資源簡介

(共31張PPT)
單元六 第3課
探索數據的變化趨勢
（黔教版）四年級
下
1
核心素養目標
3
新知講解
5
拓展延伸
7
板書設計
2
新知導入
4
課堂練習
6
課堂總結
課后作業
8
01
核心素養目標
信息意識
計算思維
數字化學習與創新
信息社會責任
能夠了解健康數據的敏感性，學會在分享和展示健康數據時保護個人隱私，遵守相關法律法規。
能夠在圖表設計中嘗試創新，例如結合動畫效果、交互功能或多媒體元素，增強圖表的吸引力和表現力。
能夠運用計算思維處理健康數據，根據數據特點選擇合適的折線圖類型，并設計合理的圖表布局，確保數據的可視化效果。
能夠識別折線圖的基本特征，理解折線圖在展示健康水平變化中的優勢，如直觀反映數據隨時間的變化趨勢。
03
情境導入
我能看到自己入學四年以來的體質健康變化嗎
有一種可視化圖表能反映數據的變化趨勢。
小智想知道自己人學四年以來的體質健康變化情況，方便自己有針對性地改正不良習慣，促進體質健康。
03
新知講解
1. 下表展示了小智在一至四年級期間，體質健康達標測試中“一分鐘跳繩”項目成績。你看到他的變化了嗎
探索數據的變化趨勢
活動1：折線圖直觀表達健康水平的變化
03
新知講解
2.請選擇數據可視化工具制作合適的統計圖表，體現小智入學四年以來跳繩成績的變化。
3.小慧制作了如圖 所示的折線圖，說一說圖中每一個節點代表的含義。
探索數據的變化趨勢
活動1：折線圖直觀表達健康水平的變化
第一個節點表示一年級的時候跳繩66個、第二個節點表示二年級跳繩95個，第三個節點表示三年級跳繩118個，第四個節點表示四年級跳繩130個。
03
新知講解
3.說一說小智入學以來“一分鐘跳繩”項目成績的變化情況討論:小智五年級時的“一分鐘跳繩”項目成績會繼續呈上升趨勢嗎
探索數據的變化趨勢
小智的跳繩成績在逐年提高。
一年級到二年級：增長速度較快，增加了29個。
二年級到三年級：增長速度有所減緩，增加了23個。
三年級到四年級：增長速度進一步減緩，增加了12個。
根據目前的趨勢，小智五年級的跳繩成績可能會繼續提高，但提升幅度可能會進一步減小。
活動1：折線圖直觀表達健康水平的變化
03
新知講解
折線圖能呈現數據的連續變化，直觀地體現體質健康水平的變化趨勢。通常，折線圖用于呈現數量的連續變化及其變化趨勢。
探索數據的變化趨勢
活動1：折線圖直觀表達健康水平的變化
03
新知講解
探索數據的變化趨勢
03
新知講解
探索數據的變化趨勢
右表展示了小慧和小萌在一至四年級期間，體質健康達標測試中“一分鐘跳繩”項目的成績。
活動2：比比誰的進步大
03
新知講解
探索數據的變化趨勢
1.請選擇數據可視化工具制作合適的統計圖表，體現小慧和小萌入學四年以來跳繩成績的變化。
活動2：比比誰的進步大
03
新知講解
探索數據的變化趨勢
2.根據制作的圖表，分析小慧與小萌誰的進步更大。
從一年級到四年級，小慧的總進步是80個（140 - 60 = 80）。
從一年級到四年級，小萌的總進步是60個（120 - 60 = 60）。
根據圖表數據，小慧的進步（80個）比小萌（60個）更大。
這表明在這四年中，小慧在跳繩項目上的進步比小萌更顯著。
活動2：比比誰的進步大
03
新知講解
探索數據的變化趨勢
從小慧和小萌入學以來的“一分鐘跳繩”項目成績折線圖中,我們可以看出兩位同學的成績都呈上升趨勢，且小慧的進步更大。折線圖也可以用于分析多組數據的變化趨勢。
活動2：比比誰的進步大
04
課堂練習
1、以下哪種圖表最適合展示數據隨時間的變化趨勢？（ ）
A. 餅狀圖 B. 柱狀圖 C. 雷達圖 D. 折線圖
2、在分析小智的跳繩成績變化時，折線圖中的每個節點代表什么？（ ）
A. 每個年級的平均成績 B. 每個年級的最高成績
C. 每個年級的具體成績 D. 每個年級的最低成績
3、折線圖的主要用途是什么？（ ）
A. 展示數據的占比關系 B. 展示數據的變化趨勢
C. 比較不同類別之間的數量差異 D. 展示數據的分布情況
D
C
B
04
課堂練習
4、在分析小慧和小萌的跳繩成績時，哪種圖表最適合展示兩人成績的變化趨勢？（ ）
A. 餅狀圖 B. 柱狀圖 C. 折線圖 D. 散點圖
5、以下哪種說法是正確的？（ ）
