資源簡介

白樺林好地方
教學目標：
一、在音樂中感受和體驗童年生活的美好和有趣，喚起對家鄉的熱愛和對童年美好生活的真愛之情。
二、能夠節奏穩定、有感情地演唱歌曲《白樺林好地方》，并能按指定的節奏譜為歌曲配伴奏。
三、 能夠在演唱中正確表現力度的變化。
教學重難點：
一、能夠節奏穩定、有感情地演唱歌曲《白樺林好地方》，并能按指定的節奏譜為歌曲配伴奏。
二、能夠在演唱中正確表現力度的變化。
教具準備：鋼琴、錄音機、多媒體課件、范（伴）唱光盤
教學過程：
1、 組織教學：
1、 師生以音樂形式問好。
2、 發聲練習《我的家在日喀則》
2、 新歌教學：
1、導入：前兩天我在備課的時候忽然想起了我曾經買過的一本書——《小時候》，這本書的作者和我的年齡相仿，所以，讀她的文字特別能找到共鳴。小時候，我的老家是一片一片的果園，果園里是各式各樣的水果，而我和小伙伴們最喜歡的是山坡上的那個果園，據說，那里的梨樹已經有上百年的歷史，需要我們三四個孩子才能抱得過來，所以，無論在這里趴貓兒還是爬樹，都是個絕佳的好地方，所以，我還是以音樂的方式告訴大家吧！
2、師演唱《我家鄉好地方》。
3、在師的指導下演唱結束句。師唱一句→生學一句→師連唱三個→生連唱三個→接下來是三個“蓬”，但是，三個“蓬”的拍數卻各不相同，接下來，我邊唱邊劃拍，看看誰擁有一雙火眼金睛能夠準確數出每個“蓬”的拍數。→師慢唱。→分別是幾拍？→完整唱。
4、師：我剛才說這一句表現的是漸行漸遠的腳步聲，那么請問用什么樣的力度演唱合適呢？是強？還是弱？還是漸弱？接下來，我閉上眼睛，請你用漸弱的力度來告訴我那漸行漸遠的腳步聲。
5、師：現在，我給大家變個魔術，請看（板書）
一樣吧？接下來，寫好的這些我一點不動我就能讓他們變得有所區別，你信嗎？看好了，接下來就是見證奇跡的時刻！（板書拍號）
意義？→強弱規律？→2/2？→唱第二條→再加兩小節→這兩小節與前面兩小節相同還是相似？→試唱。
6、師：這一句耳不耳熟？（點擊幻燈片，師唱：我家鄉好地方……）
7、好，現在，我們來玩點節奏。（板書）
師指導→師生合作→生生合作
8、師：現在，我請大家用這組節奏試著為我的歌配伴奏。
9、師：好吧，現在，我跟大家坦白一件事兒，這首歌的詞兒是我編的，但曲卻不是我編的，它的旋律來自于一首加拿大民歌，請大家翻書22頁《白樺林好地方》，快速地瀏覽一下歌詞,然后請你告訴我，你讀到了作者怎樣的情感？（對家鄉的贊美，對童年的懷念。）
師：有不認識的字嗎？
借助幻燈片介紹麋鹿、海貍、白樺林、加拿大國旗等。
10、師：好了，就說到這兒，我們一起來聽聽。→再聽一次，把它搞定，可以吧？
11、隨琴演唱。指導學生關注音樂記號。
12、師：現在，我有三個任務，（幻燈片出示）
（1）找出歌曲中相同或相似的旋律，唱一唱。
（2）為《白樺林好地方》配伴奏。
（3）編創新歌《長山是好地方》。
師：第一個，提示過；第二個，演示過；第三個，展示過。對吧？當然了，這節課咱只完成其中的一個任務就行了，剩下的兩個任務咱留到下節課，而且，先完成哪個也由大家說了算！
13、師生共同完成任務。
14、師生以音樂形式道別。

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