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22 太空一日 導學案(含答案)

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  1. 二一教育資源

22 太空一日 導學案(含答案)

資源簡介

第六單元 插上想象的翅膀 探索科學的奧秘
單元設計
大概念 通過本單元課文的學習,理解探險與科學幻想在人類科學發展歷史中的偉大價值,了解中國科技發明的偉大成就
人文主題 探險與科幻,激發探索自然世界和科學領域的興趣與想象力
語文要素 嘗試并逐步學會運用瀏覽的閱讀方法,不斷拓展自己的閱讀范圍與閱讀視野
單元情境 選擇一位你喜歡的科學家,展示他的科學事跡,弘揚其崇高精神,以“我心中的閃亮科學家”為題寫一篇作文,并為班級推選出的科學人物制作展板
單元任務 通過學習,激發探索自然奧秘的興趣,豐富探險、地理、航天科技等方面的知識,提高閱讀有關自然科學文章的能力
單元目標 將理解: 1.抓住文章情節,概括內容要點,理解重要語句的含義,把握作者表達的觀點和思想感情; 2.用生動的語言,充分發揮想象,完成想象習作練習,培養撰寫相關文章的能力。 將做到: 1.瀏覽課文,講述探索故事,感知不同文體的寫作特點; 2.比較探究,體悟人物品質,歸納英雄身上體現的探索精神; 3.通過本單元的學習,培養科學嚴謹的態度和勇于創新的精神
第一課段 聚焦人物故事 感悟科學精神
新授課
4課時
1.通過比較閱讀四篇課文,能從科學性與文學性角度,歸納紀實性文體、自傳、科幻小說等文體的特點,敘述故事的異同,并能將方法遷移到寫作中去,提升比較、歸納和運用的能力。
2.通過對課文內容展開追問和討論,理解科學家的執著探索、嚴謹求真和博大胸懷,提高質疑思辨能力。
太空一日
1.快速瀏覽課文,了解文章的主要內容,把握文章的結構特點。
2.了解“太空飛行”過程,體會作者的思想感情。
3.體會作者嚴謹的科學態度,學習航天人所具有的科學精神,激發民族自豪感。
1.給下列加點字注音,根據拼音寫漢字。
弧線(  )      熾熱(  )
模擬(  ) 稠密(  )
概率(  ) 燒灼(  )
屏息凝神(  ) 驚心動魄(  )
輪kuò(  ) 俯kàn(  )
áo(  )游 無yú(  )
嚴 jǐn(  ) 五臟六fǔ(  )
千jūn(  )重負
2.結合語境,根據釋義寫出相應的詞語。
(1)9時整,火箭尾部發出巨大的轟鳴聲,數百噸高能燃料開始燃燒,八臺發動機同時噴出  (溫度極高)的火焰,高溫高速的氣體,幾秒鐘就把發射臺下的上千噸水化為蒸氣。
(2)我從極度難受的狀態中解脫出來,一切不適都不見了,感到一種從未有過的輕松和舒服,如釋  (比喻很沉重的負擔,也比喻非常重大的責任),如同一次重生,我甚至覺得這個過程很  (意味深長,值得仔細體會琢磨)。
(3)歸途如此  (形容使人十分驚駭,緊張到極點)。
【參考答案】
字詞鏈接庫
1.hú chì mó chóu lǜ zhuó bǐng pò 廓 瞰 遨 虞 謹 腑 鈞
2.(1)熾熱
(2)千鈞重負 耐人尋味
(3)驚心動魄
【預習導學】
  走近作者:楊利偉,特級航天員。他是中國進入太空的第一人。2003年10月,38歲的楊利偉搭乘“神舟五號”在太空在軌飛行14圈,歷時21小時23分鐘,完成中國首次載人航天飛行任務,實現了中華民族數千年的飛天夢想。2014年9月15日,楊利偉被太空探索者協會授予“列昂諾夫獎”。
  通讀全文,完成填空。
  我以為自己要犧牲了—我看到了什么—  —  
【參考答案】
神秘的敲擊聲 歸途如此驚心動魄
【合作探究】
速讀課文,整體感知
1.概括每個小標題部分的內容,完成下面的表格。
小標題 內容概括
我以為自己要犧牲了   
我看到了什么   
神秘的敲擊聲   
歸途如此驚心動魄   
2.從課文中提煉主要信息,回答問題。
(1)“我”為什么會以為自己要犧牲了
(2)“我”在飛船上看到了什么
(3)“我”在太空遇到了哪些意外 “我”又有怎樣的心理活動或舉動
遇到的意外 心理活動或舉動
     
     
     
     
     
