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【衡水中學狀元筆記】專題二 現代文閱讀Ⅱ文學類文本閱讀·小說 整體閱讀 學案(PDF版)

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  1. 二一教育資源

【衡水中學狀元筆記】專題二 現代文閱讀Ⅱ文學類文本閱讀·小說 整體閱讀 學案(PDF版)

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第一模塊現代文閱讀
衡水中學狀元筆記
專題二
現代文閱讀Ⅱ
文學類文本閱讀·小說
整體閱讀
核心素養養成
一小說分類
名師點撥
小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節和環境描寫
新課程標準明確提
來反映社會生活的文學體裁。
出”精讀古今中外優秀
的文學作品,感受作品
按篇幅分:微型小說、短篇小說、中篇小說、長篇小說等。
形象,把握作品內涵,
按題材分:武俠小說、推理小說、歷史小說、科幻小說、諷刺小說
理解作者創作意圖,獲
神怪小說、筆記小說等。
得審美體訟,認識作品
的美學價值,發現作者
按流派分:古典主義小說、現實主義小說、浪漫主義小說、表現主
獨特的藝術創造,提高
義小說、存在主義小說、意識流小說、魔幻現實主義小說等。
審美鑒賞能力和表達的
②小說的文體特征
能力”,小、說悶讀一定
要抓住小、說的核心,從
1.小說三要素:人物、情節、環境
三要素的角度去分析
(1)人物
文本
小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社
會生活的某些本質方面,從而表現作品的主題。小說中的人物是作家
狀元筆記
經過典型化處理的“人”。所謂“典型化”,就是作家以反映現實生活、
》小說要素關系圖
塑造典型形象的方法,對紛繁復雜的社會生活現象進行分析選擇,集
(竹節
中概括,剔除其中非本質的東西,突出其中本質的主要方面,并加以充
分的想象和合理的虛構,以此創造出具有鮮明獨特個性而又能反映一
煙雙和
些社會本質的人物形象,從而達到反映生活、表達作者主觀情感的
人人-
目的。
(2)情節
情節是指作品所描寫的事件發展、演變的全過程。小說主要是通
過故事情節來展現人物性格、表現作品主題的。故事情節來源于生
活,但它經過整理、提煉和編排,就比現實生活中發生的真事更集中、
更完整、更具有代表性。現實生活中的事件和矛盾是有始有終、有起
有伏,并有一定發展過程的,因而小說情節的展開,也是有過程的,這
個過程一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分。在小說作品中,情
節的安排取決于作者的藝術構思,并不一定按照現實生活中的事件發
生、發展的自然順序編排,有時可以省略某一部分,有時也可顛倒或交
錯事件發展的順序。
(3)環境
環境描寫是指對人物活動的環境和事件發生的背景進行描寫。
環境分為自然環境和社會環境。自然環境描寫是指對人物活動的時
間、地點、季節、氣候等的描寫,作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象
推動情節發展、暗示社會環境、深化作品主題;社會環境描寫是指對人
物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等的描寫,作用是交代人
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