資源簡介

贛美版（2024）美術一年級下冊9 茫茫星空
教學設計
一、教材分析
贛美版（2024）美術一年級下冊的《茫茫星空》一課，緊扣一年級學生對未知世界充滿好奇的心理特點，以神秘浩瀚的星空為主題。教材通過展示不同風格的星空繪畫、圖片，引導學生觀察星星、月亮、銀河等天體的形態與色彩，既讓學生感受宇宙之美，又為學生提供了豐富的創作素材。同時，旨在培養學生初步的觀察力、想象力與簡單的繪畫表現能力，激發學生對大自然、對宇宙探索的向往之情，為后續美術學習奠定基礎。
二、教學目標
引導一年級學生欣賞星空之美，了解星空的基本元素，能用簡單圖形與色彩大膽表現心中的星空，培養學生對美術活動的興趣，提升觀察力、想象力與動手能力。
三、教學重點
引導學生觀察星空，感受星空的美，了解星星、月亮、云朵等常見天體的形狀、顏色特點。
學會用簡單的線條、圖形（圓形、三角形、折線等）及色彩（如深藍、淺藍、黃色等）描繪星空。
四、教學難點
如何啟發學生大膽想象，創作出富有個性、充滿童趣的星空作品，避免畫面單調、模式化。
五、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、示范法、實踐法。通過多種方法結合，激發學生興趣，讓學生在輕松氛圍中學習美術知識與技能。
六、教學過程
（一）導入
教師提前將教室燈光調暗，播放一段舒緩帶有宇宙音效的音樂，如《神秘園之歌》，同時利用多媒體投影儀在屏幕上投射出浩瀚星空的動態畫面，畫面中有閃爍的星星、彎彎的月亮、流動的銀河。
設計意圖：營造神秘、夢幻的氛圍，瞬間吸引一年級學生的注意力，激發他們的好奇心與探索欲，讓他們快速融入到星空的情境中。
教師輕聲提問：“小朋友們，閉上眼睛聽一聽，再睜開眼睛看一看，我們現在仿佛來到了哪里呀？”引導學生回答，引出課題“茫茫星空”。
設計意圖：以提問方式互動，調動學生參與課堂的積極性，直接切入主題，讓學生明確本節課學習內容。
（二）新授
欣賞星空圖片
教師利用多媒體展示多張大角度、高清的星空實景圖片，有晴朗夜空繁星點點的，有月食時獨特景象的，還有星云色彩斑斕的。一邊展示，一邊用生動、簡單的語言描述：“小朋友們，瞧！這片星空里，星星像不像一顆顆亮晶晶的寶石，一閃一閃的。月亮有時候彎彎的，像小船，有時候圓圓的，像個大玉盤。還有這一大片彩色的星云，像不像被魔法師施了魔法的彩帶在飄動呀。”
設計意圖：讓學生直觀感受星空的多樣美，豐富視覺體驗，通過形象比喻幫助學生理解天體形態，為后續繪畫表現積累素材。
引導觀察討論：教師提出問題“大家仔細看看，星星都一樣大嗎？它們是什么形狀的？月亮除了彎彎和圓圓，還有別的樣子嗎？星星和月亮的顏色是不是只有白色呀？”組織學生小組討論，每組4-5人，然后請小組代表發言。
設計意圖：培養學生觀察力、思考力與合作交流能力，讓學生自主探究星空元素特點，加深印象。
欣賞藝術作品中的星空
展示梵高的《星月夜》、幾米的星空插畫等不同風格繪畫作品。對于《星月夜》，教師介紹：“這是一位很有名的畫家梵高畫的，他用彎彎的線條畫星星和月亮，看起來像在旋轉、跳舞，顏色也特別鮮艷，藍色的夜空、黃色的星星，是不是很神奇？”對于幾米的插畫，說：“這幅畫里，小朋友躺在草地上看星空，星星組成了各種有趣的圖案，好像在和小朋友說悄悄話呢。”
設計意圖：拓寬學生藝術視野，讓學生了解到星空在藝術家筆下可以有多樣的表現形式，啟發學生的藝術想象力，為創作鋪墊。
對比找不同：教師引導學生對比實景星空與藝術作品中的星空，提問“畫家畫的星空和我們剛才看到的真星空有什么不一樣？你們更喜歡哪一個，為什么？”鼓勵學生大膽表達想法。
