資源簡介

阿長與《山海經(jīng)》
第2課時(shí)
【合作探究】
詳寫顯重點(diǎn)
　　請同學(xué)們小組合作,完成下列表格。
略寫事件 人物形象:
詳寫事件 　　 人物形象:仁厚慈愛、關(guān)愛孩子、真誠純樸、善良細(xì)心
寫作手法:　　
【參考答案】
介紹阿長稱呼的來歷
阿長睡覺擺成“大”字,影響“我”睡覺
阿長元旦讓“我”說吉利話,給“我”吃福橘
阿長教“我”禮儀禁忌
阿長為“我”講長毛的故事
阿長謀害“我”的隱鼠
人物形象:地位低微、舉止粗俗、饒舌多事、迷信守舊(善良、真誠、純樸)、愚昧無知、迷信守舊
阿長為“我”買《山海經(jīng)》
欲揚(yáng)先抑
總結(jié):這種先否定或貶低事物形象,然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚(yáng)的寫作手法,我們稱之為欲揚(yáng)先抑。這種寫作手法能夠突出事物特征,使前后形成鮮明對比,使人物形象更加豐滿,情感表達(dá)更加豐沛;顯示一種變化的節(jié)奏美,使文章情節(jié)曲折,激起讀者的閱讀興趣。文章通過前后的對比,突出了阿長仁厚慈愛、真誠純樸、關(guān)愛孩子、細(xì)心善良的品質(zhì),使阿長的形象更加豐滿。
細(xì)節(jié)隱真情
(一)“我”對阿長的情感并不是一成不變的,而是有一個變化過程。請同學(xué)們跳讀課文,勾畫反映作者對阿長情感變化的關(guān)鍵詞語,并用示意圖表達(dá)情感變化,在班內(nèi)分享交流。
(二)找到這篇散文中作者記敘了哪些人、哪些事情以及作者的情感后,我們還要在人物事件中,分析對人物的細(xì)節(jié)描寫,如神態(tài)細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)等,探尋情感產(chǎn)生的原因。
1.尋找阿長的動作細(xì)節(jié)描寫,你看到了怎樣的阿長
　　我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波,不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動,拔一株草,翻一塊石頭,就說我頑皮,要告訴我的母親去了。一到夏天,睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個“大”字,擠得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動;叫她呢,也不聞。
2.尋找阿長的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫,你看到了怎樣的阿長 (點(diǎn)撥:阿長在祈福什么 為什么這么鄭重,不允許一點(diǎn)差錯 )
　　“哥兒,你牢牢記住!”她極其鄭重地說。“明天是正月初一,清早一睜開眼睛,第一句話就得對我說:‘阿媽,恭喜恭喜!’記得么 你要記著,這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話!說過之后,還得吃一點(diǎn)福橘。”……她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時(shí),只見她惶急地看著我。……“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她于是十分歡喜似的,笑將起來。
3.尋找阿長的語言細(xì)節(jié)描寫,你看到了怎樣的阿長 (點(diǎn)撥:聯(lián)系上文,將阿長的問句改為陳述句,阿長相不相信自己有這種能力 )
　　“那么,你是不要緊的。”我以為她一定最安全了,既不做門房,又不是小孩子,也生得不好看,況且頸子上還有許多灸瘡疤。
“那里的話 !”她嚴(yán)肅地說。“我們就沒有用么 我們也要被擄去。城外有兵來攻的時(shí)候,長毛就叫我們脫下褲子,一排一排地站在城墻上,外面的大炮就放不出來;再要放,就炸了!”
　　思考:阿長的愚昧無知是自身的原因,還是社會的原因
4.體現(xiàn)小魯迅對《山海經(jīng)》的情感細(xì)節(jié)的句子有哪些 (點(diǎn)撥:第19—22段)
“我”覺得誰最不可能給“我”買書
思考:為什么“我向來沒有和她說過”這本書呢
5.阿長買書容易嗎 你從哪處語言細(xì)節(jié)看出來的
　　小結(jié):阿長即使是受了委屈,也如此高興,她滿足了小魯迅的愿望,會讓小魯迅很開心高興,阿長對小魯迅像父母對孩子一樣的疼愛。
6.書很拙劣,大魯迅為什么還把它當(dāng)成最心愛的寶書
書的模樣,到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說,卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞,甚至于幾乎全用直線湊合,連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書,看起來,確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳為目,以臍為口”,還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
【參考答案】
(二)
1.大大咧咧、愛講小話、睡覺粗俗、沒有文化的阿長。
2.封建迷信的阿長。阿長將祈福的儀式看得很重要,是因?yàn)樗龑⑿碌囊荒陮ι畹拿篮孟Ｍ?全寄托在這祈福的小儀式上,對生活有著最樸素的期待。
3.阿長作為無知的鄉(xiāng)下婦女的愚昧無知。
思考:
社會原因,當(dāng)時(shí)黑暗的社會沒有給予人們受教育的權(quán)利。
4.又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。
我很愿意看看這樣的圖畫……
大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學(xué)者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。
雇傭關(guān)系的阿長。
思考:
阿長不識字,說了也白說;阿長只是“我”家的保姆,她根本不可能給“我”買書。
6.中年的“我”終于理解了阿長對“我”像母親對孩子一樣的疼愛,長媽媽卻不在了。體現(xiàn)了魯迅對長媽媽的愧疚、懷念之情。
　　1.詳寫指的是對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫,放開筆墨,寫得比較充分,使內(nèi)容生動、形象、完整。
特點(diǎn):篇幅較長;詳寫的事件一般有起因、經(jīng)過、結(jié)果;描寫細(xì)致;等等。
2.略寫指的是對與中心有關(guān)但是不直接表現(xiàn)中心意思的材料,少用筆墨,進(jìn)行概括式的敘述,使內(nèi)容簡明。
特點(diǎn):篇幅較短;描寫簡略,不展開細(xì)節(jié);簡單提及;等等。
兩步分析人物描寫的
方法及其作用
第一步:判斷描寫方法。常見的描寫方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。
　　第二步:結(jié)合相關(guān)詞語分析人物的性格特征或思想感情。

展開更多......

收起↑