資源簡介

哈密市第十五中學高一年級《如何讓城市不再看?！方虒W設(shè)計
學科 地理 姓名 年級班級 高一年級 授課時間
課題 地理必修第一冊第四章 問題研究 《如何讓城市不再看?！?課時數(shù) 1
學習 目標 一、知識技能目標 1.掌握城市化對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響（下滲、徑流等）。 2.理解雨水花園、海綿城市的原理及功能。 3.能夠分析海綿城市建設(shè)的自然條件與現(xiàn)實挑戰(zhàn)。 二、思想方法目標 1.通過案例分析，學會從 “問題 - 措施 - 影響” 的邏輯鏈解決地理問題。 2.運用綜合思維，結(jié)合自然與人文因素評價城市雨洪管理方案。 三、素養(yǎng)成長目標（核心素養(yǎng)） 區(qū)域認知：結(jié)合北京、深圳等城市案例，理解不同區(qū)域的雨洪問題差異。 綜合思維：從水循環(huán)、生態(tài)、社會經(jīng)濟多角度分析海綿城市的合理性。 地理實踐力：設(shè)計簡單的雨水花園方案，提出城市內(nèi)澇應對措施。 人地協(xié)調(diào)觀：樹立可持續(xù)發(fā)展理念，認識人與自然和諧共生的重要性。
課標 教材 1.課程標準：運用資料，說明人類活動對水循環(huán)的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。 2.教材分析：人教版必修一第四章 “問題研究”，通過三個資料探討城市內(nèi)澇的成因與解決措施，是水循環(huán)原理的實際應用。
學情 分析 已有知識：學生已掌握水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)（蒸發(fā)、降水、下滲、徑流等），了解城市化對地理環(huán)境的影響。 學習難點：對 “雨水花園”“海綿城市” 等抽象概念的原理理解不足，缺乏將理論應用于實際問題的能力。 興趣點：城市內(nèi)澇是生活熱點，學生對 “看海” 現(xiàn)象有直觀感受，易引發(fā)探究欲望。
教學過程設(shè)計
理念：學為中心、雙基生根、思維生長、素養(yǎng)生成、人格成長 要素：教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、師生活動 七步：情境引入、問題導學、新知探究、深度學習、當堂應用、歸納總結(jié)、拓展提升（引導探學用結(jié)拓） 三段：教、學、評 四分析：課標教材、重點難點、學情基礎(chǔ)、教學方法 六設(shè)計：用時設(shè)計、問題設(shè)計、活動設(shè)計、評價設(shè)計、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計 兩反思：學生活動反思，目標達成度反思 一核心：學生活動和集中練習時間≥15分鐘（關(guān)鍵底線）
集體備課（初次備課） 二次備課
第一步：情景引入（5 分鐘） 活動：播放 2023 年北京暴雨內(nèi)澇視頻，展示 “城市看?！?畫面。 提問： 為什么城市暴雨后容易積水？ 你認為哪些因素導致了城市內(nèi)澇？ 設(shè)計意圖：從生活現(xiàn)象切入，激發(fā)興趣，引出課題。 第二步：問題導學（3 分鐘） 展示總問題：如何讓城市不再看海？ 分解子問題： 城市內(nèi)澇的成因是什么？（資料一） 雨水花園如何緩解內(nèi)澇？（資料二） 海綿城市的理念與技術(shù)有何升級？（資料三） 第三步：新知探究 1—— 資料一：城市洪水與土壤蓄水功能缺失（8 分鐘） 問題 1：城市大面積土地硬化改變了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？ 學生活動：繪制 “自然地表” 與 “硬化地表” 的水循環(huán)示意圖，對比差異。 