資源簡介 衡水中學狀元筆記第一模塊現代文閱讀高中·語文考點突破二鑒賞現代詩歌的形象核心素養展示課程內容要求課程標準解讀詩歌的形象是指詩歌作品創造出來的生動具體、寄寓了作者思想情感的藝術形象,可分為景物形象、事物形象、人物形象三類,它既是鑒賞詩歌的基鑒賞現代詩歌的形象。礎,也是高考考查的重點。要完成鑒賞形象任務,就要把握古詩中藝術形象的特征,品味其深刻的內涵,進而體會作者的思想情感,概括出該形象的象征意義或社會意義。/核心素養養成名師點撥詩歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。解答意象鑒賞題”3環1.人物形象一般指詩中塑造的人物形象或抒情主人公。詩中的節詩人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即詩人自己。有別于小說環節:抓關鍵詞語,對現代詩歌內涵的理解,需中的“我”(非作者本人)。要抓住詩歌中描述該意象2.詩中的景物形象是情中景。抒情詩,往往借助客觀景物(山川的關鍵性詞語,反復揣草木等)表現主觀感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。詩人摩,弄清表層意思.環節2:聯系作者經歷或一般借“意象”來表現自我,詩人作為主體,往往與“意象”這個客體合背景,從知人論世的角而為一。有時詩中有幾個意象,各個意象之間都有一定的聯系。度,聯系作者經歷或背3.事物形象一般指詠物詩或雜詩中的物象。詩人借助具有某種景,找到”物”與”志“特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。”情”的契合點、,把握其特定語境中的深層內涵,例題閱讀下面這首詩歌,完成后面的題目。環節3:關注思維模式樹[注]現代詩歌意象鑒賞一般答題思路:表層屬性十深層(鄭敏內涵。作答時,要特別注我從來沒有真正聽見聲音意這一思組模式像我聽見樹的聲音當它悲傷,當它憂郁當它鼓舞,當它多情時的一切聲音狀元筆記即使在黑暗的冬夜里—→鄭敏,福建閥侯你走過它,也應當像人,1943年畢業于西南聯大哲學系。1952年本美走過一個失去民族自由的人民國布朗大學研究院獲英你聽不見那封鎖在血里的聲音嗎國文學碩士學位。中國當春天來到時著名詩人、待歌浮論家、學者,地京師范大學外國它的每一只強壯的手臂里語言文學學院教授。鄭埋藏著千百個啼擾的嬰兒敏先生因病子2022年1月3日7時在地京逝世,我從來沒有真正感覺過寧靜享年102歲。像我從樹的姿態里所感受到的那樣深無論自哪一個思想里醒來154 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