資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六年級下冊 第五單元 13歐洲大陸之旅 教學設計
課題 歐洲大陸之旅 單元 第五單元 學科 美術 年級 六年級
教材分析 本課以歐洲大陸之旅為內容主線，深入挖掘歐洲自然風光、歷史建筑與藝術珍品中的自然美、社會美和藝術美，旨在體現課程的多元價值。本單元內容豐富，地域特色鮮明，圖片精美絕倫，引領學生踏入一個色彩斑斕的歐洲藝術殿堂，從中探索美、感悟美并創造美。課程內容新穎獨特，素材廣泛多樣，秉承“大美術”教育理念，是一次對傳統教材的超越與創新。在“欣賞·評述”學習領域的基礎上，融合“設計·應用”領域的學習。通過“旅行”情境下的藝術鑒賞活動，引導學生掌握審美對象、內容及方法，提升其審美素養與藝術表達能力。引導學生全面探索《歐洲大陸之旅》課程，掌握運用繪畫、雕塑等多種美術表現手法來展現歐洲各國的自然風光與人文特色，特別是如何靈活運用色彩對比與線條張力，來捕捉歐洲大陸的宏偉壯麗與細膩雅致。設計一系列教學活動，旨在深度激發學生的《歐洲大陸之旅》創作靈感，搜集并分析歐洲各地的地理與人文圖片資料，并通過小組合作的方式，共同創作一幅反映歐洲多元風貌的大型繪畫作品。這些活動將加深學生對歐洲文化的理解與感知，提升他們的藝術實踐能力。著重培養學生的審美情趣與藝術鑒賞能力，通過教學活動激發學生對歐洲豐富多樣的自然與文化遺產的興趣，進而拓寬他們的國際視野，增強對不同文化的尊重與理解，同時加深他們對世界多元文化的認識與包容，培養全球公民意識。
2022新課標要求 能運用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評述世界不同國家和地區的美術作品，領略世界美術的多樣性和差異性，養成尊重、理解和包容的態度。學會運用美術表達周圍的世界。
學習目標與核心素養 1. 通過賞析《歐洲大陸之旅》這一主題下的豐富藝術作品，學生能夠初步感受到歐洲各國自然景觀與人文特色的獨特韻味和藝術魅力。在賞析過程中，學生將培養對歐洲地理之美的敏感度與鑒賞力，學會欣賞并理解作品中色彩、線條、構圖等元素如何共同構建出歐洲大陸的多樣與和諧。（審美感知）2. 通過深入探索《歐洲大陸之旅》的創作靈感與技法，學生將理解并掌握如何運用色彩、線條、構圖等藝術元素來捕捉和展現歐洲各國的地理風貌與人文風情。在此基礎上，學生將創作一件屬于自己的《歐洲大陸之旅》主題藝術作品，展現出獨特的藝術視角和創意風格，提升藝術創作的技能，同時深化對歐洲文化的理解與熱愛。（藝術表現 創意實踐）3. 通過學習《歐洲大陸之旅》，學生將拓寬對歐洲豐富地理文化的認知，了解各國自然景觀與人文特色的獨特之處。學生將學會從多元文化的視角審視歐洲，尊重并欣賞不同地域的文化特色，培養跨文化交流的能力。同時，學生將認識到文化遺產對于歐洲各國和民族的重要性，樹立保護文化遺產的責任感，為歐洲文化的繁榮發展貢獻自己的力量。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為六年級學生，他們大多在11-12歲之間，進一步接觸系統化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 分析歐洲建筑藝術在造型、功能、裝飾、材質與風格等方面的特點。
難點 了解古希臘建筑三種柱式建筑風格多立克式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。
材料準備 教學材料、舉例藝術作品、引入視頻、鉛筆、橡皮、水彩筆、顏料等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻想一想你都了解哪些歐洲名勝古跡？（出示圖片）早在13000年前，西班牙的阿爾塔米拉人就通過巖洞壁畫描繪了古代歐洲人眼中的世界，留下了西方文明最早的印跡。經過漫長的發展，歐洲形成了獨特而豐富的西方文明，成為全人類共同的寶貴文化遺產。 觀看圖片，初步認識歐洲名勝古跡。 加深學生對歐洲文化的直觀理解，培養藝術表達能力和團隊協作能力。
