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第一模塊現代文閱讀
衡水中學術元筆記
考點突破二鑒賞散文的語言特色
核心素養展示
課程內容要求
課程標準解讀
1.“理解文中重要詞語的含義”主要指理解表現文章主旨、反映深層含義、
反映語言環境、具有臨時指代意義的詞語的含義。
2.“理解文中重要句子的含義”主要指理解意義含蓄、內涵豐富、蘊含深意
1.理解重要詞句的豐富含義。
的句子的含義，理解含有修辭的句子的含義，理解由一定的語境賦予臨
2.品味精彩的語言表達藝術。
時意義的句子的含義，理解在表達效果上有特殊作用、結構較復雜、有
3.準確理解文章的表達技巧。
一定難度的句子的含義，理解有哲理性、起警策作用的句子的含義。
3.散文中的藝術技巧所指很寬泛，包括修辭手法、表現手法、表達方式、結
構技巧等所有表情達意的手法，也包括語言技巧，只是人們習慣上把藝
術技巧與語言藝術相并列。
核心素養養成
》
高考中對語言的考查常有兩大題型，體會句子含義和品味語言藝
術。但在實際考查中這兩者是經常結合在一起的，即要求在體會了詞
句的含義之后，還要對這樣寫的好處加以品味賞析。分題型復習便于
掌握答題角度，但實際解答時要根據題干的要求靈活作答。
一理解重要詞語（含標題）的含義和作用
名師點撥
一個詞語總有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義；二是語境
解答句子含義題要
義，就是詞語在動態使用時所體現出來的意義。高考所考，重在考其
特別注意以下兩點、：
(1)述說其大意，述說
語境義。
句子大意就是把句子的
詞語的語境義一般包括三種：
基本意思明白、曉暢地
1.詞語的具體言語義。即詞語在言語運用中的具體化、個別化。
表述出來，內涵豐富的
如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它
句子，要把句子的豐富
內涵或多重含義揭示出
的概括義了。如“他騎車來”中的“車”是指自行車，“他坐車來”中的
未：表意晦澀的句子，
“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的言語環境中都是具體
要轉換成通俗易懂的語
有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考所考的重
句把意思表達清楚：有
指示代詞的句子，要把
點。
代詞的指代意義說
2.詞語的轉移言語義。即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉
出來
而表示出的乙義。如“我要努力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞
(2)挖掘其深層思想威
咽”，詞典義是“一般指吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經食道入胃
情，像放在文末的向
子，或者涉及文中人物
的樣子”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，“北平的春天”顯然不
語言、動作、心理的句
是囫圇吞下去的，而是它的轉移義一盡情地享受。詞義發生轉移，
子，理解固然要抓住文
就可以生出“意外之意”。
中人物的思想感情，更
要注意挖據其背后作者
3.詞語的補充言語義。即詞在使用時臨時補充添加的意義。最
的思想感情和主旨
重要的是“情景補充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景，“情”就是作者在言語表
意蘊·
達和理解時產生的主觀感受、意圖、動機、思想感情等；“景”指言語所
處的特定環境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化背
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