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中小學教育資源及組卷應用平臺
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統(tǒng)編版七年級下冊道德與法治期中情景探究題訓練
1．下面是七年級學生鵬鵬在生活中遇到的幾個情境，請你運用道德與法治課所學知識幫他解決問題。
情境一 周一放學時，突然下起了大雨，鵬鵬把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠的小麗，結果引起了其他同學的種種猜測和議論……他覺得有些苦惱。
(1)你應該對鵬鵬說 ，男女生交往要做到 。
情境二 鵬鵬的好朋友和一名女同學關系很密切，有時動作過于親密，鵬鵬想勸說好朋友并告訴他與異性交往有哪些事情堅決不能做。
(2)鵬鵬的好朋友和女同學的交往方式可取嗎？與異性交往有哪些事情堅決不能做？
情境三 期中考試就要到了，面對考試時間的臨近和眾多學科內容，鵬鵬有些緊張和焦慮。
(3)我們應如何正確認識這種緊張又焦慮的情緒？
2．結合下述情境，運用所學知識，回答下列問題。
情境一 你一不小心從樓梯上摔下來，右腳腫得厲害，班主任及時把你送到了醫(yī)院。
情境二 運動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。
情境三 你因為放學回家后只顧看電視，作業(yè)完成得不認真，第二天上學遭到了老師批評。
(1)看到上述三個情境你分別有什么情感體驗？請分析產生這種情感的原因。
(2)開放類設問舉例生活中，你還有哪些類似的情感體驗？請舉出具體事例加以說明。
3．小明的青春期迷茫：
下列情境是小明在青春期的表現(xiàn)。閱讀材料，回答問題
情境一 學習了“行己有恥”一課，小明考試成績不理想，于是修改了分數后交給父母。他認為這是一種“知恥”的行為。
情境二 小明在學校里不跟女生交往。他認為跟異性交往只會影響成績。
結合情境一、二，請你分別評析小明的言行？
4．【青春的心弦】
情境一 萌萌作為班委，在班級工作中心直口快、雷厲風行，經常與班里的男生打成一片，平時打扮也比較“中性”。有些同學稱她為“女漢子”，父母有時也提醒她“女生就要有女生的樣子”。
(1)萌萌的同學和父母是依據 印象來認識男生女生的。
(2)萌萌如果過于受這種印象的影響，將對她的成長會產生什么危害？
情境二 萌萌在體育課上和男生打籃球，本想來一個漂亮的三步上籃，不巧今天發(fā)揮失常，被同學們笑話水平太低。而這一場景恰巧被萌萌所欣賞的男生路小北撞見。萌萌覺得太丟面子，一連幾天誰都不搭理，還唉聲嘆氣。
(3)萌萌的表現(xiàn)是哪一心理現(xiàn)象的反映？
(4)作為萌萌的朋友，你如何作為情緒調節(jié)師來幫助萌萌？請寫出兩種方法。
情境三 萌萌終于正式結識了路小北，一放學就在校門口等路小北一起結伴回家，甚至周末單獨和路小北到圖書館學習。時間久了，這引起同學們的熱議。
(5)你認為萌萌和路小北的交往有不妥之處嗎？男女生交往原則是什么？
5．根據情境，回答問題
情境一 這段時間浩浩長出了胡子，聲音也變粗了，他總是躲著熟人，怕大家笑話他。
(1)我想對他說： 。
情境二 小木說我是一個有獨立性思維的人，不需要別人給我意見或建議。
(2)我想對他說： 。
情境三 小麗認為男子就應該粗獷豪放、有淚不輕彈，女子就應該溫文爾雅、細膩體貼。
(3)我想對他說： 。
6．【情境探究明理踐行】
以下是陽陽生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 陽陽每天照鏡子都感到自己臉上的青春痘又多了幾個，他羞得上課不敢抬頭，下課不敢和同學們面對面說話。
(1)陽陽應該： 。
理由： 。
情境二 期中考試后，老師安排陽陽和一個女同學做同桌，陽陽心里很不愿意，想找老師重新調換。
(2)如果你是陽陽，你會： 。
理由： 。
情境三 陽陽考試成績不理想，情緒低落，于是他到操場跑了幾圈，感覺舒服多了。
(3)陽陽調控情緒的方法是 。
陽陽這樣做能合理調控情緒，還有利于 。
7．【提升素養(yǎng)爭做新時代的好少年】
當你遇到下列情境時，你的正確做法是什么？結合所學知識簡要說明理由。
