資源簡介

第三模塊語言文字運用
衡永中學術元筆記
專題三
語言表達“修改”考查
考點突破一
病句修改
核心素養展示
課程內容要求
課程標準解讀
修改病句是考生應具備的最基本的語言能力之一，更是高考的必考點。
這種題型重在考查學生在具體語境中發現并糾正病句的能力，難度、要求
都大大提高了。對此，我們一方面要掌握六種病句類型的特征和辨析方
病句修改。
法，另一方面要加強實戰訓練，以提高在語境中發現并修改病句的能力。
當然，還要多從課本、報刊等資料中學習積累，在語言實踐和寫作實踐中
提升正確、規范地表達句子的語言素養。
核心素養養成
》
一明確病句六種類型，依據類型逐句分析，先看搭配是否恰當、語序是
否合理、成分是否殘缺或贅余、結構是否混亂，然后再看語義上是否
表意不明，最后根據要求做出修改。
例。下面一段文字有幾處語言表達存在問題，請指出其中四處
的序號并修改錯誤處，使語言表達準確流暢。
①中國科學院遺傳與發育生物學所研究組首次分離到了花粉管
名師點撥
識別雌性吸引信號的受體蛋白復合體，并揭露了信號識別和激活的分
修改語病是近幾年
高考語文的必考題，一
子機制。②該研究是植物生殖領域的重大突破，并通過基因工程手段
改以往對·辨析”的考
建立了利用生殖關鍵基因打破生殖隔離的方法。③在克服雜交育種
查，側重于對”修改"
中雜交不親和性提供重要的理論依據。④雜交育種都是人類提高農
正誤的判斷，所給語句
作物產量和品質。⑤雜交障礙的主要原因之一就是雌雄配子體的有
的語病類型依然不外乎
”搭配不當””語序不
效識別難以解決。⑥不僅這一發現揭示了植物生殖的奧秘，更為雜交
當·“成分戲缺或贅
育種開辟了斯天地。
余””結構混亂””表意
解斷解答該題要依據常見病勻類型對語段中的勻子逐一判，看其是否存
不明”“不合邏輯”六
在語病，然后根據要求做出修改。包①中“揭露”一詞使用不當，應改為“福
大類，
解答修改病句題，
示”；句③中介詞“在”使用不當，將“在”改為“為”；勻④成分殘缺，本
一是對六大病句類型要
“品質”后加上“的技術（方法、方式）”；勻⑤結構混亂，刪去“難以解決”或
有清楚的了解，知道錯
“的主要原因之一”；勻⑥語序不當，將“不僅”移到“這一發現”之后。
在那里：二是對年一類
的修改方法要了然于胸，
【答集】①將“揭露”改成“揭示”；⑦將“在”玫成“為”；④將在“品
多就少改，表意最好·
質”后加上“的技術”，或“的方法”，或“的方式”；⑤刪去“難以解決”，
或“的主要原因之一”，⑥將“不僅”移至“這一發現”后。
空修改病句的原則
1.真實性原則
要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如“后來
沒有辦法，他只好打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急
36

展開更多......

收起↑