資源簡介

衡水中學(xué)狀元筆記平
第四模塊寫作
高中·語文
考點(diǎn)突破二掌握結(jié)構(gòu)思路
核心素養(yǎng)展示
課程內(nèi)容要求
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
掌握結(jié)構(gòu)思路。
學(xué)握記敘類和議論類結(jié)構(gòu)思路，能夠做到結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思新巧。
核心素養(yǎng)養(yǎng)成
》》
結(jié)構(gòu)指的是文章組織材料和編排內(nèi)容的具體形式。一篇好的作
名師點(diǎn)撥
文不僅要立意高遠(yuǎn)，文辭優(yōu)美，還要文氣貫通，讓人讀來一氣呵成。如
高考作文結(jié)構(gòu)必須
果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是文章
明晰化，還基于高考作
文批河的特點(diǎn)，高考
的“骨骼”，缺少完整而健壯的骨骼，血肉就無所依附，靈魂更是無處寄
作文是考生手寫的，字
托。高考作文閱卷中，在符合題意的前提下，凡是銜接緊湊、過渡自
跡帶有一定的模糊性，
然、段落劃分恰當(dāng)、首尾呼應(yīng)的作文自然會獲得高分。
而閱卷老師的評閱時間
很短，很準(zhǔn)做到細(xì)細(xì)品
“結(jié)構(gòu)完整”“構(gòu)思新巧”分別是高考評分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級與發(fā)展等
味，要想讓悶卷老師
級的要求。
短時間內(nèi)把握文章內(nèi)
容，文章結(jié)構(gòu)就必須清
所謂“結(jié)構(gòu)完整”，實(shí)際上就是對作文思路展開有序的一種要求。
晰，倘若文章頭緒不
具體而言，可以將記敘文的結(jié)構(gòu)完整做如下理解：有頭有尾，前后照
清，·剪不斷，理還
應(yīng)；上下連貫，主體順暢；主次分明，詳略得當(dāng)；線索清晰，層次明了；順
亂，弄得閱卷老師一
頭霧水，又如何能獲得
序恰當(dāng)，段落合理。
高分呢？
所謂“構(gòu)思新巧”，就是以新穎的形式，將具有個性化的觀點(diǎn)、態(tài)度
表現(xiàn)出來。在結(jié)構(gòu)方面創(chuàng)新，就是安排精巧的寫作思路，展示清晰的
寫作過程。
目核心素養(yǎng)提升
》》
學(xué)習(xí)要點(diǎn)1三種常見記敘結(jié)構(gòu)
一插敘手法
插敘是敘述中較為靈活的一種方式。一般是作者在敘述主要情
節(jié)或中心事件的發(fā)展過程中，暫時中斷敘述線索，即不依時間順序而
插入有關(guān)的另一個故事片段或事件，對主要情節(jié)或中心事件做必要的
鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插
敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。運(yùn)用這個手法，可以使整個表達(dá)充滿
曲折性，使人物形象的表現(xiàn)更為充分，是很多作家寫作時的首選
例當(dāng)今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一
條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你
愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍?br/>請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記
敘文。
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第四模塊寫作
衡水中學(xué)狀元筆記
要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢；書寫清晰；不
少于700字
【寫作片段】
我疑惑地仔細(xì)閱讀，本來空無一物的大腦卻不由自主地勾出了對
方的模樣：一身褪了色的陰丹士林藍(lán)工裝，粗糙如穿山甲皮卻潔凈的
一雙手，有點(diǎn)兒掉色的舊眼鏡腿上纏了幾圈乳白的醫(yī)用膠布，微禿的
顏頭下有一雙專注的眼睛…陌生的信息迅速幻化成熟悉的人像，這
名師點(diǎn)撥
不是常來讀書的李大哥嗎？
→作者在敘述過程中
他像是我的另一個同事，總是無聲地、長久地浸潤在這里的一角。
引出李大哥這個人物，并
以插敘的方式，對李大哥
任由雨季的芭蕉暗濕影把玻璃上的人影也漫透，任由斜陽下的晚霞把
七八年來的默默倍佯進(jìn)
手中的書頁點(diǎn)燃。可不是，七八年了！我恍然驚覺，七八年來，李大哥
行回憶，表現(xiàn)出其堅(jiān)守的
精神.
競?cè)杖针S我被稀落的燈火與人聲喚出這個圖書館，隨我在圖書架邊巡
祝…直至此時，沉默才被這條信息打破。我仿佛墜入了一條奔流洶
涌、浪濤如雪的河，而這河流在我身邊流淌了太久，我卻因?yàn)閼n煩和固
執(zhí)而對它一無所知。這是一個人心中的書聲。
(2020北京卷《一條信息》)
色倒敘手法
倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的
名師點(diǎn)撥
片段提到文章的開頭，然后按照事件發(fā)展的順序進(jìn)行敘述的方法。采
→在表達(dá)對“2019的
用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，同時也會讓讀
色彩”的理解時，作者選
擇了一位消方英雄作為
者對故事情節(jié)和人物形象留下深刻的、難以忘懷的印象，收到良好的、
寫作對象，先以倒敘手法
交代英雄的棲牲，然后引
深層次的閱讀效果。另外，這種方法還通過引人入勝的構(gòu)思技巧，避
出英雄的具體事跡，
免了敘述過程中的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
例2色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，
我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動100周年，歡慶共和國70華誕
作為在這個特殊年份參加高考的學(xué)生，你會賦予2019年哪一種色
彩，來形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識？請以“2019的色彩”為題，寫一篇
記敘文
【寫作片段】
你和你的青春永遠(yuǎn)留在了大山深處。你可能是父母的寶貝兒子，
可能是新婚的丈夫，可能剛剛成為父親，但你更是一名軍人。
無數(shù)次，我夢見大涼山重新被綠色覆蓋；我夢見你身穿軍裝，笑盈
盈地站在我面前；我夢見春天又回到了大地上。然而，這只是夢，雖然
不愿醒來，但又不得不醒來。
那一年，陽光均勻地灑落在操場上，灑在了你英氣勃發(fā)的臉上，對
于即將到來的軍事演習(xí)，你信心滿滿，蓄勢待發(fā)…
那一天，大火蔓延的涼山，所有人都在驚慌地往下跑，你卻孤注一
擲提著水槍，向著離安全越來越遠(yuǎn)的地方前進(jìn)…
(2019年北京卷《2019的色彩》)
2

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