資源簡介

《搖籃曲》教學設計
一、教材分析：
這首《搖籃曲》由汪玲、楊存德作曲。這是一首由六個樂句加結尾的一段體歌曲，八六拍，F宮調式。這首歌曲曲調優美流暢、婉轉動聽。六拍子的節奏更加增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
二、教學目標：
（一）通過聆聽或演唱兩首中外名家的“搖籃曲”，初步感受搖籃曲的風格特征，體會音樂所蘊含的情感。
（二）能用合適的力度、速度和音色來表現歌曲《搖籃曲》，再通過聆聽另一首外國的《搖籃曲》，感受兩首歌曲不同的節拍特點。
（三）能隨教師的琴聲哼唱八六拍的旋律。會用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學重難點：
（一）教學重點：感受音樂情感，能用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。
（二）教學難點：掌握八六拍、有感情地演唱《搖籃曲》。
四、教學過程：
（一）課前準備
教師播放《游子吟》的音樂，營造良好的課前氛圍。
（二）導入
出示一張熟睡中的嬰兒圖片，談話：在你當寶寶的時候，你媽媽如何哄你入睡，你已經不記得了，但你可以從影視中，想象當時的情景，這首歌就是歌唱當時那種情景的。
（三）歌曲教學:
1.聆聽范唱，教師做用手當搖籃哄寶寶入睡的動作。
2.介紹什么是搖籃曲。
3.歌曲簡介。
4.復聽歌曲,感受節拍特點。
（1）復聽時出示歌譜，引導學生歌曲的拍號是什么？并學會劃拍。
（2）邊聽錄音范唱，邊隨歌曲的節拍作律動，模仿搖籃輕輕擺動的動作。
5.學唱歌譜時讓學生說說歌曲共有幾個樂句？哪幾個樂句的開頭是一樣的？然后教師采用鋼琴帶唱旋律、邊唱邊擊拍的方法學會演唱歌譜。
6.學唱歌詞：先讓學生有感情地朗讀歌詞，說說歌詞表現了怎樣的意境？給歌曲設計演唱的力度、速度、音色。
（1）教師可以通過對比的方法，感受哪種力度、速度、音色最適合搖籃曲的意境。
（2）結束句的處理：啟發學生用漸弱、漸慢來表現小寶貝在媽媽的搖籃曲中甜甜地睡著了的情景。
7.隨教師的琴聲用中速、輕聲演唱歌曲，做到流暢、準確，聲音自然、柔和、優美。
（四）聆聽：管弦樂《搖籃曲》
1.簡介樂曲：這首搖籃曲，是德國著名音樂家勃拉姆斯創作的。原是歌曲，現被改編為管弦樂曲。由于它的曲調優美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
2.聆聽聲樂曲，讓學生對曲調有初步的印象。
3.聆聽管弦樂《搖籃曲》，樂曲的主題是由哪幾種樂器演奏的？并完成書上習題。
4.復聽樂曲，讓學生圍繞音樂的速度、力度、節奏、旋律和情緒等方面進行感受，并體驗它們的特點，教師總結搖籃曲的特點。
（五）實踐與創造
教師準備了一些打擊樂器：碰鐘、雙響筒、沙槌等。
1.分樂器給各小組。
2.小組同學選擇樂器自編為歌曲伴奏。
3.分小組或個人上臺表演。
五、課堂小結：
這節課，我們通過學習、討論，對搖籃曲有了一定的了解，我們有感情地演唱了《搖籃曲》，還欣賞了一首外國《搖籃曲》。總而言之，通過本課的學習，我們可以感受到母愛是真摯而無私的，懂得回報愛才能使我們更幸福，因此希望同學們好好學習，讓自己擁有一技之長來報答母親的愛。

展開更多......

收起↑