情景一 看到自己的同學小南外表越來越陽光帥氣，自己不僅身高遲遲不見增長，身材還迅速變胖，臉上更是長出了難看的胡須，感到羞于見人。
(1)正確做法是： 。理由： 。
情境二 最近因學習壓力較大，情緒不太穩(wěn)定，回家后經常對家人莫名其妙地“發(fā)火”。
(2)正確做法是： 。理由： 。
情境三 同桌小鵬去食堂打飯，總是瞅準機會跑到隊伍前面加塞，還向你標榜自己有“本事”。
(3)正確做法是： 。理由： 。
情境四 你覺得歷史老師上課風趣幽默，而英語老師上課單調枯燥，聽不進去。
(4)正確做法是： 。理由： 。
8．情境題，根據情境回答下列各問
情境一 每天早上強強去上學之前都要對著鏡子沖自己笑笑，然后精神飽滿的出發(fā)這樣一整天都覺得干勁十足，效率很高。
(1)強強的做法按作用分屬于 情緒。這種情緒能夠 。
情境二 一個消防人員在執(zhí)行任務時，為救人他不顧個人安危，跳入火海，在大火吞噬他生命的最后時刻，他喊出“隊長請將我的帽子交給我媽媽……”
(2)談談你對這件事的看法 。如果你遇到類似情況，應該如何做 。
情境三 2023年感動中國十大人物之一，錢七虎。“為國家修建“地下鋼鐵長城”，他的獲獎感言是“為國鑄盾60年，誓以科技強軍報國，是了卻家國天下事，白發(fā)終不悔。”
(3)我們應該向他學習 。國家選出好的榜樣的意義有 。
9．【青春成長中的煩惱】
在我們青春期的成長過程中總會遇到一些困惑和煩惱，需要我們正確面對和認真思考，請運用你的經驗，分析下列生活情境，探究成長中的問題。
情境一：進入初中后，媽媽發(fā)現(xiàn)曉明對自己的容貌相當敏感，今天覺得自己的鼻子不夠高，明天又覺得自己的眼睛不夠大；臉上長了幾顆青春痘，擔心留下痘印，他憂心忡忡…..
(1)你給曉明的建議是： ，理由： 。
情境二：曉明最近比較煩，他覺得爸爸媽媽老愛干涉他的事情，可是，當他遇到麻煩時，他又渴望"他們"出現(xiàn)！
(2)曉明的煩惱屬于青春期的矛盾心理，上面情境中主要表現(xiàn)為： ，請你作為他的"心理保健醫(yī)生"，至少告訴他擺脫煩惱的一個具體方法
情境三：放學前，曉明在桌洞里發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫著："喜歡你課堂演講時自信睿智的眼神，喜歡你球場上奮力奔跑時的身影……我想成為你的女朋友，期待著你的回音。"清秀的字體曉明很熟悉，曉明對她也很有好感。
(3)如果你是曉明，你會這樣回復：
10．請結合以下情境回答相關問題。
情境一 孫華討厭爸媽總是嘮叨，可是當爸媽出差在外時，他又有很多難題想要找他們幫忙。
(1)小華表現(xiàn)出的矛盾心理是: 。
小華產生矛盾心理的原因是: 。
情境二 在“我的一家”討論會上，小麗說：“爸爸就應該在外賺錢養(yǎng)家，媽媽就應該在家洗衣做飯。”
(2)小麗的認識受 印象的影響，這種印象可能在某種程度上影響 。
11．下面是中學生曉珊生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一班級競選班干部時，曉珊覺得自己雖然有較強的組織管理能力，但又擔心自己學習成績不太好，在同學們中沒有影響力和號召力，因而很糾結。
(1)曉珊應該： 理由：
情境二期末考試，曉珊的數學只得了68分，她整天唉聲嘆氣，埋怨自己腦袋笨，不是讀書的料。
(2)曉珊的態(tài)度是 。曉珊應該：
情境三暑假期間，曉珊到另外一個城市參加“我愛科普”夏令營，火車到站后，有兩個陌生的男子熱情地邀請曉珊坐他們的車子，說我們是同路，你不需要打的，我們將你送到目的地。
(3)曉珊應該： 。理由：
12．下面是七年級學生萌萌生活中的三個情景，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 今天周末，媽媽讓萌萌和她一起去博博物館參觀文物展覽，萌萌想睡懶覺就拒絕了媽媽。
(1)萌萌應該:
萌萌這樣做的理由是:
情境二 主題班會時，萌萌的發(fā)言從不人云亦云，總有自己獨到的見解，多次贏得同學們熱烈的掌聲。
(2)萌萌具有 思維
具有這一思維還需要：
情境三 萌萌做起事情來總是很積極。當老師把出黑板報的任務交給她時，她微笑著說:“Yes，Ican!”
