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土地的誓言 學案
【學習目標】
1.能理解作者對故鄉摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷
2.能感受課文的抒情方式，說出自己的認識和體會
【學習重點】
分析關鍵意象對表現人物思想情感的作用
【預習導學】
1.文學常識填空。
端木蕻良，原名 ，現代作家，20世紀30年代“東北作家群”中的代表，有長篇小說代表作《科爾沁旗草原》《大地的海》等。本課題目的意思是“ ”。
2.給下列加點字注音。
怪誕（ ） 亙（ ）古 默契（ ） 污穢（ ）
摯（ ）痛 嗥（ ）鳴 讕（ ）語 鎬（ ）頭
3.文中作者的“誓言”是什么？請摘抄有關句子。
【預習小測】
1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（ ）
A.碾壓（niǎn） 胸膛 蚱蜢（zhà） 闌語
B.誓言（shì） 高梁 豐饒（ráo） 土壤
C.污穢（suì） 恥辱 纏繞（chán） 默鍥
D.怪誕（dàn） 禾稻 埋葬（mái） 純粹
2.下面對加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A.摯痛（誠懇而深切） 斑斕（燦爛多彩） 鎬頭（刨土用的工具）
B.嗥鳴（大聲嚎叫） 怪誕（離奇荒誕） 標直（筆直）
C.默契（投合） 田壟（田埂） 污穢（骯臟）
D.亙古（遠古） 讕語（沒有根據） 遏制（用盡）
3.依次填入下面橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是（ ）
我總是被這種聲音所纏繞， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡夢中突然驚醒的時候，我 會突然想到是我應該回去的時候了。
A.不管 還是 或者 總
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.不論 即使 還是 總
4.下列各句中，語言表達得體的一項是（ ）
A.日前丟失身份證，蒙您及時送回，感激不盡，明天我將專程前來致謝，請在家恭候。
B.小王在勸阻同學不要在走廊追逐打鬧時說：“別再瘋了，這里嚴禁追逐打鬧。”
C.小趙老師對教學經驗豐富的張老師說：“教學上我有許多不懂之處，請您不吝賜教。”
D.會議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會場安靜，請各位關閉手機，否則后果自負！”
5.下列說法有誤的一項是（ ）
A.本文是一篇抒情散文，充溢著作者飽滿、深沉的愛國熱情。
B.“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……當我回想起兒時的往事的時候”運用了排比的手法。
C.題目“土地的誓言”，是“面對土地發出的誓言”，而不是“土地自身發出的誓言”。
D.本文的寫作時間是1931年“九一八”事變發生之時。
【活動探究】
探究一：作者對故鄉摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷
1.所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。通過閱讀課文，本文列舉了哪些意象？列舉這些意象的目的是什么？
2.本文抒發了作者怎樣的思想情感？請結合文中的句子或詞語說一說。
探究小測：
（多選題）閱讀材料，從文化層面對土地的說法理解正確的是（ ）
材料一：（重耳）去，過五鹿，饑而從野人乞食，野人盛土器中進之。重耳怒。趙衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”（《史記·晉世家》）
故事大意：晉公子重耳在逃亡途中，疲餓交加，向田間一位耕作的老農乞討食物，老農捧起一把泥土遞給他，一言不發。重耳大怒。隨從趙衰說：“送給您土，是說您擁有土地的意思，您跪拜接受吧。”
材料二：我們共產黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要和那里的人民結合起來，在人民中間生根開花。（毛澤東）
A.材料一中的土地沒什么象征意義。
B.材料一中的土地象征著人民。
C.材料一中的土地象征著王權。
D.材料二中的土地象征著人民。
E.材料二中的土地沒有什么象征意義。
探究二：感受課文的抒情方式
1.作者為什么起初寫“關東大地”用第三人稱“她”來稱呼，而到了后邊卻改說“土地、原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”用第二人稱“你”來稱呼呢？
2.本文是一篇抒情散文，句句有情，感人至深。作者在抒發感情的時候首先運用大量富有鮮明感彩的詞語，直接抒情。其次，恰當運用人稱，以呼告的方式直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。除此之外，本文還運用了多種修辭手法，請同學們各自找出一兩例，并具體分析。
