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第二模塊古詩文閱讀
衡水中學術元筆記
考點突破三概括評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度
核心素養展示
課程內容要求
課程標準解讀
評價古代詩歌的思想情感、觀點態度是詩歌鑒賞中最重要的環節之一。
從高考命題來看，這個考點主要有以下兩種考查方式：①直接考查。題
概括評價古代詩歌的思想內容
干中多出現“（思想）情感”“情懷（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”“觀
和作者的觀點態度
點”等字樣，或就全詩歌發問，或小切口深探究，試題多從詩歌中的某個
字、某個意象、某句詩、某聯詩等切入，要求考生分析概括其中的情感
等。②間接考查。往往在對形象、語言和表達技巧的考查中連帶考查。
核心素養養成
○鑒賞詩歌的思想內容
鑒賞詩歌的思想內容就是，理解詩歌所表現的生活內容，把握其
思想感情，分析其社會意義及其深層內涵，并對主觀和客觀兩個方面
的元素加以評價。
名師點撥
1.了解古代詩歌常見情感
古代詩歌中的藝術
類型
形象都滲透著作者對社
表現
舉例
會生活的認識和評價，
揭露統治者的昏庸腐朽
杜牧《過華清宮》
體現了作者的思想感情
反映國家離亂、山河淪喪
杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋
和觀點、態度，在高考
優國
同情人民的疾苦
白居易《賣炭翁》
中，評價古代詩歌的思
傷時
想內容和作者的觀點、態
對國家民族前途命運的擔憂
杜甫《登樓》
度，主要考查角度是分
揭露統治者窮兵黷武
杜甫《兵車行》
析詩歌的內容，把握作
建功立業的渴望
陸游《書憤
者寄寓的威情，并且有
時會和表達技巧、形象
保家衛國的雄心壯志
王昌齡8從軍行》
建功
鑒賞等結合考查·
報國
報國無門的悲傷
辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》
年華消逝、壯志難酬的悲嘆
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
理想不為人知的愁苦心情
屈原《涉江》
羈旅愁思，旅途勞頓
溫庭筠《商山早行
思鄉
思親念友，思歸故鄉
王維《九月九日憶山東兄弟》
懷人
名師點撥
軍旅生活，邊關思鄉
范仲淹《漁家傲·秋思》
積累常見古代詩砍
兒女情長，閨中懷人
王昌齡《閨怨》
的情感，對于我們解讀
依依不舍的留念
柳永《雨霖鈴》
佰生詩句很有帶助，當
別離
情深意長的勉勵
王勃《送杜少府之任蜀州多
遇到類似的內容時，我
贈酬
們就可以代入這些思想
坦陳心志的告白
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
情威和詩句去印證，這
遭貶后郁悶、惆悵、失意
李白《夢游天姥吟留別》
無疑會降低解題推度·
貶謫
遭貶后憂國憂民，卻報國無門
屈原《離騷》
失意
寄情山水，以求解脫的心態
蘇軾《定風波》
6

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