資源簡介

贛美版（2024）美術一年級下冊2 勇敢的我
教學設計
一、教材分析
《勇敢的我》是贛美版小學美術一年級下冊第一單元的重要課程。在本階段，學生開始從對周圍世界的初步認知邁向更深入的情感與價值探索。教材緊密圍繞“勇敢”這一核心主題，通過豐富多樣的形式展開教學。首先以生動有趣的微視頻，如《哪吒》，激發學生的興趣，讓他們直觀感受勇敢的行為表現。接著，通過討論活動，引導學生結合自身生活經驗，初步理解勇敢的含義。隨后，引入《雪山登頂》等微視頻及勇敢人物故事卡片，進一步深化學生對勇敢精神的理解，體會勇敢在不同情境下的體現。教材還安排了繪畫創作環節，鼓勵學生將自己對勇敢的理解和體驗用畫筆表達出來，在提升藝術表現和創意實踐能力的同時，也讓學生在創作中強化對勇敢精神的認同。整個教材內容循序漸進，從感知到理解，再到實踐創作，旨在幫助學生全方位理解“勇敢”，并將這種積極的精神品質融入到日常生活中。
二、教學目標
審美感知：通過觀看豐富的微視頻、圖片以及藝術作品，引導學生敏銳捕捉勇敢人物的獨特精神風貌，深入感受勇敢這一主題所蘊含的力量與魅力，充分認識到勇敢在日常生活中不可或缺的重要性和積極作用。
藝術表現：學生能夠熟練運用繪畫這一藝術形式，精準、生動地表現出自己對勇敢的深刻理解和獨特體驗，在創作過程中自信地展示自己的勇氣和堅定的信心。
創意實踐：鼓勵學生大膽發揮創意和想象力，獨立創作一幅展現自己勇敢瞬間或勇敢品質的繪畫作品。同時，積極參與小組合作，共同完成富有挑戰性的繪畫任務，在合作中學會傾聽他人意見，發揮各自優勢，共同解決問題。
文化理解：引導學生主動了解不同文化背景和環境中勇敢的多元表現形式，培養對勇敢精神的濃厚興趣和由衷的尊重，拓寬文化視野，增強文化包容意識。
三、教學重點
引導學生深入理解“勇敢”豐富的含義，全面認識其在日常生活中發揮的關鍵作用，通過多種教學活動，讓學生將勇敢的概念與實際生活緊密聯系起來。
著重培養學生的藝術表現能力，指導學生熟練運用繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配、構圖的設計等，準確地在繪畫創作中表現自己對勇敢的理解和獨特體驗。
強化學生的審美感知能力，通過欣賞各類藝術作品，引導學生學會分析作品中線條、色彩、形狀等造型元素如何巧妙服務于勇敢主題的表現，提升學生的審美素養。
四、教學難點
引導學生在繪畫創作中不僅僅停留在表面的描繪，而是深入挖掘并細膩體現勇敢的內在精神和真摯情感，使作品具有更深層次的內涵和感染力。
在小組合作繪畫過程中，有效引導學生充分發揮每個人的獨特創意，鼓勵學生積極交流、相互啟發，避免創意的同質化，促進小組合作的高效開展。
幫助學生突破自身認知局限，理解不同文化和環境中勇敢的豐富多樣的表現形式，拓寬學生的思維視野，培養學生從多元角度看待勇敢這一品質。
五、教學方法
情境探究法：創設豐富多樣、生動逼真的教學情境，如模擬勇敢面對困難的場景、講述扣人心弦的勇敢冒險故事等，讓學生身臨其境，親身感受勇敢的氛圍，激發學生的情感共鳴和學習興趣，引導學生主動探究勇敢的含義和價值。
合作探究法：組織學生開展小組合作學習活動，如小組共同討論勇敢的事例、合作完成繪畫創作等。在合作過程中，鼓勵學生相互交流、分享觀點、共同探討問題，培養學生的團隊協作能力、溝通交流能力以及創新思維能力。