(3)萌萌具有的心理品質是：
具有這種品質能夠：
13．【掌握規(guī)則，學會選擇】
以下是七年級學生小強生活中的三處情境，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 歷史課上，小強對填充圖冊上的一幅插圖的歷史信息產生了懷疑，于是他向老師表明了自己的看法。
(1)可以看出小強具有 。
具有這種精神能夠促使我們 。
情境二 班主任把黑板報設計的任務交給了小強，問小強能不能完成，小強說：“放心吧，保證完成任務。”后來，他的設計在校黑板報評比中獲得了第一名。
(2)可以看出小強身上具有的生活態(tài)度是 精神。
這種生活態(tài)度有利于小強 。
情境三 課堂上，小強和同桌偷偷地講話，老師看到后，批評了他。他感覺臉上火辣辣的。
(3)小強這時體驗到的負面情感是 感。
這種負面情感能給他帶來的積極作用是 。
14．【青春期的“她”與“他”】
情境一 小美與男生明明交往密切，兩人形影不離，卻很少和其他同學交往。
(1)小美的做法是 （正確/錯誤）。
理由： 。
情境二 班里有個“兄弟幫”小團體，他們相互約定：無論誰違反了紀律，都要相互幫助，不準出賣朋友。有次放學后，小浩被喊去與別班同學飆車，這時他卻猶豫了。
(2)面對這種現(xiàn)象，小浩應當 。
理由： 。
情境三 小陽做事情總是很積極，當老師和同學們推選他為勞動委員，負責守護班級的環(huán)境工作時，他微笑著說：“我一定行！”
(3)小陽具有的心理品質是 。
具有這種品質能夠： 。
15．以下是中學生小安生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 小安不知從什么時候開始，臉上長了一些小痘痘，別的同學卻沒有，因此他整天悶悶不樂。
(1)小安出現(xiàn)這些變化的原因是
如何幫小安走出陰影： 。
情境二 小安發(fā)現(xiàn)自己在很多事情上缺乏主見，總是人云亦云地跟在別人后面。
(2)小安需要學會
發(fā)展這一能力有助于 。
情境三 小安的老師一天告訴說“小安，你的文采很好，我推薦你參加我市青少年作文比賽。”小安回答說“老師，我不行，您還是推其他同學吧！”
(3)小安是缺乏 的表現(xiàn)。
對此，你給小安的建議是
16．【情境探究，明理與踐行】
以下七年級三位同學生活中的遇到情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 數學課上，小文發(fā)現(xiàn)老師在解答一道題用的方法是錯誤的，小文猶豫著要不要指出老師的錯誤。
(1)小文的正確做法是： 。
這樣做的理由是： 。
情境二 期中考試結束了，英語老師正在講評試卷，小東因成績又不理想，非常難過，在課堂上放聲大哭起來。
(2)小東的正確做法是： 。
這樣做的理由是： 。
情境三 “小明，你的文采很好，我推薦你參加我市青少年作文比賽。”“老師，我不行，您還是推薦其他同學吧！”
(3)小明是缺乏 的表現(xiàn)。
對此，你給小明的建議是 。
17．青春是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉．結合下列情景，回答相關問題：
情景一 進入初中后，小麗發(fā)現(xiàn)自己長了青春痘，她非常苦惱。
(1)小麗應該 。
情景二 小雨發(fā)現(xiàn)書里夾了一封來自男同學的“表白信”，小雨委婉拒絕了。
(2)小雨拒絕的理由是青春萌動并不是真正的愛情，我們要 。
情境三 冬殘奧會閉幕式上，16歲視障女孩馬奕菲站在“唱片”中間演奏小提琴，她以自強不息奮斗精神自信地站在了華麗的人生舞臺。
(3)馬奕菲具有自強的品質，這種品質的積極意義是： 。
18．【情境探究 明理踐行】
以下是壯壯同學生活中三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 “壯壯，梅梅各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，我想與她交朋友，但是又害怕別人的“閑言碎語”。”課間，明明一臉無奈地對壯壯說。
(1)與異性交往是對我們的 。
壯壯應該告訴明明：與梅梅交往時，要做到 等能收獲友誼。
情境二 周一，班長交給壯壯一個班級黑板報的任務，壯壯拍拍胸脯說：“放心吧，保證完成任務！”
(2)壯壯的表現(xiàn)體現(xiàn)的品質是 。
具有這種品質能夠 。
情境三 現(xiàn)在，壯壯的手心又開始出汗了，胃里也隱隱作痛……原來，只要臨近考試，壯壯就會出現(xiàn)這些狀況。
(3)壯壯此時體驗到的是 感。
這種情感體驗會給壯壯帶來 的負面感受。
19．某校七年級（2）班正在召開“我們的青春·我們的夢想”主題班會。請你參與，并完成相關任務。
材料一：在學校的歌唱比賽活動中，曉麗正準備上臺之際，她害怕自己因緊張而忘詞，想退出比賽。這時，班主任將一張字條塞到她的手中并對她說：“如果你忘詞了就打開看看歌詞。”結果，她并沒有打開那張字條，演唱也很成功。下臺后，她打開那張字條，其實就是一張白紙。班主任笑著說：“你手中握的不是字條，而是自信！”
材料二：習近平總書記曾指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，人生的扣子從一開始就要扣好。
（1）上述材料中的班主任為什么將“自信”送給曉麗？
（2）請從“行己有恥”的角度說說你打算如何扣好人生的第一粒扣子？
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《統(tǒng)編版七年級下冊道德與法治期中情景探究題訓練》參考答案
