資源簡(jiǎn)介

第三模塊語(yǔ)言文字運(yùn)用
衡水中學(xué)術(shù)元筆記
考點(diǎn)突破四擴(kuò)展語(yǔ)句
核心素養(yǎng)展示
課程內(nèi)容要求
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
“擴(kuò)展語(yǔ)句”指根據(jù)題目提供的語(yǔ)言情境（或者圖畫），對(duì)指定的語(yǔ)言單位
進(jìn)行擴(kuò)展。這種題型，要求考生根據(jù)提供的語(yǔ)言條件和命題者創(chuàng)設(shè)的情
擴(kuò)展語(yǔ)句。
境進(jìn)行擴(kuò)展。提供的語(yǔ)句語(yǔ)體色彩不同，提出的擴(kuò)展要求不同，答題方法
也不一樣。側(cè)重考查學(xué)生的聯(lián)想和想象能力
核心素養(yǎng)養(yǎng)成
》》
“擴(kuò)展語(yǔ)句”指根據(jù)題目提供的語(yǔ)言情境（或者圖畫），對(duì)指定的語(yǔ)
言單位進(jìn)行擴(kuò)展。這種題型側(cè)重考查學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，要求學(xué)
生根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料和命題者創(chuàng)設(shè)的情境，把一個(gè)較短的語(yǔ)句擴(kuò)
展為一個(gè)合乎題目要求的長(zhǎng)句或小語(yǔ)段，有時(shí)也會(huì)要求把一組詞語(yǔ)擴(kuò)
展成一句話或一段話。提供的語(yǔ)句語(yǔ)體色彩不同或提出的擴(kuò)展要求
不同，那么答題方法也不一樣。如屬描寫性的擴(kuò)展，一般要求生動(dòng)、形
象、具體；屬議論性的擴(kuò)展，一般要求具體、明確、清楚。
具體考查題型可分為：連詞成文、句意豐富、補(bǔ)寫續(xù)寫、詩(shī)意素描。
名師點(diǎn)撥
展語(yǔ)句題的解題方法要注意以下幾個(gè)方面：
→”擴(kuò)展語(yǔ)句”考查
1.認(rèn)真審題，讀懂題干
根據(jù)特定情境豐富語(yǔ)言
擴(kuò)展語(yǔ)句題往往在題干中對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容做些限制或提示，做題時(shí)
信息的能力.”拓展語(yǔ)
句”指根據(jù)題目所提供
一定要仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩題干的意思，搞清題目對(duì)句子
的語(yǔ)言情境，對(duì)指定的
內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，尤其要體會(huì)題
詞語(yǔ)或句子進(jìn)行擴(kuò)展，
目中的隱含信息。
使其內(nèi)容更豐富具體，
主旨更鮮明突出，表達(dá)
2.明確要求，合理擴(kuò)展
更生動(dòng)形象·
要根據(jù)試題所提供的情境要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同
時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情境的要求。
3.多用手法，豐富內(nèi)涵
要根據(jù)題目要求，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，豐富句子內(nèi)涵，
使文字有意蘊(yùn)，達(dá)到形象的目的。同時(shí)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)
容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。
4,添加成分，修飾限制
擴(kuò)展只具有單純主謂關(guān)系的句子可以采取添加限制或修飾性成
分的方法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成
分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用。若使語(yǔ)句擴(kuò)展
后，變得生動(dòng)、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用
5.瞻前顧后，補(bǔ)續(xù)完善
即從前后的語(yǔ)句中找出暗含對(duì)形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)
衡水中學(xué)狀元筆記
第三模塊語(yǔ)言文字運(yùn)用
高中·語(yǔ)文
約束信息內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白，完善補(bǔ)續(xù)。
6.定位填補(bǔ)，豐富句意
情景類擴(kuò)展一般限制較少，開(kāi)放性強(qiáng)，考生可發(fā)揮的余地很大。
名師點(diǎn)撥
