具體表現(xiàn)(不同的用法）
邏輯學(xué)研究的目的
邏輯學(xué)的含義
推理
論證和論辯
學(xué)習(xí)形式邏輯的意義
“邏輯”的不同用法
“邏輯”的多種含義
狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)
“邏輯”的多種含義
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課堂練習(xí)
1.“欲知大道，必先為史”，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的百年歷史，應(yīng)總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，弄清楚其中的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，這里提及的“邏輯”，側(cè)重指（ ）
A“邏輯規(guī)律和規(guī)則”
B“思維的形式和結(jié)構(gòu)”
C“狹義邏輯學(xué)”的“邏輯”
D“規(guī)律”
D
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課堂練習(xí)
2.下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學(xué)研究對象的有（ ）。
①我們必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯，才能搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)
②王同學(xué)本科畢業(yè)后，報(bào)考了邏輯學(xué)專業(yè)的研究生
③你說起話來有時(shí)還真是顛三倒四、毫無邏輯
④遵循邏輯的規(guī)律與規(guī)則是正確思維的必要條件
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
6
課堂練習(xí)
3.“所有違法行為都是要受法律追究的，所有偷稅行為都是違法行為，所以，所有偷稅行為都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正確結(jié)論，從形式邏輯角度看取決于(　　)
A、前提正確
B、理由充分
C、符合實(shí)際情況
D、遵守思維規(guī)律
D
6
課堂練習(xí)
4.作為一門學(xué)科的“邏輯”也有廣義和狹義之分。其中狹義的邏輯學(xué)是指(　　)
①形式邏輯　
②辯證邏輯　
③研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的學(xué)問　
④研究思維規(guī)律與方法的學(xué)問
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
A
6
課堂練習(xí)
5.生活常識告訴我們，下述推理得出的結(jié)論是假的。該推理從反面提醒我們，要保證推理的結(jié)論為真（ ）
所有的蘋果都是水果，所有的桔子都不是蘋果，
所以所有的桔子都不是水果。
①必須保證推理的前提為真
②必須遵循推理的規(guī)律和規(guī)則
③必須運(yùn)用正確的推理形式結(jié)構(gòu)
④必須認(rèn)真學(xué)習(xí)邏輯理論
A．①②　 B．①④　 C．②③　 D．③④
C
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課堂練習(xí)
6.“邏輯”是一個(gè)多義詞。下列語句中的“邏輯”一詞是基于“邏輯學(xué)"含義使用的是
A.司法工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)邏輯
B.夏天穿棉襖，太不符合邏輯了
C.我們要善于邏輯地思維和明確地表達(dá)思想
D.電影《黑天鵝》中主人公的命運(yùn)是符合生活邏輯的
A
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