資源簡介

山地回憶
1.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內容,體味和推敲主要詞句在語言環境中的意義和作用。
2.通過各種形式的演、讀,能品味出“話里有話”;通過揣摩人物心理,能歸納出人物性格。
3.感悟親密無間的軍民關系、美好溫馨的軍民魚水情。
第1課時
土靛(diàn):一種深藍色的染料。
玉黍(shù):玉米。
掛火:方言,發怒、生氣的意思。
漚(òu):長時間地浸泡,使起變化。
被摞(luò):疊好的被子。
盈(yíng)余:收入中除去開支后剩余的財物。
破綻(zhàn):衣物的裂口,比喻說話做事時露出的漏洞。
【預習導學】
　　走近作者:孫犁(1913—2002),原名孫樹勛,河北安平人,作家,著有短篇小說《荷花淀》《蘆花蕩》,中篇小說《鐵木前傳》,長篇小說《風云初紀》等。孫犁被譽為“荷花淀派”的創始人,其小說有“詩體小說”之稱。
本文的故事發生于抗日戰爭時期,而且是抗戰最為困難的時期。你是否接觸過相關時期或題材的作品或歷史資料 閱讀本文,思考在艱難的環境中,我們的人民有哪些共性特征。
荷花淀派,以孫犁為代表的一個當代文學流派。此派一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神,語言清新樸素,描寫逼真,心理刻畫細膩,抒情味濃,富有詩情畫意。荷花淀派得名,不但源于白洋淀這個地方,也源于孫犁的短篇小說《荷花淀》。
【合作探究】
回溯“山地”,再現“回憶”
　　請同學們快速默讀課文,并在課本上標畫批注,理清情節。(要點:課文主要寫了哪兩件事 制作表格,分析各自的敘事要素)
　　本文是小說,采用倒敘的敘述方式,環境勾勒簡要,人物形象鮮活,結構層次明晰,表現了軍民魚水情的美好溫馨,但作者卻是用沖突的語言表現深厚的感情,寫法別具一格。
【參考答案】
要素 事件一 事件二
時間 1949年10月1日 1941冬天
地點 天津市 阜平縣的一個小村莊
人物 “我”和一個農民代表 “我”和小姑娘
起因 “我”看見從阜平來的農民代表穿的淺藍的土靛染的粗布褲褂,想起阜平往事 小姑娘看見“我”冬天沒穿襪子,后來給“我”做了一雙襪子
結果 買幾尺布送給他 發展為“我”與這一家的革命情誼
劃分層次,概括大意:
第一部分:(從開頭到“連襪底也是用麻納的”)寫“我”想買布送人。
第二部分:(從“就是因為襪子”到“激蕩著我對于那女孩子的紀念”)回憶與一雙布襪子有關的往事。
①:(到“永遠不能分離了”)寫女孩子決定給“我”做襪子。
②:(到“我穿上了新襪子”)寫女孩子給“我”做新襪子。
③:(到“紡,拐,漿,落,經,鑲,織”)寫“我”幫女孩的父親販棗子賺了錢, 為女孩子買了織布機。
④:寫襪子的下落。
第三部分:(從“開國典禮那天”到文章結尾)寫“我”買布送大伯一家人。
聚焦“沖突”,聆聽“對話”
　　本文趣味醇厚,主要是通過對話表現出來的。全文主旨美好,但一開頭,恰恰并不好,而是表現沖突,細寫女孩子對八路軍的“無理”。
　　細讀文章第二部分,品味人物對話,揣摩人物心理和性格,挖掘潛臺詞。
片段一:河邊偶遇,產生口角
1.填寫表格,再識男女主人公
對話 事件 女孩態度變化 戰士態度變化
第一回合
第二回合 　　 　　 　　
第三回合 　　 　　 　　
2.請兩位同學進行“洗臉”情景模擬表演,再現語言魅力。
片段二:論“真假衛生”,笑解寒冰
　做評點批注,賞析“話里有話”。
示例:“你真講衛生呀!”
“我們是真衛生,你們是裝衛生!你們盡笑話我們,說我們山溝里的人不講衛生,住在我們家里,吃了我們的飯,還刷嘴刷牙,我們的菜飯再不干凈,難道還會弄臟了你們的嘴 為什么不連腸子肚子都刷刷干凈!”說著就笑得彎下腰去。
我覺得好笑。可也看見,在她笑著的時候,她的整齊的牙齒潔白得放光。
“對,你衛生,我們不衛生。”我說。
“那是假話嗎 你們一個飯缸子,也盛飯,也盛菜,也洗臉,也洗腳,也喝水,也尿泡,那是講衛生嗎 ”她笑著用兩手在冷水里刨抓。
片段三:巧送襪子,委婉的豪爽
　　小組分角色朗讀,感悟語言藝術,然后討論:對話中女孩的行為特點、心理特點和表達方式的特點。
“我問你為什么不穿襪子,腳不冷嗎 也是衛生嗎 ”
“咳!”我也笑了,“這是沒有法子嘛,什么衛生!從九月里就反‘掃蕩’,可是我們八路軍,是非到十月底不發襪子的。這時候,正在打仗,哪里去找襪子穿呀 ”
“不會買一雙 ”女孩子低聲說。
“哪里去買呀,盡住小村,不過鎮店。”我說。
“不會求人做一雙 ”
“哪里有布呀 就是有布,求誰做去呀 ”
“我給你做。”女孩子洗好菜站起來,“我家就住在那個坡子上,”她用手一指,“你要沒有布,我家里有點,還夠做一雙襪子。”
【參考答案】
1.洗臉　嚴厲　惱　冷冷地　很不高興　掛火　憤怒
論“真假衛生”　笑　心平氣和
巧送襪子　笑　笑
2.批注:明明自己落后,卻把文明說得可笑,但自己“笑得彎下腰去”,顯示只是說說笑笑而已,與其說是嘲笑人家,不如說充滿著自嘲自娛的成分。
批注:對于農民,孫犁避免丑化,基本上是詩化。“她的整齊的牙齒潔白得放光”,贊美小姑娘潔凈美麗。
批注:“我”作為人民子弟兵理解并包容小女孩,已不再針鋒相對。小女孩一直在言語“進攻”中,以山區農民固有的生活習慣為準則,來調侃八路軍的生活條件。
片段三
“不穿襪子”和“衛生”強拉聯系,有趣又可愛,關切之情溢于言表。
兩個“不會”,明知故問,引出想聽的話,靈慧又豪爽。
豪爽、直率。
行為:熱心、細心,善于體察,善表情意。
心理:有心幫助又不好意思直言。
表達:巧妙轉移話題,運用反問把主動關切變為戰士的主動求助。
理清文章情節、
劃分層次的小技巧
1.按時間順序劃分。
2.以事件發展階段劃分。
3.按空間轉換劃分。
4.按人物及人物關系劃分。
5.按情感變化劃分

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