資源簡(jiǎn)介

贛美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)3 幸福的家
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
贛美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《幸福的家》這一課題，緊扣學(xué)生生活實(shí)際，以“家”為主題展開(kāi)美術(shù)創(chuàng)作。教材通過(guò)展示不同風(fēng)格的家庭場(chǎng)景繪畫(huà)、溫馨的全家福照片等素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察家人外貌特征、表情神態(tài)以及家庭環(huán)境布置，激發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等形式展現(xiàn)自家獨(dú)特的幸福氛圍，既培養(yǎng)學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美的能力，又為其提供表達(dá)情感、發(fā)揮創(chuàng)意的平臺(tái)，讓美術(shù)創(chuàng)作扎根于生活土壤，助力學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與情感認(rèn)知協(xié)同發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人物基本繪畫(huà)方法，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖技巧，以繪畫(huà)或手工形式大膽描繪自己幸福的家，在創(chuàng)作過(guò)程中感受家庭溫暖，提升對(duì)美的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)家人、珍惜家庭生活的美好情感，初步形成用美術(shù)語(yǔ)言記錄生活的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察家人外貌、神態(tài)，抓住家人特征進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單圖形與色彩組合表現(xiàn)家庭場(chǎng)景，傳遞幸福感受。
四、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓一年級(jí)學(xué)生在作品中自然、生動(dòng)地展現(xiàn)家人間的情感互動(dòng)。
幫助學(xué)生突破常規(guī)思維，用獨(dú)特創(chuàng)意呈現(xiàn)個(gè)性化的“幸福的家”。
五、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法、啟發(fā)法相結(jié)合。講授法用于知識(shí)講解，演示法直觀呈現(xiàn)繪畫(huà)步驟，討論法促進(jìn)學(xué)生交流分享，實(shí)踐法讓學(xué)生動(dòng)手操作，啟發(fā)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意靈感，多法融合，契合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，助力高效課堂構(gòu)建。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
教師提前收集一些本班學(xué)生的全家福照片，制作成簡(jiǎn)單的PPT，課上播放PPT并說(shuō)道：“小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)超級(jí)溫暖的地方，瞧，一張張熟悉的笑臉，這就是我們每個(gè)人最?lèi)?ài)的家。大家快來(lái)找一找，哪張照片是你的家呀？”當(dāng)學(xué)生們興奮地指出自己家照片后，教師順勢(shì)引導(dǎo)：“大家的家看起來(lái)都特別幸福，那家里都有誰(shuí)，他們長(zhǎng)什么樣，又在做些什么呢？這節(jié)課，咱們就一起把這幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的家畫(huà)下來(lái)、做出來(lái)，好不好？”
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的自己的全家福照片導(dǎo)入，瞬間拉近與學(xué)生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，讓學(xué)生快速融入課堂情境，自然引出本節(jié)課創(chuàng)作主題——幸福的家。
（二）觀察探究
人物外貌特征觀察
教師再次展示幾張有代表性的全家福，畫(huà)面中有不同年齡、性別、發(fā)型的家人，放大照片局部，提問(wèn)：“小朋友們，看這位爸爸（指著照片），他的臉圓圓的，眉毛濃濃的，眼睛大大的，還戴著一副眼鏡。那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，他們的臉是什么形狀，眼睛、眉毛、嘴巴又有什么特別的地方呢？快和身邊小伙伴說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生分組熱烈討論后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享，教師在一旁適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，如有的學(xué)生說(shuō)媽媽頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的卷卷的，教師可以啟發(fā)：“那這卷卷的頭發(fā)像不像彎彎的海浪呀，畫(huà)的時(shí)候咱們可以用一些波浪線來(lái)表示?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察家人外貌，從熟悉的家人入手降低難度，讓學(xué)生初步感知人物繪畫(huà)需抓住特征，小組討論與上臺(tái)分享環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，教師啟發(fā)則為后續(xù)繪畫(huà)技巧學(xué)習(xí)做鋪墊。
家庭場(chǎng)景觀察
切換PPT畫(huà)面，展示一些包含客廳、臥室、廚房等不同場(chǎng)景的家庭照片，教師描述：“家可不只有家人，還有我們每天生活的地方?？催@張照片，客廳里軟軟的沙發(fā)，彩色的電視，一家人圍坐在一起看電視，多溫馨。小朋友們，想想自己家里最喜歡的角落，有什么家具、裝飾，它們是什么顏色、什么形狀的呢？”鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速在黑板記錄關(guān)鍵詞，如“紅色沙發(fā)”“綠色植物”等。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭場(chǎng)景細(xì)節(jié)，拓展創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活環(huán)境能力，為構(gòu)圖布局奠定基礎(chǔ)，黑板記錄關(guān)鍵詞便于學(xué)生回顧，強(qiáng)化記憶。
（三）教師示范
繪畫(huà)步驟示范
