資源簡介

小學四年級音樂上冊《少先隊員采茶歌》
教學設計
教學 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / cache. / _blank )內容：唱歌《少先隊員采茶歌》
教學 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / cache. / _blank )目標：
1.能夠通過小組合作結合紙杯游戲進行節奏訓練。
2.能用歡快、活潑的聲音演唱《少先隊員采茶歌》，表現少先隊員采茶時的歡快心情。
3.培養學生聆聽的習慣，引導學生有感情演唱歌曲。
教學重點：用歡快、活潑的聲音演唱《少先隊員采茶歌》
教學難點：通過小組合作結合紙杯恒拍節奏進行模仿采茶動作。
教學方法：聽唱法、識譜視唱、情境導入法。
教具準備：電子琴、多媒體課件、非洲鼓
一、組織教學
旋律問好！
[設計意圖]：一分鐘的組織教學，在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，讓學生感到親切。
二、導入
1.紙杯節奏訓練（播放音樂：教師敲擊非洲鼓、學生紙杯傳遞（小組合作）課件呈現節奏）
2.我們剛才的紙杯傳遞中那個節奏用的最多呢？（八分音符）
3.2/4 X X X X |X X X X | X X X X |X X X X|
采喲采喲 采喲采喲 采喲采喲 采喲采喲
（按節奏讀歌詞，唱歌詞）
[設計理念]：通過聽、說、敲幾個環節，激發學生對采茶的好奇和熱愛之情。
3、學習歌曲
1.初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲中采喲采喲是在采什么呢？（采茶）
2.今天我們就來學習這首采茶歌名字叫《少先隊員采茶歌》
3.通過幾幅圖片了解采茶的情景。（讓我們一起走進茶園感受采茶的情景）
4.復聽歌曲：（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？——歌曲的情緒）
5.按節奏讀歌詞，學生熟悉歌詞。（解決一字多音及節奏難點）
6.教師范唱，學生看歌譜心里默唱。
7.學習歌曲的旋律：
教師教唱一遍歌譜，學生隨琴哼唱旋律并填詞。
8.教師彈奏旋律，學生完整演唱第一段歌詞。
9.學生隨琴演唱第二段歌詞。
四、歌曲處理
1.以對比的教學形式降低歌曲的難度。
（1）第一小節 五度音程的音準。“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。
（2）注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
（3）注意第三小節附點四分音符的時值唱足。
（5）最后一個樂句第三小節中的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
（6）整個歌曲要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
2.范唱－引導－再啟發，聆聽－感受－增強感受體驗
[設計理念]通過教師演唱，使學生由景入境，以聽為契機，感知音樂，達到動情唱。
3.再聽范唱做到專心欣賞作品，從中得到啟發，改善自己的歌聲。學生在隨伴奏演唱。
[設計理念]：讓學生進行細致觀察，培養了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。
五、拓展知識：
《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員采茶歌》以新的創作手法表現少先隊員采茶的過程和歡快的心情。
六、知識延伸
1.欣賞有關采茶的音樂作品
器樂合奏《采茶撲蝶》、廣西民歌《采茶歌》
2.通過小組合作進行歌曲演唱和紙杯恒拍練習。
5、課堂小結：
本節課學習的這首歌曲中少先隊員們通過歌聲表達了他們對勞動、對家鄉茶園、對生活的熱愛，希望同學們能用這種積極的態度去面對我們的學習、勞動和生活！這節課上到這，下課！

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