資源簡介

贛美版（2024）美術(shù)一年級下冊14 小船兒 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《小船兒》是贛美版（2024）美術(shù)一年級下冊第十四課的內(nèi)容。這節(jié)課以小船為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞不同類型小船的造型、結(jié)構(gòu)與色彩，讓學(xué)生了解小船的相關(guān)知識。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工等多種形式表現(xiàn)小船，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及動手實(shí)踐能力，提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受生活的美好，體會小船在生活與文化中的獨(dú)特價(jià)值，也為后續(xù)更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠了解小船的基本結(jié)構(gòu)、外形特點(diǎn)以及不同小船的用途，掌握用線條、形狀和色彩表現(xiàn)小船的基本方法，能用繪畫、手工等方式創(chuàng)作一幅以小船為主題的作品。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論、實(shí)踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力、動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對美好事物的向往，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解小船的結(jié)構(gòu)和外形特征，掌握表現(xiàn)小船的繪畫方法和手工制作技巧。
運(yùn)用不同的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的小船作品。
四、教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生在作品中體現(xiàn)小船的獨(dú)特美感，以及如何巧妙地運(yùn)用色彩和線條來表現(xiàn)小船的質(zhì)感和動態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在創(chuàng)作中突破常規(guī)，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意。
五、教學(xué)方法
講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解小船的相關(guān)知識，如結(jié)構(gòu)、種類等，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識。
欣賞法：展示大量小船的圖片、視頻以及優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對小船的認(rèn)識和創(chuàng)作想法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
示范法：教師在黑板或通過多媒體，親自示范繪畫小船和制作手工小船的過程，讓學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作步驟和技巧。
實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)際動手操作，進(jìn)行繪畫和手工制作，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）
教師播放一段關(guān)于大海、河流或湖泊的視頻，視頻中展現(xiàn)各種行駛的小船。
設(shè)計(jì)意圖：通過生動的視頻情境，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生直觀地感受到小船與水的關(guān)系，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出本節(jié)課的主題——小船兒。
視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們在視頻里看到了很多漂亮的小船，那你們有沒有坐過小船呀？能和老師還有其他同學(xué)分享一下坐小船的感受嗎？”邀請幾位學(xué)生回答問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在分享中對小船有更深刻的情感體驗(yàn)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（二）新授
小船知識講解
展示不同類型小船的圖片，如帆船、漁船、烏篷船、游輪等，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外形特點(diǎn)，提問：“這些小船看起來一樣嗎？它們都有哪些不一樣的地方呀？”讓學(xué)生自由發(fā)言，描述自己觀察到的小船外形差異。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，講解不同小船的特點(diǎn)，比如帆船有大大的帆，用來借助風(fēng)力航行；漁船有漁網(wǎng)等捕魚工具；烏篷船有黑色的篷子，是江南水鄉(xiāng)常見的小船；游輪體積很大，能搭載很多乘客等。
設(shè)計(jì)意圖：通過對比觀察和教師講解，讓學(xué)生對不同類型小船的外形特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，豐富學(xué)生的知識儲備。
利用簡單的簡筆畫，在黑板上畫出小船的基本結(jié)構(gòu)，包括船身、船頭、船尾、船帆（部分小船有）等，一邊畫一邊講解每個(gè)部分的名稱和作用。
提問學(xué)生：“小朋友們想一想，如果沒有船頭，小船會怎么樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考小船各部分結(jié)構(gòu)的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：以直觀的簡筆畫形式展示小船結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對小船結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
欣賞藝術(shù)作品中的小船
展示一些畫家創(chuàng)作的以小船為主題的美術(shù)作品，如油畫、水彩畫、水墨畫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中小船的色彩、線條和表現(xiàn)手法。提問：“這幅畫里的小船是什么顏色的？畫家是用什么樣的線條來畫小船的呀？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。