1．(1) 你做得對 互幫互助、舉止得體
(2)不可取。與異性交往，在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不能做，違反法律的事情堅決不能做。
(3)緊張、焦慮等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產生負面影響。在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
2．(1)情境一 感激、感動。因為在傷痛時得到了老師的關愛。情境二 榮譽感、自豪感。因為這是班級共同的榮譽，是大家共同努力的結果。情境三 愧疚感。因為缺乏自制力，沒有完成好作業(yè)，沒有做到對自己負責。
(2)示例：給同學解答問題，感到很愉悅、自豪；看到社會上的弱勢群體，感到很同情；聽到英雄的故事，感到很敬仰。
3．小明的行為是錯誤的。“行己有恥”要求我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律規(guī)則的事情堅決不做；小明修改分數是不誠信的行為，違反學校規(guī)則，是觸及底線的事情，我們不應該做，應該要“行己有恥”。
小明的認識是錯誤的。與異性正常交往，可以了解異性的思維方式、情感特征，學習對方優(yōu)秀品質，與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。小明不跟異性同學正常交往，不利于學習對方優(yōu)點，不利于完善自己，要學會與異性正確交往。
4．(1)性別刻板
(2)在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。
(3)青春期心理萌動。
(4)改變認知評價，轉移注意，合理宣泄，放松訓練。
(5)交往的時間、頻率、方式不妥。交往原則：內心坦蕩、言談得當、舉止得體。
5．(1)受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有些長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑
(2)步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多見解，需要獨立性思維。但獨立思考并不等于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見
(3)在社會生活中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受到性別刻板印象的影響
6．(1) 悅納生理變化。 不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。
(2) 積極接受老師的安排 男女生擁有各自的性別優(yōu)勢，可以相互取長補短，讓自己變得更優(yōu)秀。
(3) 合理宣泄。 養(yǎng)成樂觀積極的心態(tài)；健康成長等。
7．(1) 悅納自己的生理變化。 青春期我們的身體發(fā)育情況各不相同，不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。
(2) 不要輕易發(fā)火，善于調控不良情緒。 人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以恰當的方式表達情緒。
(3) 勸說小鵬自覺排隊打飯。 打飯插隊違反了規(guī)則和秩序，是不知恥的表現(xiàn)。我們要自覺遵守規(guī)則，行已有恥，有所為，有所不為。
(4) 要承認老師之間的差異，接納、尊重每一位老師。 尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論什么風格的老師都應該受到尊重。
8．(1) 正面或積極 激勵我們客服困難、努力向上
(2) 開放性試題，學生能從舍棄自身利益，為了維護國家人民的利益和他人生命的高尚道德情感和品質出發(fā)，從感恩母愛的情感答也可給滿分或者能答出對生命敬畏感，雖然這位消防人員生命短暫但是他對工作負責，對待人民、親人的情感是高尚的值得學習 因為我們年齡小，要量力而行，在保證自己安全的前提下施救，要有智慧，打電話通知家長、老師、朋友，或者打110報警等。
(3) 我們向他學習樹立崇高理想為國家為人民孜孜以求的奮斗精神，學習他自主刻苦專研精神，學習他樂于奉獻的精神，學習他的家國情懷等。 榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人做事的基本態(tài)度，啟發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考。給予我們自我完善的力量，善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好
9．(1) 曉明應該正視自己身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。 不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；曉明在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內在美。
