資源簡介

哈密市第十五中學高一年級《救災物資儲備庫應該建在哪里》教學設計
學科 地理 姓名 年級班級 高一年級 授課時間
課題 地理必修第一冊第五章 問題研究 《救災物資儲備庫應該建在哪里》 課時數 1
學習 目標 一、知識技能目標 1.掌握我國自然災害的空間分布特征及主要類型的分布范圍 2.理解中央救災物資儲備庫的選址原則與地理意義 3.學會運用地圖分析區域地理特征與人類活動的關系 二、思想方法目標 1.通過案例分析，培養綜合思維能力（自然 + 人文因素的交叉分析） 2.借助地圖判讀，提升區域認知素養（空間分布規律歸納） 三、素養成長目標（核心素養） 地理實踐力：能根據地理條件設計合理的儲備庫選址方案 人地協調觀：理解人類活動與自然災害的相互作用，樹立防災減災意識
課標 教材 1.課標要求：運用資料，說明自然災害對人類活動的影響；結合實例，說明地理信息技術在防災減災中的應用（人教版 2020 年版必修一第五章問題研究） 2.教材分析：本節為第五章 “地球上的植被與土壤” 后的問題研究課，通過三個資料引導學生從 “災害分布 — 儲備庫現狀 — 選址因素” 遞進式探究，強化 “區域認知” 與 “綜合思維” 素養。
學情 分析 1.已有知識：學生已掌握自然災害的類型（如地震、洪澇）及成因，具備基本的地圖閱讀能力。 2.學習難點： 從 “點狀分布” 歸納自然災害的空間規律； 綜合自然（地形、氣候）與人文（交通、人口）因素分析儲備庫選址； 海綿城市與救災儲備庫的關聯理解。 3.應對策略：通過問題鏈引導、小組合作探究、地圖標注活動突破難點。
教學過程設計
理念：學為中心、雙基生根、思維生長、素養生成、人格成長 要素：教學環節、教學內容、師生活動 七步：情境引入、問題導學、新知探究、深度學習、當堂應用、歸納總結、拓展提升（引導探學用結拓） 三段：教、學、評 四分析：課標教材、重點難點、學情基礎、教學方法 六設計：用時設計、問題設計、活動設計、評價設計、板書設計、作業設計 兩反思：學生活動反思，目標達成度反思 一核心：學生活動和集中練習時間≥15分鐘（關鍵底線）
集體備課（初次備課） 二次備課
第一步：情景引入（3 分鐘） 情境：播放 2023 年四川瀘定地震救災視頻，展示 “救災物資從儲備庫運往災區” 的畫面。 提問： 救災物資為何能快速到達災區？（預設答案：提前儲備、合理選址） 儲備庫的選址可能與哪些因素有關？（引導學生聯想 “距離災區近、交通便利” 等） 過渡：今天我們通過三個資料，探究 “救災物資儲備庫應該建在哪里”。 第二步：問題導學 + 新知探究 1（資料一：中國重大自然災害點位分布）（8 分鐘） 【問題 1】我國自然災害的分布有哪些特征？ 活動設計： 展示《中國重大自然災害點位分布圖》（教材圖 5.22），標注地震、洪澇、臺風、滑坡泥石流的點位。 小組任務：用不同顏色筆圈出同類災害的集中區域，歸納分布特征。 引導歸納： 不均勻性：東部季風區（洪澇、臺風）、西南山區（地震、滑坡）、西北（旱災）； 關聯性：地震→滑坡泥石流；季風氣候→旱澇頻繁。 【問題 2】列出我國常見自然災害的分布范圍 活動設計： 發放空白中國地圖，學生填寫以下災害的主要分布區： 地震：華北、西南（喜馬拉雅 - 地中海地震帶）、西北 洪澇：東部季風區的河流中下游平原（如長江中下游、珠江流域） 臺風：東南沿海（粵、瓊、閩、浙） 滑坡泥石流：西南山區（川、滇、渝）、黃土高原 教師總結：展示標準地圖，強調 “災害鏈” 與 “區域自然特征” 的關系（如西南多山 + 降水集中→滑坡泥石流）。 