資源簡介

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第三模塊語言文字運用
衡水中學狀元筆記
考點突破二語言表達得體
核心素養(yǎng)展示
課程內(nèi)容要求
課程標準解讀
語言得體，既是中華民族重要的文明禮儀傳統(tǒng)，也是中學生重要的語言修
養(yǎng)，自然也是高考考查的重點之一。對語言表達得體的考查，能反映出學
語言表達得體。
生在面對真實的語用情境時，建構和運用語言的關鍵能力和必備品格，包
括思維的靈活性、全面性，審美的品位和對文化的傳承和理解。
核心素養(yǎng)養(yǎng)成
》
“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同
名師點撥
場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表
高考”語言表達得
情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和
體”試題主要有兩種題
口語類語體色彩，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達
型：一種是選擇辨析，
得體要注意恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包
要求在四個選項中選出
表達得體的一項：一種
括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。
是要求考生修改文段中
“得體”要求根據(jù)語境、語體特點和感彩恰當?shù)厥褂谜Z言。
表達不得體的詞語，考
查重點、是謙敬辭的運
語境有內(nèi)部語境和外部語境之分。內(nèi)部語境指的是一定的言語
用、日常用語交際和特
片段和一定的上下文之間的關系；外部語境則指存在于言語片段之外
定場合下書面語表達能
的語言的社會環(huán)境，包括語言交際時的各種條件，如對象、場合、目的、
力（具體情境中運用不同
語體色彩詞語的能力).
表達方式等。
在復習備考時，語言表
語體包括口語語體和書面語體。書面語體又包括政論語體、文藝
達得體要重點復習
語體、科技語體和公文語體等。
感彩包括褒義、中性和貶義。
洞悉5大設誤角度
角度1謙敬角度
正確使用謙敬辭要把握兩點：一是詞語準確分類，二是人物驗明
身份。即認識謙敬辭的特點，全面、準確地掌握常見的謙辭和敬辭，辨
明其適用對象和范圍；明確人物身份，分清尊卑長幼你我他，謹防謙敬
錯位。
名師點撥
有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方而謙辭只能用
→謙敬歌
于稱呼己方。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”
雅光寶貴賢令蔣
屬敬辭，只能用于他人而不可用于己方。另外，還要根據(jù)自己和對方的身
對方事物前頭用·
敝鄙寒拙窩含家
份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。
須在自己頭上加，
例下列交際用語使用不得體的一項是
家大舍小令外人
A.涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！
謙稱敞稱有巧法
謙辭只能用自己，
B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！
敬辭只能用于他，

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