教師總結(jié)： 下滲減少：地表硬化阻斷雨水下滲，地下水補給減少。 徑流增加：地表徑流匯集速度加快，洪峰提前且峰值增大。 蒸發(fā)減少：植被減少導致蒸發(fā) / 蒸騰量下降。 問題 2：以北京為例，說明土壤對蓄積雨水和減輕洪澇的意義。 案例分析：展示北京海淀 “三山五園” 地區(qū)（綠地多）與市中心（硬化多）的暴雨積水對比數(shù)據(jù)。 學生討論：土壤孔隙度高→下滲多→地表徑流少→洪澇減輕。 第四步：新知探究 2—— 資料二：雨水花園（7 分鐘） 問題 1：從下滲、凈化、蓄積、利用說明雨水花園的作用。 圖文分析：展示雨水花園結(jié)構(gòu)示意圖（植被、礫石層、蓄水池等）。 學生回答： 下滲：植被和土壤增加雨水下滲； 凈化：植物吸附污染物，礫石層過濾雜質(zhì)； 蓄積：蓄水池儲存雨水，延緩徑流匯集； 利用：用于灌溉、景觀用水，緩解水資源短缺。 問題 2：雨水花園還有哪些作用？ 拓展思考：調(diào)節(jié)小氣候（增加空氣濕度）、美化環(huán)境、為野生動物提供棲息地。 第五步：深度學習 —— 資料三：海綿城市（10 分鐘） 問題 1：海綿城市地面材料的特點是什么？ 對比實驗：用透水磚與普通磚模擬降雨，觀察滲水量差異。 結(jié)論：透水性強、抗壓耐用、生態(tài)環(huán)保。 問題 2：從雨水花園到海綿城市，雨洪控制思想有哪些發(fā)展？ 小組討論： 單一措施→系統(tǒng)性工程（滲、滯、蓄、凈、用、排）； 局部改造→全城規(guī)劃（道路、建筑、綠地協(xié)同）； 注重工程→生態(tài) + 工程結(jié)合。 問題 3：什么自然條件下宜建海綿城市？ 思維導圖： 氣候：年降水量大、降水集中； 地形：地勢低洼易積水； 土壤：透水性差（需人工改善）。 第六步：當堂應用與方案設(shè)計（6 分鐘） 應用 1：選擇題（見分層作業(yè)）。 應用 2：方案設(shè)計 —— 解決城市看海的現(xiàn)實困難與應對 問題：我國大多數(shù)城市建設(shè)海綿城市的現(xiàn)實困難有哪些？如何應對？ 學生活動：分組討論，填寫表格： 第七步：歸納總結(jié)與拓展提升（1 分鐘） 知識框架： 城市內(nèi)澇成因 → 水循環(huán)環(huán)節(jié)改變（下滲↓、徑流↑） ↓ 解決措施：雨水花園（微觀）→ 海綿城市（宏觀） ↓ 核心思想：順應自然，實現(xiàn)人水和諧 拓展提升：課后調(diào)研本地是否有海綿城市項目，撰寫 200 字分析報告。
教學板書設(shè)計： 如何讓城市不再看海？ 一、成因：土壤蓄水功能缺失 水循環(huán)變化：下滲↓、徑流↑、蒸發(fā)↓ 案例：北京土壤的調(diào)蓄作用 二、措施： 雨水花園：滲、凈、蓄、用 海綿城市：透水材料+系統(tǒng)規(guī)劃 三、挑戰(zhàn)與應對：資金、改造、公眾參與
分層作業(yè)設(shè)計： 一、基礎(chǔ)層： 1.選擇題：下列哪項不是海綿城市的特點？（A. 透水性強 B. 增加地表徑流 C. 生態(tài)環(huán)保） 2.畫圖題：繪制雨水花園結(jié)構(gòu)圖。 二、提高層： 1.簡答題：對比傳統(tǒng)城市與海綿城市的水循環(huán)差異。 2.案例分析：分析深圳 “海綿城市” 建設(shè)的自然條件。 三、拓展層： 1.辯論題：海綿城市是否適合所有城市？說明理由。 2.設(shè)計題：為學校設(shè)計一個小型雨水花園方案（附示意圖）。
教學反思： 成功點：通過實驗、案例和小組討論，學生能理解抽象概念，參與度高。 改進點：部分學生對 “海綿城市系統(tǒng)規(guī)劃” 的整體性理解不足，下次可增加城市規(guī)劃圖分析。 注意事項：需結(jié)合本地氣候與地形，避免脫離學生生活經(jīng)驗。

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