A. 折線圖不能用于分析多組數據的變化趨勢
B. 折線圖可以用于分析多組數據的變化趨勢
C. 折線圖只能用于展示單一數據的變化趨勢
D. 折線圖不適合用于展示數據的變化趨勢
6.判斷題：折線圖能呈現數據的連續變化，直觀地體現體質健康水平的變化趨勢。（ ）
C
B
√
05
拓展延伸
1、PPT制作折線圖動畫
05
拓展延伸
2、學習折線圖的使用對青少年有什么好處？
提升數據理解能力
折線圖可以幫助青少年直觀地理解數據的變化趨勢和模式，從而提升他們對數據的理解和分析能力
05
拓展延伸
3、青少年如何更好地學習折線圖的制作？
分析真實數據
嘗試分析真實的數據集，使用折線圖展示數據的變化趨勢。
05
拓展延伸
4、有什么常見的折線圖使用場景？
商業分析
展示產品銷售數據、市場份額、客戶滿意度等隨時間的變化。
科學研究
展示實驗結果、環境監測數據、人口統計等隨時間的變化。
07
課堂總結
《探索數據的變化趨勢》課程小結：通過學習，我們掌握了折線圖的基本概念和制作方法。原來，折線圖是通過連接數據點來展示數據變化趨勢的一種圖表。老師還告訴我們，折線圖可以幫助我們更直觀地理解數據的變化和趨勢。這節課讓我們對折線圖有了更深入地了解，也讓我們明白了折線圖在展示數據變化趨勢中的重要性。原來，通過折線圖，我們可以更高效地分析和表達數據。
任務1統計班級課表中各學科的課時數。
任務2統計所在地區一周內降水量的變化情況。
03
新知講解
掌握數據可視化的具體方法，我們就能利用統計圖表直觀地呈現數據、表達信息了。請從下面任務中任選其一，合理選用圖表，試試自己的本領。
單元拓展
03
新知講解
閱讀教材p30-32了解貴州旅游相關情況，感受圖表的魅力。
單元閱讀
03
新知講解
閱讀教材p30-32了解貴州旅游相關情況，感受圖表的魅力。
單元閱讀
從貴州省國內旅游人數來看，2010-2019年間旅游人數呈現快速增長，尤其是在 2015-2019年之間，旅游人數激增。
2010-2020年貴州省國內旅游人數
03
新知講解
單元閱讀
貴州省 4A 級、5A 級旅游景區分布
貴州全省旅游資源較為集中，主要分布在遵義市、黔東南州和黔南州等地區，其中遵義市的旅游資源最為豐富。全省共計有9個5A級旅游景區，143個4A級旅游景區，旅游景點的開發建設仍有很多的發展空間。
03
新知講解
1.你認同下面的說法嗎
(1)可視化方式有利于直觀表示數據之間的關系。
(2)當需要對數據可視化時，選擇自己常用的圖表即可。
(3)餅狀圖、柱狀圖擅長表達數量關系。
(4)折線圖擅長反映數據的變化趨勢。
單元練習
認同。可視化方式能夠直觀地展示數據之間的關系。
不認同：要根據數據的特點和分析的目的選擇合適的圖表
認同：這兩種圖表都能直觀地表達數量關系。
認同：它能夠清晰地展示數據隨時間或其他變量的變化趨勢。
03
新知講解
2.請通過互聯網獲取你所在城市的天氣預報信息，看看其中用到了哪些可視化的圖表。根據近7天的氣溫數據，結合最新的氣象信息，請你預測未來3天氣溫的變化，并用統計圖表表示。
單元練習
03
新知講解
3.請從數據可視化的體驗、簡單圖表的認識以及對圖表用途的理解三個方面，對本單元的學習情況作出評價。
學習評價
數據可視化的體驗：學會了如何將復雜的數據轉化為直觀的圖形和圖表
簡單圖表的認識：掌握了一些簡單圖表的制作方法
對圖表用途的理解：明白了圖表不僅僅是展示數據的工具，它們還可以幫助我們分析和解釋數據。
讓我對數據可視化有了更深入的了解。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能更好地利用圖表來分析和展示數據，提升自己的數據分析能力。這對我的數據分析能力有很大幫助。
03
新知講解
單元總結
08
板書設計
探索數據的變化趨勢
一、折線圖直觀表達健康水平的變化
二、比比誰的進步大
課后作業:
1、在父母陪同在網上搜索還有那些有關于折線圖使用的資料，并分享自己的心得。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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