(2) 曉明產生了青春期心理矛盾（或者青春期煩惱），要正確處理，可以嘗試以下方法：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②向他人求助，學習化解煩惱的方法；③培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力，接納和調試青春期的矛盾心理；④學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。 具體方法有：把自己的想法寫下來；參加體育活動；自我暗示；自我解嘲等等。
(3)謝謝你對我的認可和欣賞。我會加倍努力，做更優(yōu)秀的自己。青春猶如春日的櫻花，絢爛而易逝，需要我們加倍珍惜。聽說大學的校園很美，讓我們在心儀的大學相聚吧！
10．(1) 反抗與依賴 認知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強,情感世界愈加豐富;生理發(fā)育迅速,心理發(fā)展速度相對滯后,身心處于一種不平衡狀態(tài)。
(2) 性別刻板 我們自身潛能的發(fā)揮
11．(1) 競選班干部，奉獻集體，為集體建設出力。 每個人都能在班級中找到自己的位置，各盡所能，發(fā)揮所長，把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設。
(2) 缺乏自尊自信 分析考試不及格的原因;建立自信心;正確對待困難和挫折;培養(yǎng)良好的意志品質等。
(3) 婉言謝絕他們，對他們說，車站有人接待 保持高度警惕是避免侵害的前提;青少年要具有自我保護的意識;等等。
12．(1) 小萌應該和媽媽一起去博物館 有利于創(chuàng)造正面的情感體驗，拓展視野等。
(2) 獨立 接納他人合理、正確的意見。
(3) 自信 展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力等等。
13．(1) 批判精神 有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；從不同角度思考問題，探索解決方案；調動自身經驗，激發(fā)學習動機，解決問題，改變現(xiàn)狀
(2) 自信 能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能
(3) 羞恥 豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
14．(1) 錯誤。 要把握好與異性同學之間交往的分寸，懂得與異性同學交往的原則和尺度；自尊自愛、內心坦蕩、言談得當、舉止得體等。
(2) 明確拒絕，并勸說同學不要和別班同學去飆車，或者如實告訴家長和老師。 面對矛盾和沖突，小浩要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
(3) 自信、勇?lián)熑巍⒎e極向上等。 展現(xiàn)才華，激發(fā)潛能與活力；得到他人認可，鍛煉自身能力；等等。
15．(1) 進入青春期后正常的生理變化。 要悅納青春期的生理變化，直面青春期的煩惱，學會自我調節(jié)情緒等。
(2) 獨立思考，有自己獨到的見解。 走向成熟，理性看待問題。
(3) 自信。 要增強自信心，展示才華，激發(fā)潛能和活力。
16．(1) 主動與數學老師交流夠溝通，提出自己的看法。 有助于與老師相互交流；有利于教學相長，促進師生共同進步。
(2) 停止哭泣，認真聽講。 在合適場合，用合理方式表達情緒。
(3) 自信 要增強自信心，展示才華，激發(fā)潛能和活力。
17．(1)正枧身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，不因生理變化而自卑。
(2)①慎重對待，理智處理；②保持距離，自尊自愛；③理性拒絕，把握分寸等。
(3)①自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。③自強是進取的動力，是通向成功的階梯。
18．(1) 考驗。 內心坦蕩、言談得當、舉止得體。
(2) 自信。 展現(xiàn)優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活動,獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
(3) 焦慮。 身體不舒服、心情不愉快、壓力大。
19．（1）①青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情。②有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。③自信的人有勇氣交往與表達；有信心嘗試與堅持；能夠展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。④激發(fā)潛能與活力；獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
（2）做到“行己有恥”。①不斷提高辨別“恥”的能力。②樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違法法律的事情堅決不做。③磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。

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