3.在太空的這一天是緊張、復雜的,作者為什么只選取四個片段來寫 這樣寫有什么好處
【參考答案】
1.詳細敘述了飛船升空的經過及“我”當時的痛苦感受
記敘了“我”在飛船上繞地飛行及俯瞰地球的情形
記敘了“我”在飛船上聽到的神秘的敲擊聲以及“我”的內心感受
敘述了飛船從開始返航到安全著陸的過程
2.(1)因為飛船飛到一定高度時,火箭和飛船開始急劇抖動,產生共振,使“我”痛苦到了極點。
(2)地球上各大洲和各個國家的方位;中國的大部分地區,特別是首都北京,但沒有看到長城;還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過,小的如米粒,大的如指甲蓋。
(3)
遇到的意外 心理活動或舉動
火箭和飛船開始急劇抖動,產生共振 “我”幾乎無法承受,覺得自己快不行了,以為自己要犧牲了
當飛船進入軌道,處于失重狀態時,產生“本末倒置”的錯覺 “我”覺得自己一直在倒著飛,只能完全靠意志克服這種錯覺,想象自己在地面訓練的情景,眼睛閉著猛想,不停地想
神秘的敲擊聲 “我”就趴在舷窗那里,邊聽邊看,試圖找出響聲所在,卻未能發現什么
歸途中右邊的舷窗玻璃出現裂紋 “我”緊張了,心想:完了,這個舷窗不行了
減速傘使飛船減速下落的過程中飛船晃蕩得很厲害 讓人不知道是怎么回事,最折磨人
3.在太空的這一天是緊張、復雜的,作者所見、所做也絕不只是這些,但作者選取了最具有代表性的、讀者最關心的、最驚險刺激的素材入文,既滿足了讀者的閱讀心理需求,又能突出航天員嚴謹的科學態度。
再讀課文,品評人物
分組探究下列任務,品評以楊利偉為代表的中國航天員的精神。
1.探究楊利偉從飛入太空到成功著陸的心理變化。
2.楊利偉的英雄精神表現在哪里
3.請試著給英雄人物楊利偉寫一段頒獎詞。
4.結合本文內容,說說現今在進行科學探索時需要具備哪些精神。
【參考答案】
1.火箭起飛,非常緊張→飛船升起,稍覺釋然→火箭加速,感覺還挺好→火箭和飛船急劇抖動,非常痛苦→共振過后,輕松和舒服→飛到祖國上空,喜悅激動(驕傲自豪)→聽到神秘敲擊聲,感到緊張→右舷窗出現裂紋,感到驚慌→左舷窗出現裂紋,反而放心→即將拋傘,屏息凝神→傘開平穩,心里踏實高興。
2.火箭飛到一定高度時,與飛船產生共振,這讓楊利偉極其痛苦,幾乎無法承受,可當時他的頭腦依然非常清醒;在飛行中完全靠堅強的意志克服“本末倒置”的錯覺;對神秘的敲擊聲始終保持嚴謹的態度;在右舷窗出現裂紋時仍然保持鎮定;等等。
面對如振動、沖擊、失重、超重、宇宙輻射等惡劣的太空環境,楊利偉要承受的超負荷心理壓力、工作壓力可想而知。此外,楊利偉更要面對一旦發射失敗可能會犧牲的危險。但是,肩負著中華民族數千年的飛天夢想,這位中國的首位“太空使者”,還是憑借自身超人的素質和勇氣,最終出色地完成了自己的神圣使命。
他的從容鎮定、堅定的意志、非凡的勇氣、過人的身體及心理素質、航天飛行技能,以及他對祖國和人民的熱愛都體現了他的英雄精神。
3.示例一:您承載著中華民族飛天的夢想,象征著中國成功走向太空。作為“中華飛天第一人”,作為中國航天人的杰出代表,您的名字注定要被歷史銘記。
示例二:您訓練中的堅忍執著,飛天時的從容鎮定,成功后的理智平和,是幾代中國航空航天人的精神。這精神開啟了中國人的太空時代,還將成就我們民族更多更美好的夢想。
4.示例一:在進行科學探索時,需要嚴謹和實事求是的精神。如在本文中,楊利偉在飛船里聽到奇怪的敲擊聲,而后來技術人員模擬這種聲音時,他“一次又一次地聽”“聽了一年多”,這體現了科學探索中的嚴謹精神。再如楊利偉以在飛船上的所見否定了“航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城”這一說法,這體現了科學探索中的實事求是精神。
示例二:在科學探索的道路上,需要不怕犧牲的獻身精神。楊利偉作為首飛航天員,在飛行途中難免會遇到很多困難,會遭遇很多突發狀況,甚至可能會付出生命的代價,但楊利偉仍一往無前,這體現了科學探索中的獻身精神。
課堂總結
鎮定自若,勇敢無畏
神秘的敲擊聲
敢于探索,實事求是
小標題概括了各部分的主要內容,可以找到相對應的部分仔細閱讀,在小標題的基礎上延伸。
心理描寫的技法及作用
技法:①獨白法。內心獨白能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。②直描法。直接描寫人物的心理感受。③細節法。運用富有鮮明個性的動作,傳神地揭示出人物的心理活動。④烘托法。用恰當的環境描寫襯托出人物的心理。
作用:①展示人物豐富的內心世界;②有助于更好地刻畫出人物的性格,同時為下文做鋪墊;③有助于突出作品的主題思想;④有助于展示情節的發展變化。
要了解人物的思想品質、精神風貌,應結合人物的所思所想、所作所為加以概括分析。

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