講授法：在教學過程中，適時、準確地向學生講解必要的美術知識和技能，如繪畫的基本技巧、色彩的運用方法等，以及勇敢的概念、不同文化中勇敢的表現形式等內容，確保學生在理解知識的基礎上進行創作和實踐。
欣賞教學法：展示大量與勇敢主題相關的優秀藝術作品，包括繪畫、雕塑、攝影等多種形式，引導學生仔細觀察、欣賞作品，深入分析作品的表現手法、創意構思以及所傳達的情感和思想，提升學生的審美能力和藝術鑒賞水平。
六、教學過程
（一）趣味導入
教師活動
提前精心布置教室，在教室四周張貼一些與勇敢相關的卡通圖片，如消防員救火、小英雄雨來等，營造充滿勇敢氛圍的教學環境。
熱情洋溢地向學生打招呼：“親愛的小朋友們，今天老師要帶大家進入一個超級有趣的勇敢世界！在這個世界里，我們會認識好多好多勇敢的小伙伴，還會發現自己身上隱藏的勇敢力量哦！”
打開多媒體設備，播放一段充滿活力的動畫短片，短片內容是一群小朋友在森林里探險，遇到了各種困難，但他們不害怕，一起想辦法克服。
播放結束后，滿臉笑容地提問：“小朋友們，在剛才的動畫里，你們看到那些小朋友遇到了哪些困難呀？他們又是怎么解決的呢？”鼓勵學生積極舉手發言，對學生的回答給予肯定和鼓勵，如“你觀察得真仔細！”“你的想法很有道理！”
設計意圖：通過充滿童趣的動畫短片和精心布置的教室環境，迅速吸引一年級學生的注意力，激發他們的好奇心和學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中初步感受勇敢的情境，為后續深入理解勇敢的含義做好鋪墊。
（二）勇敢含義大討論
教師活動
親切地對學生說：“小朋友們，動畫里的小朋友可勇敢啦！那你們知道什么是勇敢嗎？開動小腦筋，和身邊的小伙伴說一說。”引導學生進行小組討論，鼓勵他們大膽表達自己的想法。
巡視各小組討論情況，適時參與小組討論，給予指導和啟發，如提問：“在生活中，有沒有遇到過讓你有點害怕，但還是堅持做下去的事情呢？”
邀請小組代表發言，認真傾聽學生的回答，并進行補充和總結：“小朋友們說得都很棒！勇敢就是當我們遇到困難、害怕或者不敢做的事情時，能鼓起勇氣，不退縮，努力去面對。比如主動承認自己的錯誤，努力堅持完成一件很難的事情，懂得拒絕不好的事情，還有勇敢地表達自己的情緒，這些都是勇敢的表現哦！”
接著通過講述一些生動有趣的小故事，如小明在課堂上勇敢地舉手回答問題，雖然回答錯了，但他依然很勇敢；小紅第一次獨自睡覺，克服了內心的恐懼等，幫助學生進一步理解勇敢的含義。
設計意圖：組織小組討論，為學生提供自由表達的空間，培養學生的語言表達能力和思維能力。通過教師的引導和生動的故事，讓學生將抽象的勇敢概念與實際生活緊密聯系起來，加深對勇敢含義的理解。
（三）勇敢人物故事秀
教師活動
神秘地對學生說：“小朋友們，接下來老師要帶你們認識一位超級勇敢的爺爺，他叫夏伯渝。”打開多媒體設備，播放微視頻《雪山登頂》，視頻中詳細講述了夏伯渝克服重重困難，四次嘗試攀登珠穆朗瑪峰，最終在六十多歲時成功登頂的感人故事。
播放結束后，提問：“小朋友們，夏伯渝爺爺在登山的過程中遇到了哪些困難呀？他是怎么克服的呢？”引導學生回憶視頻內容，積極回答問題。
對學生的回答進行補充和總結，強調夏伯渝爺爺的勇敢和毅力：“夏伯渝爺爺在登山時，遇到了暴風雪、凍傷失去雙腿等巨大的困難，但他從來沒有放棄，一直堅持努力，這種勇敢的精神太值得我們學習啦！”
