資源簡介
/ 讓教學更有效 精品試卷 | 化學學科
整合專項1 對比實驗（控制變量法）
與控制變量法有關的部分實驗
實驗名稱 實驗裝置 實驗分析
二氧化碳與水反應的探究 通過3組對比實驗可以得出 二氧化碳與水反應生成了酸性物質
鐵釘銹蝕條件的探究 A、B對比，變量是 氧氣 ，結論是生銹的條件之一是 與氧氣接觸??； A、C對比，變量是 蒸餾水 ，結論是生銹的條件之一是 與水接觸
探究燃燒的條件 對比銅片上的白磷、紅磷，變量是物質的著火點，結論是燃燒的條件之一是 達到可燃物的著火點 ； 對比銅片上和熱水中的白磷，變量是 空氣（或氧氣） ，結論是燃燒的條件之一是 與空氣（或氧氣）接觸
【解題思路】
1.設定影響因素。
2.設置對照組，控制無關變量相同，每次只施加一個實驗變量。
3.對照分析實驗現象，得出有關結論。
1.（2024·武漢模擬）對比實驗是進行科學探究的重要方式。下列通過對比得出的結論正確的是（ B ）
圖1 圖2 圖3 圖4
A.圖1實驗能驗證二氧化碳與水發生了反應
B.圖2實驗能說明可燃物燃燒需要溫度達到可燃物的著火點
C.圖3實驗能驗證氫氧化鈉與二氧化碳發生了反應
D.圖4實驗能說明MnO2是過氧化氫分解的催化劑
2.（2024·武漢青山區三模）下列對比實驗不能達到目的的是（ B?。?br/>A B
C D
A.探究木炭燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關
B.比較二氧化錳和氧化鐵的催化效果
C.探究CO2與NaOH的反應
D.探究鐵、銅、銀的金屬活動性順序
3.（2023·武漢）對比實驗是進行科學探究的重要方式。如圖所示的實驗均用到了對比的方法。下列說法錯誤的是（ A?。?br/>圖1 圖2 圖3 圖4
A.圖1實驗能驗證二氧化碳與水發生了反應
B.圖2實驗能說明紅磷的著火點比白磷的高
C.圖3實驗能驗證金屬活動性順序為Fe＞Cu＞Ag
D.圖4實驗能說明硝酸銨固體溶于水會吸收熱量
4.（2023·瀘州）下表為某核心期刊刊文中氫氣制備對比實驗的數據（將鋅粒壓成薄鋅片增大了表面積）。下列不能由實驗得出的結論是（ B?。?br/>編號 20 mL硫酸的 質量分數 1 g鋅的 形狀 0～3min產生 氫氣體積/mL
① 20％ 鋅粒 31.7
② 20％ 薄鋅片 50.9
③ 30％ 鋅粒 61.7
④ 30％ 薄鋅片 79.9
A.Zn是金屬活動順序表中氫前金屬
B.鋅粒產生氫氣的體積總是比薄鋅片的少
C.增大硫酸的質量分數能加快產生氫氣
D.增大鋅與酸的接觸面積能加快產生氫氣
5.（2024·揭陽二模）用Y型試管做化學實驗有的可以簡化操作步驟，有的增強了對比性。關于以下四個實驗的分析不正確的是（ A?。?br/>A.甲實驗將右側溶液倒入左側后可以分離出木炭和氧化銅
B.乙實驗驗證了鐵的銹蝕與水有關
C.丙實驗Y型管中的白磷與紅磷對比說明燃燒的條件是溫度達到可燃物的著火點
D.丁實驗高錳酸鉀與碘對比說明不同物質在水中溶解性不同
6.（2024·黃石下陸區模擬）對比實驗是實驗探究的重要方法之一，下列對比實驗能達到實驗目的的是（ D?。?br/>A B
C D
A.探究鐵生銹需要與氧氣接觸
B.探究同種物質在不同溶劑中的溶解性
C.探究不同催化劑對H2O2分解速率的影響
