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《小溪流水響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)依據(jù)】:人音版小學(xué)音樂九年義務(wù)教育第八冊(cè)第六課歌曲《小溪流水響叮咚》
1、 設(shè)計(jì)思路：
1.教材分析：《小溪流水響叮咚》這首歌曲是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛意。
2.設(shè)計(jì)理念:
(1)以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂的全過程，潛移默化的培育學(xué)生的美好情操和健全人格。
（2）以興趣愛好為動(dòng)力充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容以及生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受與活動(dòng)參與放在主要位置上。
3.教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過歌曲《小溪流水響叮咚》的學(xué)習(xí)，感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會(huì)音樂所表達(dá)的對(duì)自然、對(duì)省會(huì)的贊美和熱愛之情。
（2）能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》,在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)。
（3）能以討論的形式對(duì)歌曲演唱形進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，并表現(xiàn)出來，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
4.教學(xué)重點(diǎn)：
能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
5.教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、節(jié)奏卡片、樂譜、大歌頁(yè)、打擊樂器等。
三、教學(xué)過程:
（一）組織教學(xué)，發(fā)聲訓(xùn)練：
2/4 12 34 ︱ 56 56 ︱ 54 32 ︱ 1-‖
Wu
(二)談話導(dǎo)課：
1.同學(xué)們，大自然聲色交融的美麗景象賦予了音樂家們創(chuàng)作的靈感，這些美麗的景象在音樂家的筆下化作了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，描繪出一幅幅音樂的圖畫，激起人們無窮的遐想。請(qǐng)大家跟老師一起去領(lǐng)略音樂所創(chuàng)造的詩(shī)情畫意吧！同學(xué)們來聆聽一段音樂，你能想象到怎樣的美麗畫面，聽完后把你所想象到的畫面給老師和同學(xué)們說一說，老師把自己所想象到的畫面畫出來，看看你和老師腦海中浮現(xiàn)的畫面誰(shuí)的更美。（播放課件音樂，教師作畫。）
2.學(xué)生描述自己的想象畫面，教師展示并描述自己的畫作。（我的畫作中主要是：清晨，溫暖的陽(yáng)光普照大地，清凌凌的消息換了的流淌。小溪邊茂密的叢林、芬芳的野花，一派生機(jī)勃勃的景象。）我是從音樂的這段旋律中聽出它唱?dú)g樂的歌：54 30︱10 32｜10 60｜.我又從音樂的這一樂句旋律中聽出它唱抒情的歌：51 25｜3.1｜2 17︱1–︱1 0‖ 我們一起跟著琴來唱唱吧。
（三）.歌曲教學(xué)
1.第一遍聽范唱：
（1）感受歌曲的情緒。
（2）了解歌詞內(nèi)容。
（3）有感情的朗誦歌詞。
小溪的歌聲多么動(dòng)聽呀，小溪為什么這么高興呢？我們來聽聽《小溪流水響叮咚》這首歌曲，從歌曲中找找小溪一路上都看到了什么 聽到了什么？
2、第二遍聽范唱：
（1）聽第一段范唱：復(fù)習(xí)旋律的進(jìn)行的知識(shí)，隨著音樂跟老師一起畫出旋律線。判斷旋律的進(jìn)行方式----波浪形進(jìn)行。（出示教具---大歌頁(yè)）
（2）聽第二段范唱：模仿教師的指揮，進(jìn)一步感受歌曲情緒的變化，判斷歌曲的樂段劃分。分析各樂段的特點(diǎn)（第一樂段特點(diǎn)：節(jié)奏和旋律明快，秒回了消息流水、歡樂奔騰的形象。因?yàn)橛懈近c(diǎn)四分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。第二樂段特點(diǎn)：熱情而舒展的情緒、描繪了奔流不息的小溪，帶著祖國(guó)的驕傲匯入大海的生動(dòng)情景。），出示并學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏----附點(diǎn)四分音符節(jié)奏、切分節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡片）
3.聽唱法模唱歌曲旋律：wu（指導(dǎo)學(xué)生歌唱的狀態(tài)要積極、提眉睜眼、提笑肌、口形要圓。）
4.聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞。
5.師生接龍唱學(xué)習(xí)第二段歌詞。
6.學(xué)生完整的唱好歌曲。
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情的用甜美的聲音唱好歌曲。
（四）拓展教學(xué)：
1.小組討論設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐。
2.學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
（五）教師小結(jié):
同學(xué)們唱的很好聽，仿佛讓聽到你們優(yōu)美歌聲的人身臨其境。希望同學(xué)們也能像音樂家們那樣，在置身美景時(shí)，能夠創(chuàng)作出動(dòng)聽的旋律；或者是在聆聽音樂作品時(shí)，能用繪畫的方式把自己聆聽過程中腦海里浮現(xiàn)的畫面展現(xiàn)在畫紙上，共同感受藝術(shù)所創(chuàng)造的詩(shī)情畫意。
四.教學(xué)反思：
《小溪流水響叮咚》是一首非常動(dòng)聽的歌曲，學(xué)生也非常喜歡，在教學(xué)過程中，我通過各種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌曲，唱好這首歌曲，我把握了整個(gè)流程的時(shí)間，也較好的完成了教學(xué)任務(wù)。 　
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了將學(xué)生引入課堂氛圍，初步感知歌曲，我在此處讓學(xué)生在安靜聆聽歌曲伴奏的同時(shí)，想象美麗的畫面，并通過現(xiàn)場(chǎng)畫畫的方式展示教師根據(jù)音樂所想像的畫面。
為了突破本課演唱中的難點(diǎn)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)置了讓學(xué)生一開始就打好基礎(chǔ)的旋律模唱。
在歌曲演唱時(shí)，我變著法子讓學(xué)生多多聆聽，多多演唱，并注意學(xué)生的表情、聲音以及演唱姿勢(shì)等等，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，讓學(xué)生能夠用甜美輕柔的聲音有表情的演唱歌曲。
在拓展環(huán)節(jié)，我加入了設(shè)計(jì)演唱形式和打擊樂的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作以及用樂器為歌曲伴奏的能力。我還把歌唱方法的教學(xué)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

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