資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《軍神》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標感受人物的特點，感受不同的描寫方法，認同中華文化，提升文化自信。（文化自信）學習運用不同的描寫方法寫人物。（語言運用）了解描寫方法，借助生動鮮活的具體事例，通過學習課文正確理解物質生活與精神追求之間的關系。（思維能力）通過學習課文正確理解物質生活與精神追求之間的關系。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.讀一讀本課的詞語?；I集 被俘 金鐲子 褲襠 企望 彼此褂褲 山塢◇奢侈拋擲 矜持不茍2.查字典，給多音字注音組詞，并了解意思。嚇:（ ）（ ） （ ）（ ）3.借助工具書，寫出下列詞語的意思。企望:_____________________________________________________山塢:_____________________________________________________齒冷:_____________________________________________________矜持不茍:_____________________________________________________4.說說你對“清貧”的理解。_____________________________________________________5..方志敏給你留下了什么印象 _____________________________________________________6.了解方志敏：方志敏(1899-1935)，中國無產階級革命家、軍事家，東北紅軍和革命根據地創建人，中國工農紅軍高級指揮員。江西弋陽人。1922年加入中國社會主義青年團。1924 年轉為中國共產黨黨員。1928年1月領導弋橫起義。曾任中共弋橫中心縣委書記閩浙贛省委書記，信江、贛東北省和閩浙省蘇維埃政府主席，第十軍代理政治委員等職。先后領導贛東北、閩浙革命根據地反“圍剿”作戰。1934 年 11 月任紅十軍團軍政委員會主席。1935 年1月在江西懷玉山區遭國民黨軍包圍，在玉山隴首村被俘。8月6日在南昌英勇就義。
任務二：
文章內容梳理：活動一：講述“有趣”的故事1.說革命文物的故事走進革命博物館，每一件革命文物背后都有故事。____________________ __________________ ________________________2.講方志敏眼中趣事 在方志敏眼中，他被捕時發生了一樁趣事，國方兩個兵士想從他身上搜出錢來，因此我們看到了這樣的兩張嘴臉：國方士兵表現心情表情第一次搜第二次搜第三次搜第四次搜活動二：揭開“清貧”的內涵1.找找方志敏的家當等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得，他們是多么的失望??！那個持彈欲放的兵士，也將拉著的引線仍，舊塞進榴彈的木柄里，轉過來搶奪我的表和水筆。后來彼此說定表和筆賣出錢來平分，才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下的望了幾遍，就同聲命令：“走吧！” 是不是還要問問我家里有沒有一些財產？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國民黨軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿，那些就算是我唯一的財產了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！探討：方志敏有沒有錢？ ______________________________________________________________________________ 2.說說方志敏的工作我從事革命斗爭，已經十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經手的款項，總在數百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴地用之于革命事業。這在國方的偉大人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍已為公，卻是每個共產黨員具備的美德。 探討：方志敏到底有沒有錢？ ______________________________________________________________________________ 3.寫寫故事中的清貧摘抄故事中方志敏對“清貧”解釋的語句，談談你的理解。1)_____________________________________________________________________________我的理解：______________________________________________________________________2)_____________________________________________________________________________我的理解：______________________________________________________________________活動三：繼承“傳世”的信念1.揭秘“傳世寶” 方志敏說自己有幾件傳世寶，表面上說的是________________________________ ,實際上指：_____________________________________________________________ 。2.繼承“傳世寶” 有人說，現在生活富裕了，人們再也不用過清貧的日子了。很多同學吃飯不光盤、穿衣學攀比，你能不能用方志敏的故事，給他們講講什么是清貧呢？________________________________________________________________________________
任務三（課后練習）
1.比一比，組詞語，襠 （ ） 俘（ ） 企（ ） 籌（ ） 矜（ )擋（ ） ?。? ） 止（ ） 壽（ ） 矛（ ） 2.品讀句子,完成練習。1）“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存,想從我這里發洋財是想錯了?！蔽椅⑿χ?淡淡地說。2）“你騙誰!像你這樣當大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅決不相信。 ①上面的句子運用了____________描寫和____________描寫。從這些描寫中,可以感受到方志敏__________________的品質 ②句1和句2中都連用了兩個感嘆號,這表現了方志敏_______的心理和兵士________的本性。 參考答案褲襠，擋住，俘虜，浮雕，企業，停止，籌劃 ，長壽，矜持，長矛①語言 神態 矜持不茍、清貧樸素 ②無比蔑視敵人 貪婪、兇狠
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