探究小測：
下面句子中表達思想情感表述有誤的一項是（ ）
A.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這是一個皇帝憂國憂民的感慨。
B.“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這是一個耄耋老人臨終的夙愿。
C.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是一個將軍就義前的錚錚遺言。
D.“我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”這是一個作家在“九一八”事件十年后的誓言。
【課堂總結】土地的誓言 學案
【學習目標】
1.能理解作者對故鄉摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷
2.能感受課文的抒情方式，說出自己的認識和體會
【學習重點】
分析關鍵意象對表現人物思想情感的作用
【預習導學】
1.文學常識填空。
端木蕻良，原名 ，現代作家，20世紀30年代“東北作家群”中的代表，有長篇小說代表作《科爾沁旗草原》《大地的海》等。本課題目的意思是“ ”。
答案：曹京平 面對土地發出的誓言
2.給下列加點字注音。
怪誕（ ） 亙（ ）古 默契（ ） 污穢（ ）
摯（ ）痛 嗥（ ）鳴 讕（ ）語 鎬（ ）頭
答案：dàn gèn qì huì zhì háo lán gǎo
3.文中作者的“誓言”是什么？請摘抄有關句子。
答案：“我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”“為了她，我愿……和恥辱。”
【預習小測】
1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（ ）
A.碾壓（niǎn） 胸膛 蚱蜢（zhà） 闌語
B.誓言（shì） 高梁 豐饒（ráo） 土壤
C.污穢（suì） 恥辱 纏繞（chán） 默鍥
D.怪誕（dàn） 禾稻 埋葬（mái） 純粹
答案：D
解析：A項，闌語—讕語；B項，高梁—高粱；C項，污穢（huì），默鍥—默契。
2.下面對加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A.摯痛（誠懇而深切） 斑斕（燦爛多彩） 鎬頭（刨土用的工具）
B.嗥鳴（大聲嚎叫） 怪誕（離奇荒誕） 標直（筆直）
C.默契（投合） 田壟（田埂） 污穢（骯臟）
D.亙古（遠古） 讕語（沒有根據） 遏制（用盡）
答案：D
解析：D項，“遏”解釋為“阻止”。
3.依次填入下面橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是（ ）
我總是被這種聲音所纏繞， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡夢中突然驚醒的時候，我 會突然想到是我應該回去的時候了。
A.不管 還是 或者 總
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.不論 即使 還是 總
答案：B
解析：略
4.下列各句中，語言表達得體的一項是（ ）
A.日前丟失身份證，蒙您及時送回，感激不盡，明天我將專程前來致謝，請在家恭候。
B.小王在勸阻同學不要在走廊追逐打鬧時說：“別再瘋了，這里嚴禁追逐打鬧。”
C.小趙老師對教學經驗豐富的張老師說：“教學上我有許多不懂之處，請您不吝賜教。”
D.會議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會場安靜，請各位關閉手機，否則后果自負！”
答案：C
解析：A項，“恭候”是敬辭，意思是自己恭敬地等候別人的到來，句中用錯對象；B項，說話不文明；D項，不禮貌，有威脅之意。
5.下列說法有誤的一項是（ ）
A.本文是一篇抒情散文，充溢著作者飽滿、深沉的愛國熱情。
B.“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……當我回想起兒時的往事的時候”運用了排比的手法。
C.題目“土地的誓言”，是“面對土地發出的誓言”，而不是“土地自身發出的誓言”。
D.本文的寫作時間是1931年“九一八”事變發生之時。
答案：D
解析：這篇文章的寫作時間是“九一八”事變后十年，當時抗日戰爭正處于十分艱苦的階段。
【活動探究】
探究一：作者對故鄉摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷
1.所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。通過閱讀課文，本文列舉了哪些意象？列舉這些意象的目的是什么？
參考答案：選取有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，展現東北大地的豐饒美麗：碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、幽遠的車鈴等等。