講解不同繪畫風(fēng)格中色彩和線條的運(yùn)用特點(diǎn)，比如油畫色彩濃郁厚重，水彩畫色彩清新透明，水墨畫線條簡潔流暢等。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生了解不同繪畫形式中色彩和線條的運(yùn)用方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感和參考。
繪畫技巧講解
教師在黑板上示范如何用線條和色彩繪畫一艘小船。首先，用流暢的線條勾勒出小船的外形，強(qiáng)調(diào)線條的輕重、疏密變化可以表現(xiàn)出小船的立體感和質(zhì)感。比如，用較粗的線條畫船身的輪廓，用較細(xì)的線條畫船上的細(xì)節(jié)。
接著講解色彩的搭配，選擇適合小船的顏色，如藍(lán)色的船身搭配白色的帆，或者棕色的船身搭配紅色的裝飾等，讓學(xué)生感受色彩搭配產(chǎn)生的美感。示范時(shí)，提醒學(xué)生注意色彩的均勻涂抹，不要涂到線條外面。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)繪畫小船的步驟和技巧，包括線條的運(yùn)用和色彩的搭配，使學(xué)生在實(shí)踐時(shí)有更明確的方向。
（三）實(shí)踐創(chuàng)作
布置任務(wù)
教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們大展身手啦！可以選擇自己喜歡的方式，畫一艘小船或者用手工的方式制作一艘小船?？梢允悄阋娺^的小船，也可以是你想象中的超級小船哦！”
為學(xué)生提供繪畫工具，如畫紙、水彩筆、油畫棒、顏料等，以及手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、吸管、一次性筷子等。
設(shè)計(jì)意圖：明確創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生清楚自己要做什么，提供豐富的材料，滿足不同學(xué)生的創(chuàng)作需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題并給予指導(dǎo)。對于繪畫的學(xué)生，提醒他們注意構(gòu)圖，小船在畫面中的位置要合適；對于制作手工小船的學(xué)生，指導(dǎo)他們正確使用工具，注意安全，比如使用剪刀時(shí)不要剪到手指。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的想法給予肯定和鼓勵(lì)，如有的學(xué)生想在小船上添加特殊的功能，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地表現(xiàn)出來。
對于進(jìn)度較慢的學(xué)生，給予耐心的幫助和鼓勵(lì)，如幫助他們確定創(chuàng)作思路，或者提供一些簡單的制作方法建議。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)解決學(xué)生的問題，確保學(xué)生順利完成創(chuàng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）作品展示與評價(jià)
作品展示
學(xué)生完成作品后，組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，可以將繪畫作品貼在黑板上，手工小船放在課桌上展示。
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生作品，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己成果的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
評價(jià)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，先讓學(xué)生自我評價(jià)，說一說自己創(chuàng)作的思路和對作品最滿意的地方。例如：“我畫的是一艘能在太空中飛行的小船，我最喜歡我畫的小船的彩色窗戶。”
然后進(jìn)行小組互評，小組成員互相欣賞作品，說出自己對其他同學(xué)作品的看法，如“我覺得你的小船顏色涂得很均勻，特別漂亮，要是能再畫一些波浪就更好了?！?br/>最后教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，如“這幅畫的線條很流暢，顏色搭配也很鮮艷；這個(gè)手工小船的制作很精致，材料運(yùn)用得很巧妙?！蓖瑫r(shí)，針對作品中存在的普遍問題，提出改進(jìn)的建議，如畫面構(gòu)圖不夠飽滿、色彩運(yùn)用不夠大膽等。
設(shè)計(jì)意圖：通過多元化的評價(jià)方式，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)生的評價(jià)能力和自我認(rèn)知能力，同時(shí)教師的評價(jià)也能為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
（五）課堂總結(jié)與拓展
課堂總結(jié)
教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了各種各樣的小船，學(xué)習(xí)了小船的結(jié)構(gòu)和繪畫、制作方法，還創(chuàng)作出了很多漂亮的小船作品。大家都表現(xiàn)得非常棒！老師希望大家以后能繼續(xù)保持對美術(shù)的熱愛，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用我們的雙手去創(chuàng)造更多的美?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。
拓展延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后在家長的陪同下，去公園的湖邊、河邊或者海邊觀察真實(shí)的小船，進(jìn)一步了解小船的細(xì)節(jié)和在水中的狀態(tài)。
讓學(xué)生嘗試用不同的材料和方法，再次創(chuàng)作小船作品，如用廢舊物品制作小船，或者用電腦繪畫軟件繪制小船。
引導(dǎo)學(xué)生思考小船在不同文化中的象征意義，收集相關(guān)資料，下節(jié)課和同學(xué)們分享。
設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
七、板書設(shè)計(jì)
小船兒
小船的種類：帆船、漁船、烏篷船、游輪……
小船的結(jié)構(gòu)：船身、船頭、船尾、船帆（部分有）
繪畫技巧：線條（輕重、疏密）色彩（搭配、涂抹）
創(chuàng)作要點(diǎn)：創(chuàng)意、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)

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