講授新課 一、知識講解小博士我們從東往西，先南后北，按照希臘→意大利→法國→西班牙的順序，看看這些歷史悠久的國度能帶給我們怎樣的啟迪。（出示圖片）看一看（希臘）第一站，希臘，這里有建于公元前5世紀的雅典帕臺農神廟，還有舉世聞名的古希臘雕塑、瓶畫等，其造型莊重典雅，令人嘆為觀止。歐洲建筑史上的三種經典柱式:多立克式，愛奧尼式，科林斯式。雅典帕提農神廟是雅典衛城最重要的主體建筑，采用的多立克柱式。（出示圖片）這尊愛神阿佛羅狄忒像形體極盡優美，那光潔的肌膚表現得至善至美。女神面容柔和秀美，親切感人。她左手握著的披風也同樣雕刻得細致逼真，每個褶皺都處理得巧妙自然，衣褶形成的復雜光影，使人感覺這的確是一件真實的衣服。（出示圖片）古希臘瓶畫，是希臘陶器上的裝飾畫，依附于陶器而得以流傳下來，代表了希臘繪畫風貌。其內容豐富，寓意深刻，風格多樣，技藝精湛，裝飾性很強，藝術水平極高，在希臘美術中占有極為重要的地位。（出示圖片）看一看（意大利）第二站，意大利，這里的羅馬大角斗場建于公元70—82年，可容納約5萬名觀眾，氣勢磅礴，是古羅馬建筑藝術的杰作，此外還有大量舉世聞名的油畫作品。（出示圖片）看一看（圣卡達萊娜（油畫））拉斐爾的作品博采眾家之長，形成了自己獨特的風格，其獨具古典精神的秀美、圓潤、柔和的風格，代表了當時人們最崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。（出示圖片）想一想問：比較雅典帕提儂神廟和羅馬大角斗場在造型、功能、裝飾、材質、風格上的相同點和不同點？答：雅典帕提儂神廟與羅馬大角斗場在造型上都追求對稱和諧，但前者為長方形廟宇，后者為圓形建筑。功能上，神廟用于祭祀，角斗場用于娛樂。裝飾上，神廟雕塑精美，角斗場則簡潔。材質上，都使用了石材。風格上，神廟典雅莊重，角斗場則氣勢磅礴。（出示圖片）看一看（法國）第三站，法國巴黎。我們來到美麗的塞納河畔，參觀古老的巴黎圣母院，登上雄偉的埃菲爾鐵塔，處處景色宜人，使人久久不忍離去。（出示圖片）看一看（巴黎圣母院）巴黎圣母院是一座哥特式風格的基督教教堂，是古老巴黎的象征。它矗立在塞納河畔，位于整個巴黎城的中心。（出示圖片）該教堂以其哥特式的建筑風格，祭壇、回廊、門窗等處的雕刻和繪畫藝術，以及堂內所藏的13～17世紀的大量藝術珍品而聞名于世。雖然這是一幢宗教建筑，但它閃爍著法國人民的智慧，反映了人們對美好生活的追求與向往。（出示圖片）想一想問：對比欣賞羅馬建筑和巴黎圣母院，觀察兩者在券頂的運用上有什么不同？答：羅馬建筑以拱頂為主，強調巨大、繁雜的設計；而巴黎圣母院則采用了哥特式尖券結構，充滿豎向線條感，券頂輕盈高聳。（出示圖片）看一看（埃菲爾鐵塔）埃菲爾鐵塔像一個鋼鐵巨人高高地聳立在恬靜的塞納河畔，埃菲爾鐵塔是一座于1889年建成位于法國巴黎戰神廣場上的鏤空結構鐵塔，高300米，天線高24米，總高324米。（出示圖片）看一看（西班牙）第四站，西班牙。畫于13000多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫造型簡潔，線條流暢。阿爾塔米拉洞窟巖畫位于西班牙北部，是舊石器時代壁畫的典型代表。這些巖畫以寫實、粗獷和重彩手法刻畫，色彩濃重艷麗，達到了史前藝術的高峰，具有很高的歷史和藝術價值。（出示圖片）看一看（圣家族大教堂）神圣家族教堂是位于西班牙加泰羅尼亞巴塞羅那的一座羅馬天主教大型教堂，由西班牙建筑師安東尼奧·高迪（1852–1926）設計。盡管教堂還未竣工，但已被聯合國教科文組織選為世界遺產。（出示圖片）想一想問：什么是羅馬式？什么是哥特式？答：羅馬式：10至12世紀歐洲建筑風格，特點為厚實的石壁、圓形的拱頂，多用于教堂建筑。答：哥特式：12至16世紀歐洲藝術風格，以高聳的尖塔、尖拱形設計、彩色玻璃窗著稱。二、藝術欣賞三、實踐練習學習方法建議1.歐洲哪些文化遺產給你留下了深刻印象？能否搜集其相關資料向同學們做介紹？ 馬德里皇宮，西班牙的瑰寶，給我留下了深刻印象。這座宮殿建筑風格獨特，融合了巴洛克和文藝復興時期的精華。宮內裝飾奢華，金碧輝煌，尤其是壁畫和掛毯，藝術價值極高?；蕦m還曾是西班牙王室居所，歷史底蘊深厚。（出示圖片）2.用繪畫的方式畫出你眼中的歐洲文化遺產。（出示圖片）學生作品欣賞（出示圖片）四、課堂練習完成PPT28頁—30頁的課堂練習 觀賞希臘文化，感受莊重美。