這些都是關東大地的代表事物，代表著關東大地的特征，它可以使讀者充分了解關東大地，感受關東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。作者把故鄉寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，并為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及恢復美好故鄉的信念和決心。
2.本文抒發了作者怎樣的思想情感？請結合文中的句子或詞語說一說。
參考答案：思想情感：熱烈抒發了作者對故土家園的熱愛和懷念、離別故土的凄苦和無奈以及保家衛國的激情與信念。
示例：
（1）我心里懷著摯痛的熱愛。
直抒胸臆，表達對故土的熱愛。
（2）我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。
“無時無刻”連用，可見思念之切。
（3）我常常感到它在泛濫著一種熱情。
“泛濫”一詞貶義褒用，表明作者的心情正如決堤之水不可遏制地向四下泛濫奔流。強烈地表達了作者對故土家園的熱愛。
（4）在那田壟里埋葬過我的歡笑。
“埋葬”，只用于已死的事物，而這里是指昔日在田壟間留下的歡笑早已蕩然無存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑只屬于失去的故園。表達了作者離別故土的凄苦。
（5）為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。
作者愿意為了土地而不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了強烈而深沉的愛國熱情和為祖國奉獻一切的精神。
探究小測：
（多選題）閱讀材料，從文化層面對土地的說法理解正確的是（ ）
材料一：（重耳）去，過五鹿，饑而從野人乞食，野人盛土器中進之。重耳怒。趙衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”（《史記·晉世家》）
故事大意：晉公子重耳在逃亡途中，疲餓交加，向田間一位耕作的老農乞討食物，老農捧起一把泥土遞給他，一言不發。重耳大怒。隨從趙衰說：“送給您土，是說您擁有土地的意思，您跪拜接受吧。”
材料二：我們共產黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要和那里的人民結合起來，在人民中間生根開花。（毛澤東）
A.材料一中的土地沒什么象征意義。
B.材料一中的土地象征著人民。
C.材料一中的土地象征著王權。
D.材料二中的土地象征著人民。
E.材料二中的土地沒有什么象征意義。
答案：C D
解析：材料一中的土地象征著王權（權利）；材料二中的土地象征著人民。
探究二：感受課文的抒情方式
1.作者為什么起初寫“關東大地”用第三人稱“她”來稱呼，而到了后邊卻改說“土地、原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”用第二人稱“你”來稱呼呢？
參考答案：人稱的變化實際上是情感變化的結果。
起初把土地比作“我的母親”，所以用“她”，感情比較平穩。后來由于作者情感的逐步激越，為了便于情感的抒發，對土地以“你”相稱，用第二人稱直接與自己所敘述的對象進行對話交流，情感顯得更加直接而迫切，具有強烈的抒情效果。這在修辭上叫做“呼告”。
2.本文是一篇抒情散文，句句有情，感人至深。作者在抒發感情的時候首先運用大量富有鮮明感彩的詞語，直接抒情。其次，恰當運用人稱，以呼告的方式直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。除此之外，本文還運用了多種修辭手法，請同學們各自找出一兩例，并具體分析。
參考答案：“當我躺在土地上的時候……怪誕的狂風”“當我記起故鄉的時候……噴涌著血液一樣”“在春天……多么豐饒”等句子。
運用排比、比喻的修辭手法加強情感的沖擊力，強烈抒發了作者對故土家園的熱愛和懷念。
探究小測：
下面句子中表達思想情感表述有誤的一項是（ ）
A.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這是一個皇帝憂國憂民的感慨。
B.“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這是一個耄耋老人臨終的夙愿。
C.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是一個將軍就義前的錚錚遺言。
D.“我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”這是一個作家在“九一八”事件十年后的誓言。
答案：A
解析：A項，這是一個丟掉國家的皇帝懷念故國的感慨，而非憂國憂民。
【課堂總結】

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