資源簡介

《友誼的回聲》教案
課型:唱歌課
教材分析:
歌曲《友誼的回聲》是人音版第八冊第七課歌曲，在歌曲中要求學生掌握強弱記號，感受歌曲情緒并且在歌唱中用強弱表達歌曲所表現人與自然的和諧之美， 人與人之間的和諧之美
教學目標：
1.培養學生能用清新、自然的聲音，有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》，理解并表現歌曲所表達的同學間真摯美好的友誼之情。
2.在師生互動式的音樂實踐活動中，體驗并表現回聲的力度變化，體會音樂情緒的變化
教學重點：力度記號及速度變化在音樂中的實踐運用。
教學難點：前半拍休止八分音符的準確演唱及歌曲中運用力度記號將回聲處的自然準確的表達出來。
教學過程：
1、導入
(1) 劃船情景導入,初聽音樂
師: 親愛的同學們,快樂的音樂課開始了，田老師將帶著你們開啟美妙的音樂之旅，我們一起出發吧!(播放ppt)，請同學們拿起手中的船槳，看那位同學更加的入情入景。
(2) 據景吶喊 , 初步發聲
師: 剛才在同學們的動作中，讓我們仿佛感覺到我們真的置身于美景中，那在剛剛的旅途中，你們都看到了什么景色
生: 湖泊
師: 你看到了這么美的湖泊，想對湖泊喊什么 (大海、森林......)
師: 我們一起來對大山喊一聲: 大山，我們來了。聽聽看會發生什么(播放錄音:我們來了，我們來了，我們來了)
師: 同學們聽到了什么
生: 回聲
師: 同學們的觀察力真仔細!那你們知道回聲是怎么產生的嗎
生:......師: 你真是一個見多識廣的孩子，你的知識面真廣! 我們再對大山喊一句大山我們來了，看大山會回應嗎
師: 通過剛才的吶喊，知道喊聲與回聲在聲音的強弱上有什么樣的變化呢 (由強到弱)
師: 那你們知道在音樂中是用哪些符號表示強弱的呢 ff-f-p-pp 用音樂符號表示出來是這樣的，我們選擇了用f表示喊聲的強，用pp表示回聲的弱
師: 這回聲真有意思，我們分組感受一下回聲吧
生: 大山，我們來了，我們來了，我們來了，我們來了......
(3) 唱回聲
師: 這奇妙的回聲加上旋律也是很有意思的，如果唱出來會更好聽
1. 請聽:
我喊一聲，喊一聲
１６０?。。薄。丁。啊。。贰。怠。啊。。贰。怠。啊。?br/>噢，　　　　噢　　　　　　 噢，　　　　　　噢。
2.學唱:唱譜、唱詞
3.分組練習:師生、男女、兩大組、自己喊自己回
2、新課學習
(1) 聽歌曲,談感受
師: 這神奇美妙的回聲激發了一位作曲家的創作靈感，創作了一首跟回聲有關
歌曲，聽完后告訴大家它給你帶來什么樣的感受，我們完整的聆聽一次。
生:......
師: 因為音樂的速度為中速，不快不慢，所以給人感覺悠閑舒緩，因為音樂中的音高變化不大，較為平穩，所以給人感覺舒緩。你們的體會真深刻，我贊同你的想法
(2) 聽范唱,猜歌詞
師: 這么優美、悠閑的音樂，作詞家到底要帶我們去哪里呢 請大家在田老師的歌聲中尋找答案吧! (只唱A段，猜空白處歌詞，貼相應圖片)
師: 同學們聽得真仔細，我們帶著動作一起欣賞這美麗的風景吧!(完整朗誦歌詞)
(第一遍:師教讀 第二遍:生完整按節奏朗誦 , 回聲的地方老師唱 )
(3) 學唱歌曲
1. 學唱A段第1-8小節，畫線條圖形譜
師: 到底我們要學習的是什么的回聲呢 相信等完整學曲后同學們定能揭曉答案，田老師都迫不及待的想帶著大家一起學習這首歌曲了。
畫圖形譜
師: 請拿出你們的手指，隨著音樂畫出美麗的圖形譜吧，老師唱一句你們學一句
師: 跟隨鋼琴將旋律連起來唱一遍，思考你畫的線條像什么
用U演唱
師: 我們在演唱這一段時，也要感受聲音像山谷一樣連綿不斷，此起彼伏，請同學們用u連貫的演唱
填詞學唱
師: 我們直接加入美麗的歌詞，相信同學們可以唱出最美麗的意境
2. 學唱A段9-24小節
直接用u模唱，填詞時解決細節
單獨提出前半拍休止處，休止(用噓解決)的作用何在(對比聆聽)
3. 學唱B段
加入拍手感受節奏韻律、U模唱、填詞學唱(細節)、師生接唱(交換)、完整演唱
(4) 完整演唱
師: 我們跟著鋼琴完整的延長一遍，看誰唱的更有感情，更能唱出在山谷中感受到的快樂!
(5)小結
師: 同學們，通過這首關于回聲曲子的學習，你們猜一猜，這首歌的名字叫什么
的回聲
生: 友誼的回聲
師: 回聲就像友誼，你對別人付出真心，別人也會對你付出真情!下面請同學們
起立，打直腰背，抬起笑肌，自信的和老師一起把這首動聽美妙的友誼的回聲完整演
一遍吧!(播放伴奏)
師:快樂的時間總是很短暫的，同學們，牽好你旁邊同學的小手，唱著友誼的回聲
讓我們一起對回聲說再見吧!

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