分發勇敢人物故事卡片，每張卡片上印有一個勇敢人物的故事，如劉胡蘭英勇就義、司馬光砸缸救人等。讓學生仔細閱讀手中的故事卡片，提醒他們可以小聲讀出來，不認識的字可以問老師或同學。
組織學生進行勇敢人物故事分享活動，介紹活動規則：“小朋友們，現在請你們把自己手中的勇敢人物故事分享給全班同學，要像講故事大王一樣，聲音響亮、生動有趣哦！其他小朋友要認真傾聽，聽完后可以提出問題或者說說自己的想法。”
邀請學生上臺分享故事，對學生的分享給予充分的肯定和鼓勵，如“你的聲音真響亮，故事講得太精彩啦！”“你的表情很豐富，讓我們好像看到了故事里的場景！”
最后，對各個故事進行總結，再次強調勇敢的精神和意義：“小朋友們，這些勇敢的人物都在不同的情況下展現了非凡的勇氣，他們的故事告訴我們，無論遇到什么困難，只要我們勇敢面對，就一定能戰勝困難！”
設計意圖：通過播放感人的微視頻和分享勇敢人物故事，讓學生從不同的勇敢事例中進一步深化對勇敢含義的理解，感受勇敢人物的精神力量。同時，培養學生的語言表達能力、情感表達能力以及認真傾聽的良好習慣，增強學生對勇敢精神的認同和尊重。
（四）勇敢瞬間大分享
教師活動
微笑著對學生說：“小朋友們，我們身邊也有很多勇敢的瞬間哦！讓我們一起來看看開學初同學們的上學勇敢瞬間吧。”打開多媒體設備，展示一些開學初同學們勇敢走進校園、主動和老師打招呼、自己整理書包等照片。
引導學生仔細觀察照片，提問：“小朋友們，在這些照片里，你們看到了哪些勇敢的瞬間呢？”鼓勵學生積極發言，分享自己的觀察發現。
對學生的回答進行補充和總結，然后引導學生討論：“那你們在開學初，還有哪些勇敢的瞬間呢？快和小組里的小伙伴說一說。”組織學生進行小組討論，分享自己的勇敢瞬間。
邀請小組代表發言，分享小組討論的結果，對學生的分享給予肯定和鼓勵，如“你能自己獨立完成作業，真勇敢！”“你主動和新同學交朋友，這份勇氣很棒哦！”
對分享活動進行總結，強調勇敢在日常生活中的重要性和作用：“小朋友們，這些看似小小的勇敢瞬間，其實都在讓我們變得更加堅強和自信。在生活中，還有很多時候需要我們勇敢面對，希望大家都能做一個勇敢的孩子！”
引導學生思考：“那我們在日常生活中，還可以怎樣表現出勇敢呢？”鼓勵學生積極思考，大膽發言，如“在公交車上給老人讓座”“看到不文明行為勇敢制止”等。
設計意圖：通過展示身邊熟悉的場景和分享自己的勇敢瞬間，讓學生意識到勇敢就在身邊，每個人都有勇敢的時候。培養學生觀察生活的能力和語言表達能力，進一步增強學生對勇敢精神的認同和尊重，引導學生在日常生活中積極踐行勇敢的行為。
（五）創意繪畫大比拼
教師活動
充滿激情地對學生說：“小朋友們，我們了解了這么多勇敢的故事和瞬間，現在就輪到你們大顯身手啦！請大家以‘勇敢的我’為主題，創作一幅屬于自己的繪畫作品，可以畫自己曾經勇敢做過的一件事，也可以想象自己未來勇敢面對挑戰的場景哦！”
簡單示范繪畫步驟，如先確定畫面主體人物的位置和大致形狀，再添加周圍的環境和細節，同時提醒學生注意人物的表情和動作要能體現出勇敢的感覺，如堅定的眼神、有力的握拳等。
強調色彩的運用，鼓勵學生選擇鮮艷、明亮的色彩來表現勇敢的活力和積極向上的氛圍，如用紅色表現勇氣，用黃色表現希望等。
為學生分發繪畫工具，如繪畫本、彩筆、油畫棒等，讓學生開始創作。在學生創作過程中，教師巡回指導，觀察學生的創作思路和表現手法，及時給予鼓勵和指導，如“你的想法很獨特，繼續加油！”“這個顏色搭配真漂亮，要是再把人物的動作畫得更夸張一些，就更能體現出勇敢啦！”
鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的繪畫技巧和表現形式，如可以用線條畫、水彩畫、剪貼畫等，提醒學生注意畫面的整潔和構圖的合理性。
設計意圖：繪畫創作環節是對學生前面所學知識和情感體驗的綜合實踐，讓學生將對勇敢的理解通過畫筆轉化為具體的藝術作品，培養學生的創意實踐能力、藝術表現能力和審美感知能力。教師的示范和指導，幫助學生掌握繪畫技巧，解決創作中遇到的問題，增強學生的創作信心。
（六）作品展示與評價
教師活動
親切地對學生說：“小朋友們，經過大家的努力，一幅幅精彩的作品誕生啦！現在讓我們一起來欣賞一下吧！”組織學生將自己的作品展示在教室的展示區，可以用夾子將作品夾在繩子上，或者貼在黑板上。
邀請學生上臺介紹自己的作品，分享自己的創作思路和背后勇敢的故事，如“我畫的是我第一次騎自行車，雖然很害怕摔倒，但我還是勇敢地騎了起來。”對學生的分享給予充分的肯定和鼓勵，如“你的故事很感人，作品也畫得很棒！”
引導其他學生進行評價，提問：“小朋友們，你們覺得這幅作品哪里最能體現出勇敢呢？你最喜歡作品中的哪個部分？”鼓勵學生從作品的主題表現、色彩運用、構圖設計等方面進行評價，培養學生的審美判斷能力和語言表達能力。
對學生的評價進行總結和補充，肯定學生的創意和努力，同時針對作品中存在的問題提出建設性的改進建議，如“如果在畫面中再添加一些細節，比如周圍人的表情，會讓故事更加生動哦！”
最后，對本次繪畫創作活動進行總結，再次強調勇敢的重要性，鼓勵學生在今后的生活中繼續保持勇敢的品質，勇于面對各種挑戰：“小朋友們，通過這次繪畫創作，老師看到了大家對勇敢的獨特理解和精彩表現。希望大家在以后的生活里，都能像自己畫中的那樣，做一個勇敢的小勇士！”
設計意圖：作品展示與評價環節為學生提供了展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。通過學生自評、互評以及教師評價，讓學生從不同角度了解自己和他人的作品，提高學生的審美能力和藝術鑒賞能力，同時也促進學生之間的交流與學習。
（七）課堂總結與延伸
教師活動
認真地對學生說：“小朋友們，今天這節課我們一起走進了勇敢的世界，認識了很多勇敢的人，分享了自己勇敢的瞬間，還創作了一幅幅精彩的繪畫作品。老師希望大家能記住，勇敢不是不害怕，而是在害怕的時候依然能勇敢地向前走。”
布置課后延伸任務：“回家后，把今天學到的勇敢的故事講給爸爸媽媽聽，和他們一起分享你的勇敢作品。同時，也可以和爸爸媽媽一起討論，在生活中還有哪些地方需要勇敢，記錄下來，下節課我們再一起分享哦！”
設計意圖：課堂總結幫助學生回顧本節課的重點內容，強化對勇敢概念的理解和記憶。課后延伸任務將課堂學習延伸到家庭生活中，加強家校合作，讓學生在家庭中繼續深化對勇敢的認識和實踐，培養學生將所學知識運用到生活中的能力。
七、板書設計
勇敢的我
勇敢的含義：主動認錯、努力堅持、懂得拒絕、表達情緒
勇敢人物：夏伯渝、劉胡蘭、司馬光
我的勇敢：（學生分享的勇敢瞬間關鍵詞）
繪畫要點：主體突出、表情動作體現勇敢、色彩鮮艷、構圖合理

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