資源簡介

《粉刷匠》教學設計
【教材分析】
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結構，通過學習歌曲讓學生懂得勞動創造美，勞動就要不怕臟、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我勞動的精神和勞動時的喜悅心情。
【學情分析】
一年級是小學階段活潑、好動的年齡，愿意參加各項活動，容易調動積極性。也是參與活動、體驗活動最關鍵的時期。因此，讓學生在活動中學習、實踐中獲取，使教與學的雙邊活動融洽有序。
知識與技能:
1． 能夠用學生用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》
2．能律動表演歌曲， 能夠發揮想象與創造力改編歌詞
情感與態度：
1、通過本課的學習，進一步感受勞動的愉快
2.通過指導學生自編歌詞、自編動作以及自己設計歌曲的表現形式，豐富學生的想象力，提高學生的表現力和創造力。
3.通過小組討論，培養學生積極參與的能力與相互配合、相互協調的合作能力。
教學重點：有感情的演唱歌曲
教學難點：能為歌曲創編動作。
教具準備：多媒體課件、鋼琴、刷子、紙帽子
教學過程：
（一）導入新課
1. 引導談話：小朋友們，看我們的校園這么的漂亮，你們知道是誰的功勞嗎？
生：自由回答
2. 播放課件中的圖片，仔細觀察他們在干什么呢？
3. 引導學生回答問題：看到了什么？
生：（在粉刷墻壁）
4. 師：看看我們的粉刷匠們多辛苦呀，因為有了他們，我們的校園才會如此的干凈、漂亮！（播放課件圖片）
師：接下來讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲，同時把它送給我們可愛的粉刷匠。
師：你能不能給這個動畫片起個名字？
生：《小小粉刷匠》、《我是一個粉刷匠》等等
師：小朋友們真棒!今天我們就做一個《粉刷匠》。
（二）學習新歌
1. 師問：同學們能不能自編動作來嘗試做一個“粉刷匠”？
生：（能）
2. 教師播放音樂，讓學生隨音樂自編動作親身體驗粉刷匠的勞動情景。
3.引導學生有節奏的朗讀歌詞。
4. 師問：做粉刷匠什么感覺？這個粉刷匠有沒有怕累呢？
生：（不怕）
5. 教師彈琴，學生唱歌。
6. 師問：你體會到小粉刷匠不怕累的原因了嗎？你認為應該怎樣唱這首歌？
生：自由回答
7.. 教師彈琴，學生邊唱邊跳，體驗苦中作樂的情趣。
（三）拓展
今天，老師還請來了一位小演員給大家表演舞蹈《粉刷匠》，我們一起歡迎他好不好？（播放課件）
表演得好不好？
生：棒！棒！棒！
師：老師相信你們也是最棒的！
小組討論，用多種方式來表現歌曲
1. 師問：你認為我們還能用什么方法來表現歌曲？
2. 教師把學生分成若干小組，共同設計出適合本小組成員表現的唱、奏、演形式。
3. 成果展示（按小組進行）
（四）歌曲在創作、模仿創編歌詞并表演
1. 師問：小粉刷匠我們做的這樣好，那么同學們在日常生活中做過哪些勞動的小能手呢？
生：（學生自由回答）
2. 師問：你能不能仿照《粉刷匠》的歌詞再創編一首描寫你自己勞動情景的新歌詞？
生：（能）
3. “好，現在把你的勞動成果唱給大家聽”，教師彈琴，創編好的同學自己站起來表演唱。
（五）課堂小結：
使學生進一步理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅之情。

展開更多......

收起↑