資源簡介

誰是最可愛的人
1.學(xué)習(xí)選擇典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,感受志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì),傳承偉大的抗美援朝精神。
2.了解新聞通訊,通過品味文章的語言,體會多種抒情方式的表達(dá)效果
3.關(guān)注事件敘述,感受直述和引述交替運(yùn)用的好處。
第1課時(shí)
覆(fù)滅:完全被消滅。
聚殲:把敵人包圍起來消滅。
淳(chún)樸:誠實(shí)樸素。
謙遜(xùn):謙虛恭謹(jǐn)。
蜂擁:像蜂群似的擁擠著(走)。
放縱:縱容,不加約束。文中指不受約束。
堅(jiān)韌(rèn):堅(jiān)固有韌性。比喻意志堅(jiān)定頑強(qiáng)。
豁(huò)亮:寬敞明亮。
物什(shí):家庭日常用的衣物及其他零碎用品。
迸(bènɡ)裂:破裂;裂開而往外飛濺。
永垂不朽:(姓名、事跡、精神等)永遠(yuǎn)流傳,不磨滅。
奮不顧身:奮勇向前,不顧生命。
千載萬世:千秋萬代,形容延續(xù)的歲月非常長久。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
　　走近作者:魏巍(1920—2008),原名魏鴻杰,曾用筆名紅楊樹,河南鄭州人。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮,寫下了奠定其文學(xué)地位的《誰是最可愛的人》等文藝通訊。其歷時(shí)22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》,榮獲中國第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)(長篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng))。
速讀全文,完成填空。
這篇通訊真實(shí)地記錄了中國人民志愿軍在抗美援朝中的英雄事跡:　　、　　、　　,表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的　　精神、　　精神、　　精神。文章旨在告訴我們:志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。
【參考答案】
松骨峰戰(zhàn)斗　火中救朝鮮小孩　防空洞談話　革命英雄主義　國際主義　愛國主義
通訊,是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種,是報(bào)紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。最常見的有人物通訊和事件通訊。
特點(diǎn):(1)嚴(yán)格的真實(shí)性;(2)報(bào)道的客觀性;(3)較強(qiáng)的時(shí)間性;(4)描寫的形象性。
【合作探究】
認(rèn)識一個(gè)群體
　　有感情地快速朗讀課文,劃分段落層次,概括每部分的主要內(nèi)容。
層次 主要內(nèi)容 這樣讀
第一部分(1—3段) 　　　　 　　帶著　　和　　的感情、語氣。 他們的品質(zhì)/是那樣地/純潔和高尚, 他們的意志/是那樣地/堅(jiān)韌和剛強(qiáng), 他們的氣質(zhì)/是那樣地/淳樸和謙遜, 他們的胸懷/是那樣地/美麗和寬廣!
第二部分(4—14段) 　　　　
第三部分(15段) 　　　　
一個(gè)群體:
【參考答案】
從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”,概括歌頌他們崇高的精神境界。
選用三個(gè)典型事例,表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì),具體說明他們是“最可愛的人”。
聯(lián)系我們的幸福生活,號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士,因?yàn)椤八麄兇_實(shí)是我們最可愛的人”。
贊揚(yáng)　敬佩
中國人民志愿軍
探討三件事例
1.作為一篇通訊,表現(xiàn)人物必須以事實(shí)說話。請同學(xué)們速讀課文,運(yùn)用所學(xué)的批注方法,圈點(diǎn)勾畫,揣摩三件事例中的關(guān)鍵語句,交流展示批注。(提示:可從語言、表達(dá)方式、修辭、句式、標(biāo)點(diǎn)等角度進(jìn)行批注)
(1)松骨峰戰(zhàn)斗(4—8段)
小結(jié):戰(zhàn)士們這種奮勇搏斗、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、舍生忘死的戰(zhàn)斗精神,就是革命的英雄主義精神。這種精神,拼來了山河無恙、家國安寧。
(2)火中救小孩(9—12段)
小結(jié):這種舍己救人、忘我無私、熱愛朝鮮人民、充滿國際主義的精神最可愛。
(3)防空洞談話(13—14段)
小結(jié):這種對祖國的熱愛、高尚的幸福觀和強(qiáng)烈的使命感最可愛。
2.中國人民志愿軍創(chuàng)建了豐功偉績,英雄事例不勝枚舉。作者在朝鮮前線采訪時(shí)收集了一百多個(gè)生動(dòng)的事例,為什么寫成本文時(shí)只采用了這三個(gè)事例
【參考答案】
1.(1)示例一:這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡,阻住敵人。
批注一:“匆匆”寫出戰(zhàn)斗時(shí)間緊迫,“很低”寫出作戰(zhàn)時(shí)志愿軍處于不利地形。這兩個(gè)詞暗示了戰(zhàn)斗的激烈、艱難,間接贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士們的英雄主義精神。
示例二:烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢,有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。
批注二:運(yùn)用動(dòng)作描寫和排比的修辭手法,寫出志愿軍戰(zhàn)士犧牲時(shí)的各種姿勢,突出戰(zhàn)斗的激烈、戰(zhàn)況的慘烈,贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士們英勇無畏的精神。
示例三:我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了,太可愛了,我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來。
批注三:運(yùn)用雙重否定句,肯定志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人,強(qiáng)烈抒發(fā)了對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。
示例四:敵人為了逃命,用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒,向這個(gè)連的陣地洶涌卷來,整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是,勇士們在這煙與火的山岡上,高喊著口號,一次又一次把敵人打死在陣地前面。
批注四:運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,通過對戰(zhàn)況的敘述和描寫,贊美了志愿軍戰(zhàn)士英勇搏斗、無所畏懼、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。
(2)示例一:“那,不同!”他說,“離敵人越近,越覺著打得過癮,越覺著打得解恨!”