領略角斗場，賞油畫之美。回答思考題。描繪巴黎印象，展現藝術之旅。對比券頂，尋異羅馬巴黎。臨摹壁畫，感受史前藝術。回答問題。學生完成藝術作品欣賞。進行實踐練習。完成課堂練習。 通過觀賞希臘雕塑、瓶畫等，讓學生體會其莊重典雅的藝術魅力。通過領略角斗場及油畫，感受古羅馬建筑及藝術的輝煌。通過對比學習，理解古希臘與古羅馬建筑的異同。通過創作加深學生對巴黎文化藝術的理解與感受，培養其藝術表現力與創造力。通過對比觀察，增強學生對建筑券頂特征的認識，提升其藝術鑒賞與分析能力。讓學生體驗史前壁畫的藝術魅力，培養其觀察與模仿能力。通過辨識活動，加深學生對羅馬式和哥特式建筑風格特征的理解。拓寬學生視野，增強對歐洲建筑藝術特色的認知與欣賞能力。通過分享活動，加深學生對歐洲文化遺產的認識，培養其資料搜集與表達交流能力。鞏固歐洲建筑知識，提升藝術欣賞能力。
課堂練習 用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產，要求：合理構圖，突出其特點。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 我們強調了藝術是跨越國界的通用語言，能夠連接不同文化背景下的心靈。學生們在實踐中學會了如何從多元視角欣賞藝術作品，并勇于表達自己的創意與想象。通過本次旅行，希望大家能夠懷揣更加開放包容的心態，繼續在藝術的世界里遨游，發現更多美好。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 歐洲大陸之旅了解歐洲著名建筑的地理位置、文化多樣性和自然風光賞析個別歐洲著名建筑的特點進行實踐練習完成課堂練習 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 古希臘經典三大柱式多立克柱式：多立克是十分直接的一種，線條堅硬，沒有很多的裝飾，只是起到一定的基本功能。一般來說上小下大，有一點點弧形的感覺在頂上還有方形的桂冠，也是在一定的隱喻男性人體特點，代表作品有帕提農神廟等。（出示圖片）愛奧尼柱式：愛奧尼比較纖細秀美，柱身一般有24條凹槽，氣質十分優雅高貴，在古希臘很多建筑中都是比較常見的，代表作品有勝利女神神廟等。（出示圖片）科林斯柱式：科林斯算是愛奧尼的延伸產物，但是又更有設計感，柱頭是花籃狀，柱身也是比較修長的，同樣也有凹陷，也是女性人體象征，代表作品有宙斯神廟等。（出示圖片）觀看視頻如何保護歐洲建筑文物？保護歐洲建筑文物需強化法律法規，確保修繕資金充足；采用科學方法進行維護與修復，保持其歷史風貌；加強公眾教育，提升保護意識；鼓勵社區參與，共同守護這些珍貴的建筑文物，讓歷史得以傳承，文化得以延續。（出示圖片）如何欣賞歐洲建筑？欣賞歐洲建筑，需了解其歷史背景與文化內涵，觀察造型結構與比例，感受材質與色彩的和諧，體會裝飾藝術的魅力。同時，也要思考建筑與環境、社會的關系，以及它如何反映時代精神。通過多角度觀察與思考，才能更深入地欣賞歐洲建筑的獨特之美。（出示圖片） 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 特色資源包括歐洲各國地圖、建筑圖片、藝術家經典作品等，這些資源有助于學生直觀了解歐洲地理文化和建筑風格。技術手段上，課程采用了多媒體展示、互動討論、實踐操作等多種教學方法，特別是通過繪畫實踐，讓學生掌握繪畫基本技巧，提高素描能力，并發揮想象力和創造力，創作自己的歐洲風情畫。這些特色資源和技術手段共同促進了學生對歐洲文化的深入了解和藝術素養的提升。
教學反思 優點：能夠緊密圍繞歐洲豐富的文化和藝術資源，通過引導學生欣賞和創作，有效提升了學生的藝術鑒賞能力和創作技巧。通過多媒體教學手段和豐富的圖片資料，學生們仿佛身臨其境，深刻感受到了歐洲大陸的魅力，進一步拓寬了他們的國際視野。不足點：由于歐洲文化和藝術內容繁多且復雜，學生們在有限的課堂時間內難以全面深入地了解和掌握。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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