因此可以根據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式，排好句內(nèi)成分位置，填補(bǔ)詞
→解答連詞成文句型
句進(jìn)行描寫性擴(kuò)展，豐富句意。
擴(kuò)展題要注意分析意
象，突出意境：抓住題
核心素養(yǎng)提升
干所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)，確
定描寫的角度、對(duì)象，
學(xué)習(xí)要點(diǎn)1連詞成文型
要營(yíng)造的意境、表達(dá)的
“連詞成文型”擴(kuò)展就是提供一組看似沒(méi)有聯(lián)系的詞語(yǔ)，要求考生
情感，等等，同時(shí)要注
意無(wú)論什么樣的表達(dá)方
寫一段話，將這些詞語(yǔ)包含在內(nèi)。有的要求圍繞一定的中心寫一段語(yǔ)
式，都蘊(yùn)會(huì)著一定情
意完整的話；有的要求運(yùn)用一定的修辭手法，在聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上擴(kuò)
威，所以擴(kuò)展的語(yǔ)句要
展成意蘊(yùn)豐富的一段話。
體現(xiàn)某種情感·
【解題方略】
第一步，要看清題目要求，把握題目中的有效信息。題目要求的
詞語(yǔ)都要用到，不能偷換、遺漏或更改。
第二步，要明確需要串聯(lián)的幾個(gè)詞語(yǔ)的意義，注意幾個(gè)詞語(yǔ)之間
的關(guān)系，準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)構(gòu)造恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?br/>第三步，擴(kuò)展后的句子和語(yǔ)段表意要清楚明白，在語(yǔ)意上要符合邏輯，
要有實(shí)在的意義。
第四步，自我檢查，通讀所擴(kuò)展的文段，確保言通、字順、意明，且
符合字?jǐn)?shù)要求。
例1使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性的文字，要求運(yùn)用比喻、擬人
狀元筆記
的修辭手法。（不超過(guò)60個(gè)字）
→“初冬”點(diǎn)明李節(jié)
時(shí)令，
“疾風(fēng)驟雨”點(diǎn)
銀杏樹(shù)
初冬
疾風(fēng)驟雨
凋零
明情境，自然會(huì)把二者
解斷解答本題要注意審清題干的要求，把握審題的重點(diǎn)：描述性文字，比
結(jié)合到一起。“銀杏“
點(diǎn)、明描寫對(duì)象，“洞
喻、擬人的修鋅手法，不超過(guò)60個(gè)字。在內(nèi)容方面，注意題干所給的幾個(gè)洞語(yǔ)之
零”是“銀杏”在“獲風(fēng)
間的聯(lián)系，想象一個(gè)完整的畫面或功景。
驟雨”之下的改變。運(yùn)
【答案】示例：昨夜，初冬的疾風(fēng)承雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感復(fù)；今晨，銀杏
用想象和聯(lián)想，用上地
喻、擬人的修鋅，組織
樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簽凋零的片片綠葉仿佛蛻變，如間云霞般金黃、醒眼。
語(yǔ)音即可。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)2句意豐富型
該方式是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，采用記敘、描寫等表達(dá)方式，通
過(guò)添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，使之具體生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。這類
擴(kuò)展時(shí)一般或在句子的各個(gè)成分上擴(kuò)展，或在句子的后面擴(kuò)展。
句意豐富“三方法”
1.添枝加葉法。對(duì)給出的主干句，可以添加附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)
和補(bǔ)語(yǔ))，這樣擴(kuò)展后的語(yǔ)句更加生動(dòng)形象或更加深刻。
名師點(diǎn)撥
2.聯(lián)想想象法。回想生活實(shí)際，通過(guò)聯(lián)想和想象擴(kuò)展相關(guān)語(yǔ)句。
→解答這種題型時(shí)，
首先要明確題目要求，把
3.運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用各種修辭手法（比喻、夸張、對(duì)偶、排比
住方向，然后再展開(kāi)豐富
等)、多種表達(dá)方式、多種句式及使用富有色彩的形容詞來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。
想象，進(jìn)行擴(kuò)寫。
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