批注一:運(yùn)用短句和多個(gè)感嘆號,語氣堅(jiān)定、有力,表現(xiàn)出馬玉祥對敵人徹骨的痛恨和要打擊敵人的堅(jiān)定信念。
示例二:他說:“我能夠不進(jìn)去嗎 我不能!我想,要在祖國遇見這種情形,我能夠進(jìn)去,那么,在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎 朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎 ”
批注二:運(yùn)用語言描寫,寫出馬玉祥英勇無畏、純樸謙遜的品質(zhì)。馬玉祥的話語反映出他舍身入火海救朝鮮小孩的行為源于熱愛、關(guān)心朝鮮人民,作者從而贊揚(yáng)了他的國際主義精神。
(3)示例一:他把小勺兒干脆放下,興奮地說:“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪,正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壺茶,守住個(gè)小火爐子,想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么……”
示例二:他想了一下,才回答我:“我們什么也不要。可是說心里話——我這話可不一定恰當(dāng)啊,我們是想要這么大的一個(gè)東西……”他笑著,用手指比個(gè)銅子兒大小,怕我不明白:“一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’,我們愿意戴在胸脯上,回到咱們的祖國去。”
批注:運(yùn)用語言描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,寫出志愿軍戰(zhàn)士高尚的苦樂觀、高度的責(zé)任感、崇高的榮譽(yù)感,這都源于他們對黨、祖國和人民的愛,贊揚(yáng)了他們的純樸謙遜、美麗寬廣的胸懷和深厚的愛國主義精神。
2.示例一:文中選用的這三個(gè)事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想感情,即對侵略者的恨、對朝鮮人民的愛及他們的苦樂觀,表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、國際主義精神、愛國主義精神。三個(gè)事例中,有寫集體的,有寫個(gè)人的,既有戰(zhàn)斗場面,又有戰(zhàn)地日常生活,都是具有代表性和最能說明志愿軍戰(zhàn)士英雄本質(zhì)的事例。三個(gè)事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象,揭示了本文要表現(xiàn)的主題。
示例二:“讓事實(shí)說話”,三個(gè)事例從不同的側(cè)面回答了標(biāo)題的提問。三個(gè)場面中有壯烈的英雄形象,有個(gè)人的英勇行為,有問答式的內(nèi)心傾訴,從不同的角度揭示了“誰是最可愛的人”這一中心。圍繞中心,精心地、多側(cè)面多角度地選取典型事例,就是通訊在選材方面有別于消息之處。
抗美援朝第二次戰(zhàn)役于1950年11月25日晚全面打響。志愿軍第38 軍的113師、112師成功迂回穿插到三所里、龍?jiān)蠢铩⑺晒欠搴捅碧谜镜鹊?切斷了敵人的退路。擺在美軍面前的嚴(yán)重問題是,如果不突圍就有被全殲的危險(xiǎn)。向南潰逃之?dāng)碁榱舜蜷_生路,拼命向112師撲去,前來接應(yīng)的敵軍也瘋狂地殺向112師。面對人數(shù)眾多、裝備精良的美軍,112師承受著巨大的壓力。其中由第112師335團(tuán)1營3連扼守的松骨峰,是敵人爭奪的要點(diǎn)。

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