資源簡介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 語文 年級 七年級 學(xué)期 秋季
課題 閱讀綜合實踐——朗讀：用有聲語言傳情達意
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 語文 七年級 上冊 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
學(xué)習(xí)目標
1.浸潤文本，揣摩品析語言，體會細膩描寫中寄寓的作者情思。 2.梳理提煉，把握重音停連等朗讀技巧，感受漢語的聲韻之美。 3.探究建構(gòu)，在語言實踐中培養(yǎng)朗讀評價能力，提升朗讀素養(yǎng)。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.回顧所學(xué)的朗讀知識，完成“朗讀”學(xué)習(xí)前測單。 “朗讀”學(xué)習(xí)前測單關(guān)于“朗讀”我的已知關(guān)于“朗讀”我想知道關(guān)于“朗讀”我打算如何進一步學(xué)習(xí)
閱讀《春》《濟南的冬天》《雨的四季》。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】文本“喚醒”，見文生“情” 再讀《春》《濟南的冬天》《雨的四季》，選擇你認為“有意思”的一幅美景，邊讀邊想象，用下列句式嘗試“喚醒”文本。 句式：“我選擇的是 （圖），我仿佛看到了（聽到了/觸摸到了） ，我感受到了作者 的情感”
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】朗讀“調(diào)音”，以聲“傳”情
1.請同學(xué)們自由朗讀所選文段，設(shè)計朗讀腳本，完成“調(diào)音”任務(wù)單。 “調(diào)音”任務(wù)單 這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 ——劉湛秋《雨的四季》任務(wù)1：調(diào)整“重音”，讀出主次 根據(jù)想象與情感體驗，用“.”在語段中標出重音，設(shè)計重音的讀法，并說明理由。 設(shè)計說明： 知識支架：重音的讀法 ①提高音量，重音重讀；②拖長音節(jié)，重音延讀；③虛實結(jié)合，重音輕讀；④一字一頓，重音頓讀。任務(wù)2：調(diào)整“停連”，讀出分合 結(jié)合任務(wù)1的重音朗讀設(shè)計，在語段中標出停連，完成設(shè)計說明。 設(shè)計說明： 知識支架： 停頓可用“|”“^”來標示(前者用于較短的停頓，后者用于較長的停頓);連接可以用“⌒”來標示，表明為了表達的需要，這里要一口氣連貫地讀下去，有標點也不停頓。任務(wù)3：調(diào)整“語氣”“節(jié)奏”，讀出情感 仿照示例，給語段設(shè)計匹配的“語氣”“節(jié)奏”，用（ ）在文段中加以標示，完成設(shè)計說明。 設(shè)計說明： 設(shè)計示例： （語氣平和，娓娓道來）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。（語氣稍微上揚帶有幽默兼提醒的意味） 看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。
2.回顧任務(wù)二的學(xué)習(xí)，梳理朗讀技巧相關(guān)要點，以小組為單位，制定朗讀評價量表。 朗讀評價量表 評價角度評價標準分數(shù)（10分）
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】挑戰(zhàn)PK，個性“美”讀 chatgpt發(fā)來錄制的朗讀音頻《海上日出》，向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)。 請同學(xué)們完成挑戰(zhàn)PK朗讀評分表。 具體要求： （1）聽chatgpt的朗讀音頻，對照朗讀評價量表進行打分，并說明理由。 （2）選擇1-2處，提出完善朗讀的具體建議，并在小組內(nèi)進行示范朗讀。 挑戰(zhàn)PK朗讀評分表我的打分： 理由： 我的朗讀建議： 《海上日出》 在浩渺無垠的大海上，等待日出，是一場極致的浪漫。 當黎明的曙光悄然劃破天際，黑暗漸漸退去，大海還沉浸在一片靜謐之中，墨藍色的天空與深沉的海面融為一體，仿佛一幅巨大的水墨畫。 漸漸地，天邊泛起了一抹魚肚白，紅日像一位嬌羞的少女，慢慢地揭開自己神秘的面紗。陽光灑在海面上，波光粼粼，如同無數(shù)顆璀璨的寶石在閃爍。海浪輕柔地拍打著海岸，發(fā)出悅耳的聲響，仿佛在為日出歡呼喝彩。光芒越來越強烈，整個海面都被照亮了，閃耀著金色的光輝。云彩被染成了絢麗的色彩，紅的、橙的、紫的交織在一起，這如夢幻般的色彩過渡，美得讓人窒息。 海上日出，是大自然用最絢爛的色彩勾勒出的壯美畫卷。
推薦的學(xué)習(xí)資源
1.張頌《朗讀學(xué)（第四版）》（中國傳媒大學(xué)出版社2022年4月版）
2.鄭偉《聲入人心》（中國傳媒大學(xué)出版社2021年4月版）

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