D.探究CO2能與水發生反應
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整合專項1 對比實驗（控制變量法）
與控制變量法有關的部分實驗
實驗名稱 實驗裝置 實驗分析
二氧化碳與水反應的探究 通過3組對比實驗可以得出 二氧化碳與水反應生成了酸性物質
鐵釘銹蝕條件的探究 A、B對比，變量是 氧氣 ，結論是生銹的條件之一是 與氧氣接觸 ； A、C對比，變量是 蒸餾水 ，結論是生銹的條件之一是 與水接觸
探究燃燒的條件 對比銅片上的白磷、紅磷，變量是物質的著火點，結論是燃燒的條件之一是 達到可燃物的著火點 ； 對比銅片上和熱水中的白磷，變量是 空氣（或氧氣） ，結論是燃燒的條件之一是 與空氣（或氧氣）接觸
【解題思路】
1.設定影響因素。
2.設置對照組，控制無關變量相同，每次只施加一個實驗變量。
3.對照分析實驗現象，得出有關結論。
1.（2024·武漢模擬）對比實驗是進行科學探究的重要方式。下列通過對比得出的結論正確的是（ B?。?br/>圖1 圖2 圖3 圖4
A.圖1實驗能驗證二氧化碳與水發生了反應
B.圖2實驗能說明可燃物燃燒需要溫度達到可燃物的著火點
C.圖3實驗能驗證氫氧化鈉與二氧化碳發生了反應
D.圖4實驗能說明MnO2是過氧化氫分解的催化劑
2.（2024·武漢青山區三模）下列對比實驗不能達到目的的是（ B?。?br/>A B
C D
A.探究木炭燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關
B.比較二氧化錳和氧化鐵的催化效果
C.探究CO2與NaOH的反應
D.探究鐵、銅、銀的金屬活動性順序
3.（2023·武漢）對比實驗是進行科學探究的重要方式。如圖所示的實驗均用到了對比的方法。下列說法錯誤的是（ A?。?br/>圖1 圖2 圖3 圖4
A.圖1實驗能驗證二氧化碳與水發生了反應
B.圖2實驗能說明紅磷的著火點比白磷的高
C.圖3實驗能驗證金屬活動性順序為Fe＞Cu＞Ag
D.圖4實驗能說明硝酸銨固體溶于水會吸收熱量
4.（2023·瀘州）下表為某核心期刊刊文中氫氣制備對比實驗的數據（將鋅粒壓成薄鋅片增大了表面積）。下列不能由實驗得出的結論是（ B ）
編號 20 mL硫酸的 質量分數 1 g鋅的 形狀 0～3min產生 氫氣體積/mL
① 20％ 鋅粒 31.7
② 20％ 薄鋅片 50.9
③ 30％ 鋅粒 61.7
④ 30％ 薄鋅片 79.9
A.Zn是金屬活動順序表中氫前金屬
B.鋅粒產生氫氣的體積總是比薄鋅片的少
C.增大硫酸的質量分數能加快產生氫氣
D.增大鋅與酸的接觸面積能加快產生氫氣
5.（2024·揭陽二模）用Y型試管做化學實驗有的可以簡化操作步驟，有的增強了對比性。關于以下四個實驗的分析不正確的是（ A?。?br/>A.甲實驗將右側溶液倒入左側后可以分離出木炭和氧化銅
B.乙實驗驗證了鐵的銹蝕與水有關
C.丙實驗Y型管中的白磷與紅磷對比說明燃燒的條件是溫度達到可燃物的著火點
D.丁實驗高錳酸鉀與碘對比說明不同物質在水中溶解性不同
6.（2024·黃石下陸區模擬）對比實驗是實驗探究的重要方法之一，下列對比實驗能達到實驗目的的是（ D ）
A B
C D
A.探究鐵生銹需要與氧氣接觸
B.探究同種物質在不同溶劑中的溶解性