第三步：新知探究 2（資料二：我國中央救災物資儲備庫）（5 分鐘） 【問題 3】已建的中央救災物資儲備庫分布有什么特點？ 活動設計： 展示《中央救災物資儲備庫分布圖》（教材圖 5.23），標注哈爾濱、沈陽、天津、鄭州、武漢、長沙、廣州、成都、西安、南寧 10 個儲備庫。 小組討論： 從地理位置看：多分布在東部季風區、人口密集區； 從交通條件看：靠近鐵路樞紐或高速公路（如鄭州、武漢為交通中心）； 從災害針對性看：成都、西安側重西南地震 / 滑坡，廣州、南寧側重臺風 / 洪澇。 第四步：深度學習（資料三：中央救災物資成都儲備庫）（10 分鐘） 【問題 4】為什么將成都建設成為我國最大的救災物資儲備庫？ 活動設計： 提供成都的地理資料： 地理位置：四川盆地西部，龍門山斷裂帶東側； 氣候：亞熱帶季風氣候，降水集中夏季； 交通：寶成、成昆鐵路交匯，成都天府國際機場； 周邊災害：汶川地震、雅安地震、滑坡泥石流多發。 學生分析：結合資料一、二，從災害頻發區、交通樞紐、輻射范圍三個角度回答。 【問題 5】查找新疆救災物資儲備庫的地點及初期物資儲備情況，并說出選址的地理意義 活動設計： 課前預習：學生查閱資料，課堂分享： 新疆儲備庫地點：烏魯木齊（北疆中心）、喀什（南疆中心）； 初期物資：棉帳篷、棉被（針對冬季低溫）、飲用水（干旱區）。 地理意義： 區域均衡性：填補西北無中央儲備庫的空白； 地形適應性：烏魯木齊位于天山北麓綠洲，喀什位于塔里木盆地邊緣，便于向周邊牧區、沙漠區輻射。 第五步：拓展提升（海綿城市與救災儲備）（5 分鐘） 【問題 6】 第六步：當堂應用 —— 選址方案設計（7 分鐘） 任務：假設在西藏林芝市新建中央救災物資儲備庫，請從以下方面提出建議： 選址原則： 靠近災害頻發區（林芝位于喜馬拉雅地震帶，易發生地震、滑坡）； 避開地質不穩定區（如河谷陡坡）； 臨近交通線（川藏鐵路、林拉公路）。 物資儲備： 重點儲備帳篷、防寒服、醫療用品（高海拔、低溫、交通不便）。 展示與點評：小組代表匯報方案，教師從 “自然適應性”“人文可行性” 角度點評。 第七步：歸納總結（2 分鐘） 板書梳理： 救災物資儲備庫選址原則： 1. 自然因素：災害分布、地形（避開危險區）、氣候 2. 人文因素：交通、人口密度、區域輻射能力 3. 技術因素：信息化管理、應急通道建設
教學板書設計： 第五章 問題研究：救災物資儲備庫應該建在哪里？ 一、我國自然災害分布特征 不均勻性、區域性、關聯性 主要災害：地震（西南/華北）、洪澇（東部平原） 二、儲備庫分布特點 東部密集、西部稀疏 交通樞紐+災害頻發區 三、選址綜合因素 自然：地形、氣候、災害風險 人文：交通、人口、經濟水平
分層作業設計： A 層（基礎）： 1.繪制我國地震、洪澇災害的分布簡圖； 2.列舉 3 個中央救災物資儲備庫及其對應的主要災害類型。 B 層（提升）： 1.分析武漢市成為儲備庫的地理優勢（從交通、災害、輻射范圍角度）； 2.查閱資料，說明海綿城市如何降低城市內澇風險。
教學反思： 一、預設問題： 1.學生對 “災害關聯性”（如地震引發滑坡）理解不足，需補充案例； 2.新疆儲備庫的資料可能較難獲取，需提前提供素材。 二、改進措施： 1.增加 “災害鏈” 動畫演示； 2.提供《中國自然災害風險地圖》作為輔助資料。

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