資源簡介

說和做——記聞一多先生言行片段
1.品味富有詩意的語言,揣摩和體味文中精彩語句的含義和表達(dá)效果。
2.梳理聞一多先生的“說”和“做”的典型事跡,賞析細(xì)節(jié)描寫,掌握夾敘夾議的寫作方法。
3.理解聞一多先生的“說”和“做”的含義以及二者之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)聞一多先生的崇高品質(zhì)和革命精神,體會他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的高尚人格。
第1課時
卓(zhuó)越:非常優(yōu)秀,超出一般。
迭(dié)起:一次又一次地興起、出現(xiàn)。
炯(jiǒnɡ)炯目光:指明亮的樣子。兩眼明亮有神。
目不窺(kuī)園:形容埋頭讀書。
潛(qián)心貫注:專心致志,(精神、精力)高度集中。
慷慨(kǎi)淋漓:形容情緒十分激動,說話、寫文章意氣昂揚(yáng),言辭暢快。
一反既(jì)往:既,已經(jīng);既往,從前。與從前完全相反。
詩興(xìng)不作:寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。
仰之彌高,鉆之彌堅:彌,更加。越是仰頭看,就越覺得高遠(yuǎn);越是鉆研,就越感到堅實。
鍥(qiè)而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。鍥,刻。
望聞問切:中醫(yī)診病的四種方法,即望診、聞診、問診、切診。
兀(wù)兀窮年:一年到頭辛苦勞動,勤勞不懈。兀兀,勤苦的樣子。窮年,終年、一年到頭。
瀝盡心血:瀝,液體滴落。比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。
群蟻排衙(yá):文中指整齊地排列著。
迥(jiǒng)乎不同:很不一樣。迥,差得遠(yuǎn)。
氣沖斗(dǒu)牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。
心會神凝:指精神高度集中,十分認(rèn)真。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
　　走近作者:臧克家(1905—2004),詩人,從小受家庭影響,喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始發(fā)表新詩,以一篇《老馬》成名;1933年出版了第一本詩集《烙印》。他是中國現(xiàn)實主義新詩的開山人之一,被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。
作者作品:
有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。(《有的人》)
孩子在土里洗澡;爸爸在土里流汗;爺爺在土里葬埋。(《三代》)
課前,觀看聞一多《最后一次講演》的視頻片段。
同學(xué)們可以在上課之前搜集相關(guān)資料,對聞一多先生有初步的了解,以便更好地理解本文。
【合作探究】
初讀·標(biāo)題切入
1.同學(xué)們觀察本文的標(biāo)題,可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的標(biāo)題比較特殊,用了主標(biāo)題加副標(biāo)題的形式。這個組合式標(biāo)題告訴了我們關(guān)于文章的哪些主要信息呢
2.結(jié)合主標(biāo)題和副標(biāo)題,我們知道文章是寫聞一多先生的“說”和“做”。請同學(xué)們?yōu)g覽文章,勾畫出文章開頭、中間和結(jié)尾處直接點明聞一多先生“說”和“做”的特點的語句,并據(jù)此梳理文章層次。
【參考答案】
1.示例:文章的寫作對象是聞一多先生;文章的寫作內(nèi)容是聞一多先生的“說”和“做”兩個方面的事情;文章選取聞一多先生若干個“說”和“做”的片段來表現(xiàn)人物。
2.示例:
“人家說了再做,我是做了再說?！?第1段)
“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?！?第2段)
做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面,——作為學(xué)者的方面。(第7段)
聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。(第8段)
這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。(第9段)
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。(第20段)
總結(jié):文章以聞一多先生自己的話開篇,先寫聞一多先生“作為學(xué)者的方面”,即“做了再說,做了不說”;再寫聞一多先生“作為革命家的方面”,即“‘說’了就‘做’”;最后高度贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”。
梳理·典型事跡
1.文章寫到了聞一多的哪些言行片段呢 請同學(xué)們速讀文章,勾畫出相關(guān)信息,并從“學(xué)者”和“革命家”兩個方面分別加以概括,完成下面表格。
聞一多 “說”和“做”的特征 主要事件
學(xué)者(1—7) 　　 　　
革命家(8—20) 　　
2.聞一多作為學(xué)者的“說”和“做”,與作為民主戰(zhàn)士的“說”和“做”有哪些不同 試根據(jù)課文內(nèi)容簡要分析。
3.聞一多先生的事跡有很多,作者為什么只選取這六件事
探究:聞一多兩種身份之下的“說”和“做”為什么會產(chǎn)生這些不同 彼此之間有無關(guān)聯(lián)呢 請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)讀時代背景資料,交流自己的看法。
【參考答案】
1.做了再說,做了不說　寫《唐詩雜論》、寫《楚辭校補(bǔ)》、寫《古典新義》　“說”了就“做”,言論與行動完全一致　起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威
2.示例:作為學(xué)者的聞一多潛心研究學(xué)術(shù),是“做了再說”“做了也不一定說”。他研究古代典籍的目的是“想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史……給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。他刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),終于結(jié)出了《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等研究碩果。他為救國救民誠樸踏實地做學(xué)問,取得了巨大成果卻毫不張揚(yáng)?！墩撜Z·學(xué)而》中說:“子曰:‘君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言?！甭勔欢嘞壬且宰约旱膶嶋H行動去踐行中國傳統(tǒng)文人崇高的人格追求。
作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話,對敵人無所畏懼,是“‘說’了就‘做’”。他用政治傳單“說”,宣傳和動員革命;他在群眾大會上大罵特務(wù),慷慨淋漓地“說”,揭露和斥責(zé)國民黨反動派;他昂首挺胸地站在游行示威隊伍前頭,在情況緊急的生死關(guān)頭“做”,言行高度一致?！白鳛楦锩业姆矫妗钡摹罢f”和“做”融合為一,“說”即是“做”,“做”也是“說”,凸顯了聞一多先生大無畏的革命精神。
3.示例:聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜,著作繁多,可以記述的事有很多。作者從大量材料中只選取了六件事,可見作者所選材料,講究典型性,以少勝多;六件事根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。
探究:示例:結(jié)合文章內(nèi)容和時代背景資料,我們可以看出,聞一多先生對于“說”和“做”的認(rèn)識是有發(fā)展變化的。在作為學(xué)者時期,他致力于文化救國,在古代典籍中尋找救國的良方。在作為革命家時期,因流亡西南,他目睹國民黨政府腐敗、生靈涂炭,聞一多先生對于社會的認(rèn)識發(fā)生變化,愛國道路有了另外的選擇。他于是以筆為槍,啟迪世人,抨擊時政。他積極投身革命,吶喊助威。可以說,前后兩種身份經(jīng)歷了足不下樓鉆研學(xué)問到慷慨激昂投身革命的變化。
二者又是彼此關(guān)聯(lián)、相互貫通的。不管是作為學(xué)者編撰著作,還是作為革命家寫政治傳單、大罵特務(wù)、參加游行,都是為救國救民。作為學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)勤懇與作為革命家的英勇無畏,都高度統(tǒng)一在愛國這個前提下。因此,聞一多先生是卓越的學(xué)者,是大勇的志士,更是偉大的愛國者。
標(biāo)題是文章的眼睛。盡可能挖掘標(biāo)題提供的信息,可以使我們在閱讀之前對文章的內(nèi)容、寫法乃至主旨有一定了解。

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