資源簡介

久不唱歌忘記歌教學設計
唱歌課《久不唱歌忘記歌》
【教材分析】
《久不唱歌忘記歌》是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》。歌曲節奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風趣。
【教學目標】
1. 能用自然、流暢的聲音演唱《久不唱歌忘記歌》。
2. 認識十六分音符。
3. 能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能風趣地演唱進行表現。
【教學重難點】
重點：1. 指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.演唱歌曲時咬字要清晰。
難點：從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。
【教學教具】多媒體、電鋼
【教學過程】
一、師生問好
二、認識十六分音符
1.用分蘋果的方式形象的表示出四分音符、八分音符、十六分音符，并劃V字拍讀節奏。
2.認識十六分音符，并填入稱詞嘎拉拉子，咕嚕嚕子。
3.由慢速到快速讀出嘎拉拉子、咕嚕嚕子 的節奏。
設計意圖：使用圖片蘋果，通過白板拖拽的功能從而形象的表示出四分音符，八分音符、十六分音符，使學生直觀的感受出它們的時值。讀出嘎拉拉子、
咕嚕嚕子 的節奏為學習歌曲做鋪墊。
三、解決歌曲中前八后十六的節奏型
1.用剛才分好的蘋果直觀的認識前八后十六的節奏型。
2.讀出尖 嚕嚕的節奏。
設計意圖：使用圖片蘋果，通過拖拽的功能直觀的認識前八后十六的節奏型。讀出尖 嚕嚕 的節奏型，為歌曲學習鋪墊。
四、初聽歌曲
1.感受歌曲的情緒是怎么樣的？
2. 嘎拉拉子、尖 嚕嚕、咕嚕嚕子 在歌曲中分別出現了幾次？
設計意圖：通過找出嘎拉拉子、尖 嚕嚕、咕嚕嚕子 的稱詞，激發學生能夠認真聆聽歌曲，并感受歌曲的情緒。
五、認識襯詞
聽辨出稱詞的次數，出示稱詞的含義
設計意圖：通過找出嘎拉拉子、尖 嚕嚕、咕嚕嚕子 的稱詞，導出稱詞的含義。
六、再次聆聽歌曲
1.聽辨歌曲的歌詞找出歌名。
2.朗讀歌曲的正詞。
設計意圖：通過仔細聆聽找出歌曲的歌名，激發學生再次仔細認真的聆聽歌曲內容。
七、按節奏讀歌詞
1.加入稱詞讀歌詞，由中速再到中速稍快。
2.感受稱詞加入之后歌曲的情緒變化。
設計意圖：從讀歌詞當中體會襯詞表達的情緒。
八、小聲跟唱錄音
學生小聲跟唱錄音，找出自己容易唱錯的地方，并舉例說明。
設計意圖：讓學生可以自主學習，激發他們想要學會這首歌曲的興趣。
九、視唱歌譜，重點解決尾巴
1.慢速視唱歌譜，找出上下兩個樂句的特點，講解同頭換尾的創作手法。
2.解決歌曲中不同之處的音準問題。
設計意圖：通過自主學習，找出兩個樂句不同之處，并且處理這兩個地方的音準。
十、填入第一段歌詞
由慢速到中速稍快的速度演唱第一段歌詞，處理歌曲的音準、節奏、聲音。
設計意圖：學會演唱第一段歌詞，為后面演唱二、三段歌詞做鋪墊。
十一、完整演唱
1.學生自己試著加入二、三段歌詞。
2.演唱歌曲由中速到中速稍快，并處理音準、節奏、聲音、情緒。
設計意圖：培養學生自主學習的習慣。
十二、簡介布依族
1. 欣賞微視頻，了解布依族，感受布依族的風土人情。
2.帶著歡快風趣的情緒再演唱歌曲。
設計意圖：通過欣賞微視頻，感染學生從而達再次演唱時的情緒的激發。
十三、歌表演
感受簡單的布依族基本舞步。
設計意圖：使同學們更加體會到布依族人民能歌善舞的人文風情。
十四、小結

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