資源簡介

《對花》教學設計
教學目標：
1、 了解河北民歌，體會河北民歌的地方特點與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中 學會演唱《對花》這首歌。
2、 能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，體驗與他人合作的快樂。
教學重難點：
1 學會用富有河北地方特色的音調演唱歌曲《對花》。
2 知識點：上滑音、倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作學習要求。）
教學過程：
一、 課前律動：欣賞河北民歌《小放牛》，感受河北民歌特點，了解對唱特點。
1、感受與體驗： 今天老師帶同學們一起走進河北民歌，咱們一起去感受河北民歌的獨特藝術魅力。咱們先來聽一首歌曲，說一下聽完同學們有什么感受？（播放歌曲，小放牛）（速度、情緒）。
師：歌曲情緒：歡快
速度：稍快（小快板）
歌曲特點:質樸、婉轉
河北民歌：河北民歌，是指流傳于河北省的民族音樂。具有質樸、淳厚、婉轉動聽等特點。表現了河北省各民族勞動人民樸實、淳厚的性情。
師：接下來我們就來學習一首河北民歌《對花》 師：對花也是一首河北民歌，描述了我們國家在抗戰年代給戰斗英雄，和勞動英雄帶大紅花，進行表彰，歡慶勝利和豐收的熱鬧場面。
2、初聽歌曲，感受情緒。
聽完說一下，歌曲的演唱有什么特點 感受？（歡快、對唱）
對唱：一問一答
兩個人，或者兩組人一問一答，對答式的演唱，稱為對唱。
3、再聽歌曲，學習滑音。
同學們在聽歌曲的時候發現有個音樂記號是我們沒有見過的。對，滑音。
滑音分為上滑音和下滑音兩種，記在音符的右邊，表示這個音要向上或
向下滑奏或滑唱。作用：使韻律更加活潑、有趣（師模仿，感受滑音特點）
4、跟節奏讀歌詞。
教師先示范，同學一起按節奏讀歌詞，感受民歌節奏特點。
五、再聽歌曲，模唱。
1、看得出同學們拍得都很開心，現在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用 “lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。
2、師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評演唱情況，分析難點。） 師： 真是個細心的孩子??！ 同學們注意到了嗎？歌曲中出現了許多切分節奏 （板 書： “X X X”）和附點音符（板書：“X .X”），只有把它們的時值唱準（指 難點處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節奏讀一讀。再聽一遍?？纯矗?些地方有它們的身影？生：略。
3、 師：接下來我們再用“la”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的時候要帶著快樂 的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節奏，我要聽到你們最美妙的聲音。
4、教師逐句范唱，學唱歌曲，并強調末句要唱足8拍。
六、表演歌曲。
1、學生完整演唱，表現歌曲。
2、分組問答式對唱歌曲。
七、能力拓展。
1、教師提示下，學生為歌曲填詞。
你知道的四季都還有哪些花開？我們還可以送給什么人們？
荷花 人民教師等
2、學生自己填詞并表演唱。
教學總結。
回顧本節知識點，留好課后作業，課下繼續搜集河北民歌，更深入的去了解河北民歌。
通過本節課的學習，同學們對歌唱家鄉的河北民歌更加喜愛，有了對家鄉文化更深的認同感和自豪感。學習了音樂中的小常識，親身體驗了對唱這種藝術形式的活潑有趣，使學生更加熱愛音樂，熱愛生活。

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