教師拿起畫(huà)筆，邊畫(huà)邊講：“老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的家，第一步，咱們先確定畫(huà)面主要人物位置，我想畫(huà)爸爸媽媽坐在沙發(fā)上，那就先畫(huà)兩個(gè)大大的橢圓表示身體（在畫(huà)紙上示范），再添上頭、四肢，注意手臂彎曲的樣子，像不像在互相擁抱，這能讓家人看起來(lái)更親密哦。”畫(huà)完人物，接著說(shuō)：“第二步，畫(huà)家里的沙發(fā)，用長(zhǎng)方形和半圓形組合，簡(jiǎn)單又好看，別忘了畫(huà)出沙發(fā)軟軟的靠背（畫(huà)出沙發(fā)輪廓并上色）。第三步，給爸爸媽媽穿上漂亮衣服，爸爸穿藍(lán)色襯衫，媽媽穿紅色連衣裙，選你們喜歡的顏色給家人裝扮起來(lái)。”
設(shè)計(jì)意圖：直觀演示繪畫(huà)全過(guò)程，將抽象繪畫(huà)知識(shí)具象化，讓學(xué)生清晰掌握從構(gòu)圖、畫(huà)人物到添場(chǎng)景、上色各步驟，降低學(xué)生創(chuàng)作難度，增強(qiáng)創(chuàng)作信心。
創(chuàng)意啟發(fā)示范
完成基本繪畫(huà)后，教師在畫(huà)面空白處添加幾只彩色氣球，解釋道：“看，老師加了幾個(gè)氣球，好像家里正在開(kāi)派對(duì)慶祝節(jié)日，一下子讓畫(huà)面更有趣、更幸福了。小朋友們畫(huà)畫(huà)、做手工的時(shí)候，也可以想想家里特別的時(shí)刻，加點(diǎn)小裝飾，讓作品充滿(mǎn)驚喜?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：在常規(guī)示范基礎(chǔ)上融入創(chuàng)意啟發(fā)，打開(kāi)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，避免作品千篇一律，提升作品情感內(nèi)涵與藝術(shù)感染力。
（四）學(xué)生實(shí)踐
布置任務(wù)
教師發(fā)放繪畫(huà)工具與彩色卡紙，說(shuō)道：“現(xiàn)在輪到小朋友們大顯身手啦！用你們手中的畫(huà)筆、彩紙，把心中幸福的家畫(huà)出來(lái)、做出來(lái)，可以是和家人一起吃飯、看電視，也可以是全家出游場(chǎng)景，怎么幸福怎么來(lái)，大膽創(chuàng)作吧！要是遇到困難，隨時(shí)舉手找老師幫忙哦?！?br/>學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生構(gòu)圖過(guò)小或人物比例失調(diào)問(wèn)題，輕聲提醒：“咱們的畫(huà)紙很大，把家人畫(huà)大一點(diǎn)，讓大家一眼就能看到他們幸福的笑容哦，試試調(diào)整下比例?！笨吹接袑W(xué)生創(chuàng)意卡頓，啟發(fā)：“你家有沒(méi)有養(yǎng)寵物呀，把它畫(huà)進(jìn)作品，說(shuō)不定會(huì)更有趣呢！”同時(shí)，留意學(xué)生用色安全，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，展現(xiàn)家的多彩。
設(shè)計(jì)意圖：提供充足實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，巡回指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)作難題，個(gè)性化啟發(fā)保護(hù)并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，確保每位學(xué)生在創(chuàng)作中有所收獲。
（五）作品展示與評(píng)價(jià)
展示作品
教師在教室一角拉起繩子，幫助學(xué)生用小夾子將完成的作品依次夾在繩子上展示，營(yíng)造小型“美術(shù)展覽”氛圍，說(shuō)道：“哇，小畫(huà)家們的作品太精彩了，快來(lái)看看咱們的‘幸福家庭畫(huà)廊’。”
自我評(píng)價(jià)
邀請(qǐng)每位學(xué)生站在自己作品前，向大家介紹：“這是我畫(huà)的家，我畫(huà)了爸爸媽媽和我在公園放風(fēng)箏，我覺(jué)得最有意思的是給風(fēng)箏畫(huà)上了我喜歡的卡通圖案?！逼渌瑢W(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
同學(xué)互評(píng)
組織學(xué)生分組互評(píng)，教師引導(dǎo)：“大家看看身邊小伙伴的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么喜歡，要是給點(diǎn)小建議，怎么能讓它變得更完美呢？”同學(xué)們積極交流，如“我喜歡你畫(huà)的大魚(yú)缸，要是再畫(huà)幾條小魚(yú)游來(lái)游去就更好了”。
教師評(píng)價(jià)
最后教師綜合評(píng)價(jià)，選取幾幅典型作品，肯定優(yōu)點(diǎn)：“這幅畫(huà)色彩特別鮮艷，一家人笑容燦爛，把幸福都要溢出畫(huà)面啦；那幅手工全家福，用彩紙折剪出不同造型家人，很有創(chuàng)意哦?！蓖瑫r(shí)針對(duì)普遍問(wèn)題提出改進(jìn)方向：“有些同學(xué)畫(huà)面背景太空，咱們可以添些小花小草、藍(lán)天白云，讓家的環(huán)境更豐富?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：多維度展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有展示自我平臺(tái)，自我評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信與表達(dá)，同學(xué)互評(píng)促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、拓展思維，教師評(píng)價(jià)給予專(zhuān)業(yè)肯定與指導(dǎo)，共同助力學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升，強(qiáng)化創(chuàng)作熱情。
（六）課堂小結(jié)
教師微笑著與學(xué)生回顧本節(jié)課：“小朋友們，今天咱們一起用畫(huà)筆、巧手打造了一個(gè)個(gè)幸福的家，在畫(huà)里、手工里感受到家人的愛(ài)?；丶液螅堰@份特別的作品送給家人，和他們分享咱們?cè)谡n堂上的快樂(lè)，好不好？希望大家永遠(yuǎn)珍惜這幸福的家，以后咱們還用美術(shù)魔法記錄更多美好生活！”
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課堂內(nèi)容，升華情感主題，將課堂學(xué)習(xí)延伸至家庭生活，讓美術(shù)與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，激發(fā)持續(xù)創(chuàng)作欲望。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
幸福的家
家人外貌：臉型、發(fā)型、五官特征（簡(jiǎn)筆畫(huà)示例）
家庭場(chǎng)景：客廳、臥室等（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒輪廓）
創(chuàng)作步驟：①畫(huà)人物②添場(chǎng)景③涂色彩

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