資源簡介

第5單元 倍的認識
第1課時 倍的認識
【教學目標】
1.理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立“倍”的概念。
2.在觀察、比較、變化、抽象中，學生經歷建構“倍”的學習過程，把握理解“倍”的本質。
3.學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系。
【重點難點】
重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義。
難點：建立“倍”的概念。
【教學過程】
復習導入
師：同學們，在講解新知識之前，請你們回憶一下，我們在二年級學習《表內乘法》時，如果加數都相同且有幾個的情況下，求它們的和用什么方法計算能更簡便一些呢？
預設：用乘法計算比較簡便。
師：回答正確，說明同學們對于之前學習乘法的相關知識掌握地還是比較不錯的。那按照剛才同學們所說，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便，求幾個相同加數的和，也可以換一種說法來說，怎樣說呢？
預設：求幾個幾相加。
【出示】
師：很好。現在老師發給你們兩幅圖片，請你們先圈一圈，再填一填，填好后，請你說一說你是怎樣圈的，又是怎樣填的？
教師巡視，學生匯報，教師及時鼓勵表揚。
師：（小眼睛，看老師。）我看同學們都已經填好了答案，請王洋說一說你是怎樣圈的，又是怎樣填的？
學生回答。
現在請同學們看老師大屏幕上出示的，我們一起來圈一圈、填一填。
（學生用語言描述，教師依次出示。）
好，我們已經填完了，圖中有4個2，2個3，老師告訴你們這樣4個2,2個3的說法，也可以說成是一個數是另一個數的幾倍，也就是我們今天所學的新知識關于《倍的認識》（板書）
探究新知
1.初步形成“倍”的概念。
（1）學生聽音樂、讀圖，獲取信息。
師：同學們，看看誰來我們班級做客了？
預設：小兔子
那請你們仔細聽音樂，從音樂中找到答案：圖中的小兔子在做什么呢？有幾種蘿卜？
預設：圖中的小兔子在拔蘿卜，它們拔了一些蘿卜，有胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜，一共有三種。
師：每種蘿卜各有幾根呢？
預設：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根（板書：貼圖片，寫幾根）。
圈一圈。
師：我們已經知道胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，那紅蘿卜有幾個胡蘿卜的數量呢？也就是說6根里面有幾個2根呢？請你到前面來圈一圈，再說一說。
預設：紅蘿卜有3個2根。
師：我們一起來看一看，說的對不對。胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，也就是3個2根，我們就說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍（板書3倍）
師：我們還知道胡蘿卜有2根，白蘿卜有10根，那白蘿卜有幾個胡蘿卜的數量呢？也就是說10根里面有幾個2根呢？白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍呢？請你到前面圈一圈，再說一說。
預設：白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。
加深對“倍”的概念的理解。
（1）改變紅蘿卜的根數。
師：小兔子拔蘿卜拔累了，就吃掉了1根紅蘿卜，現在紅蘿卜還剩下幾根呢？
預設：5根。
師：白蘿卜的根數與現在紅蘿卜的根數有著怎樣的關系呢？誰愿意上來圈一圈，并說一說呢？
預設：紅蘿卜有5根，白蘿卜10根，也就是有2個5根，所以白蘿卜的根數是紅蘿卜的2倍。
（2）改變白蘿卜的根數。
師：如果小兔子吃掉的是1根白蘿卜，現在白蘿卜的根數變成幾根了？
預設：9根
師：白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數又有著怎樣的關系呢？請你試著畫一畫，并說一說。
預設：白蘿卜與胡蘿卜比較，胡蘿卜有2根，白蘿卜有9根，9根里面只有4個2根，還多1根。
師：這里和剛才不一樣了，多出來一根，那我們可以怎樣改變一下，使白蘿卜的根數是胡蘿卜的4倍呢？
預設：讓小兔子再吃掉1根白蘿卜，這時候白蘿卜就是8根，也就是4個2根，我們就可以說白蘿卜的根數是胡蘿卜的4倍了。
提煉“倍”的概念。
師：我們剛才在比較兩種蘿卜之間的數量時，都說的是“某種蘿卜的根數是另一種蘿卜的幾倍”。
師：那你是怎樣理解“幾倍”的？
引導學生小結：一個數里面有幾個另一個數，就可以說一個數是另一個數的幾倍。
即時訓練，鞏固對“倍”的概念的理解。
完成教材第50頁做一做第1~2題，教師巡視指導，集體訂正。
三、鞏固練習
完成教材第53頁第1~2題。
1.學生獨立完成。
2.教師指名回答，并訂正。
四、課堂小結
這節課你學會了哪些知識
拓展延伸
1.回家找一找家中的任何兩種物品，先數一數它們的個數，再說一說一種物品的數量是另一種物品數量的幾倍。
2.明天與老師分享。
六、課后作業
1.完成練習冊中《倍的認識》這一課時；
2.復習《乘法口訣》，下節課熟練背誦。
【板書設計】
倍的認識
一個數里面有幾個另一個數，就可以說一個數是另一個數的幾倍。

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