設計意圖：進一步加深學生對藝術創作的理解，尊重學生獨特審美感受，激發他們創作的沖動。
（三）示范創作
教師在黑板上示范，邊畫邊說：“小朋友們，現在老師要畫我心中的星空啦。先拿一張大大的藍色紙，這就是我們的夜空。用白色油畫棒畫一些大大小小的圓形，這是星星，有的星星可以畫得擠在一起，有的分散開，看，是不是像在眨眼睛。再用黃色油畫棒畫一個彎彎的月亮，像不像一個微笑的嘴巴。然后用淺藍色油畫棒畫幾條彎彎的線，當作銀河，從這邊流到那邊。最后，還可以用彩色小貼紙，貼一些小小的流星，一閃而過。”
設計意圖：直觀展示繪畫步驟與方法，讓學生清晰了解如何用簡單材料創作星空，降低創作難度，增強學生創作信心。
強調色彩搭配：“我們在畫的時候，注意顏色要鮮艷好看哦，像深藍色和淺藍色搭配，白色星星和彩色流星搭配，畫面就會很漂亮。大家等下也可以試試自己喜歡的顏色組合。”
設計意圖：引導學生關注色彩美感，培養審美素養，讓學生明白色彩運用能讓作品更出彩。
（四）學生實踐
布置作業：“小朋友們，現在輪到你們畫心中的茫茫星空啦，可以用油畫棒、水彩筆，還可以用小貼紙、閃光粉等材料，把你想到的最有趣、最漂亮的星空畫出來，看看誰畫的星空最有創意。”
設計意圖：給學生自主創作空間，鼓勵學生運用多種材料大膽表現，激發學生的創造力與動手能力。
學生開始創作，教師巡視指導。對于不敢下筆的學生，教師鼓勵：“別害怕，你看就像老師剛才那樣，先畫個小星星試試，你一定行。”對于畫面單調的學生，提示：“想想看，給你的星空加點彩色的云朵，或者畫個火箭飛上去，會不會更有趣？”對于有創意的想法，及時表揚：“哇，你這個星星組成的小兔子圖案太可愛了，真有想象力，繼續加油。”
設計意圖：個性化指導，確保每個學生都能在創作中有所收獲，增強學生自信心，讓課堂充滿鼓勵氛圍，促進學生不斷完善作品。
（五）作品展示與評價
組織學生將作品貼在展示墻上，形成一片“星空畫展”。
設計意圖：讓學生體驗展示作品的成就感，增強集體榮譽感，營造藝術氛圍。
教師帶領學生一起欣賞作品，進行評價。先讓學生自評：“哪位小朋友愿意上臺講講自己畫的星空，里面有什么特別的地方？”再組織同學互評：“大家看看這位同學的畫，你覺得哪里畫得好，有沒有什么小建議給他？”最后教師總結評價：“小朋友們都畫得太棒了！有的星星畫得特別閃，有的顏色搭配特別美，有的想象很奇特，希望大家以后畫得越來越好。”評價以鼓勵為主，重點關注學生的創意與努力。
設計意圖：培養學生自我評價與相互評價能力，提高學生的審美判斷，讓學生在交流中學習，感受美術創作的樂趣與價值。
（六）拓展延伸
教師播放一段關于宇宙航天知識的小視頻，如火箭發射、宇航員太空行走片段，介紹：“小朋友們，星空這么美，科學家們一直在探索它的奧秘，以后你們也可以了解更多宇宙知識，把看到的、想到的再畫進畫里。”
設計意圖：拓寬學生知識面，將美術與科學知識相聯系，激發學生持續的探索欲，讓學生明白藝術源于生活又高于生活。
布置課后小任務：回家給爸爸媽媽講講今天畫的星空，和他們一起用廢舊物品做一個星空小擺件。
設計意圖：加強家校聯系，鞏固課堂所學，培養學生動手實踐與分享交流能力，讓美術學習延伸到課外生活。
七、板書設計
茫茫星空
（一）星空元素
星星（大小、形狀、顏色多樣）
月亮（圓、彎等形態）
銀河、云朵
（二）繪畫方法
選紙（深色底）
畫形狀（簡單圖形）
涂色彩（鮮艷搭配）
添裝飾（貼紙、閃光粉等）

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