C.探究不同催化劑對H2O2分解速率的影響
D.探究CO2能與水發生反應
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中考化學一輪復習課件
人教版
2025年中考化學 一輪復習（回歸教材夯實基礎）
整合專項1 對比實驗（控制變量法）
考點梳理精講
學習主題五 科學探究與化學實驗
專 題 精 講
專 題 精 練
與控制變量法有關的部分實驗
二氧化碳與水反
應生成了酸性物質
氧氣
與氧氣
接觸
蒸餾水
與水
接觸
達到可燃物
的著火點
空氣
（或氧氣）
與空氣
（或氧氣）接觸
【解題思路】
1.設定影響因素。
2.設置對照組，控制無關變量相同，每次只施加一個實驗變量。
3.對照分析實驗現象，得出有關結論。
1.（2024·武漢模擬）對比實驗是進行科學探究的重要方式。下列通過對比得出的結論正確的是（ ?。?br/>圖1
圖2
圖3
圖4
A.圖1實驗能驗證二氧化碳與水發生了反應
B.圖2實驗能說明可燃物燃燒需要溫度達到可燃物的著火點
C.圖3實驗能驗證氫氧化鈉與二氧化碳發生了反應
D.圖4實驗能說明MnO2是過氧化氫分解的催化劑
B
2.（2024·武漢青山區三模）下列對比實驗不能達到目的的是（ ?。?br/>A .探究木炭燃燒的劇烈
程度與氧氣濃度有關
B.比較二氧化錳和氧化鐵
的催化效果
C .探究CO2與NaOH的反應
D .探究鐵、銅、銀的金屬活動性順序
B
3.（2023·武漢）對比實驗是進行科學探究的重要方式。如圖所示的實驗均用到了對比的方法。下列說法錯誤的是（ ?。?br/>圖1 圖2 圖3 圖4
A.圖1實驗能驗證二氧化碳與水發生了反應
B.圖2實驗能說明紅磷的著火點比白磷的高
C.圖3實驗能驗證金屬活動性順序為Fe＞Cu＞Ag
D.圖4實驗能說明硝酸銨固體溶于水會吸收熱量
A
4.（2023·瀘州）下表為某核心期刊刊文中氫氣制備對比實驗的數據（將鋅粒壓成薄鋅片增大了表面積）。下列不能由實驗得出的結論是（ ）
編號 20 mL硫酸的 質量分數 1 g鋅的形狀 0～3min產生
氫氣體積/mL
① 20％ 鋅粒 31.7
② 20％ 薄鋅片 50.9
③ 30％ 鋅粒 61.7
④ 30％ 薄鋅片 79.9
A.Zn是金屬活動順序表中氫前金屬
B.鋅粒產生氫氣的體積總是比薄鋅片的少
C.增大硫酸的質量分數能加快產生氫氣
D.增大鋅與酸的接觸面積能加快產生氫氣
B
5.（2024·揭陽二模）用Y型試管做化學實驗有的可以簡化操作步驟，有的增強了對比性。關于以下四個實驗的分析不正確的是（ ?。?br/>A.甲實驗將右側溶液倒入左側后可以分離出木炭和氧化銅
B.乙實驗驗證了鐵的銹蝕與水有關
C.丙實驗Y型管中的白磷與紅磷對比說明燃燒的條件是溫度達到可燃物的著火點
D.丁實驗高錳酸鉀與碘對比說明不同物質在水中溶解性不同
A
6.（2024·黃石下陸區模擬）對比實驗是實驗探究的重要方法之一，下列對比實驗能達到實驗目的的是（ ?。?br/>A .探究鐵生銹需要與氧氣接觸
B.探究同種物質在不同溶劑中的溶解性
C .探究不同催化劑對H2O2分解速率的影響
D .探究CO2能與水發生反應
D
謝謝
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