資源簡介

憶江南
課型：音樂綜合課
年級：小學四年級
課時：第一課時
學情及課題內容分析：
小學生在課堂上的參與意識很強烈，通過多種形式的音樂實踐活動，提高表現音樂的基本技能的同時，有意識的培養他們的團隊精神和集體榮譽感。
教學目標：
1.能用圓潤優美的聲音學唱歌曲《憶江南》，引導學生自主學習歌曲，感受詩歌合樂的韻味。
2.認識四二拍拍號，連音線，五聲調式，魚咬尾創作手法，了解它們的涵義及強弱規律。
3.在歌表演等音樂實踐活動中表現音樂，體會中國傳統文化的無窮魅力。
教學重點：
指導學生用圓潤、自然的聲音演唱歌曲《憶江南》。
教學難點：
1.通過學習歌曲，能用圓潤自然聲音演唱歌曲。
2.認識四二拍拍號，連音線，五聲調式，魚咬尾創作手法，了解它們的涵義及強弱規律。
3.感知樂曲情緒及詩歌合樂的韻味。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、 創設情境 導入新課
1.師生問好
同學們你們好，你好你好，劉老師你好！
2.欣賞視頻
師： 同學們，伴隨著悠揚的音樂聲，愉快的音樂旅程又開始了。
今天老師要和大家一起去一個地方旅游,這個地方深得文人墨客的喜愛,清朝的乾隆皇帝去了7次,下面就讓我們一起去感受一下。（播放歌曲視頻《憶江南》）
師: 同學們，剛剛我們欣賞一段視頻，你們看到了什么 又聽到了什么呢
好,請你來說. 生：小橋、流水 、人家。。。。。。
師： 你的感受真深刻。伴隨著如流水般的古箏曲,我們看到了江南的小橋流水如輕紗薄霧，湖面盛開著萬千荷花，如果能坐上小船輕輕泛舟湖面，那該多美阿。
同學們，江南是水鄉，千百年來，是水，孕育了江南獨特的文化。俗話說得好，一方水土養一方人，一地人群唱一地曲。
二、新課教學 歌唱江南
1.聆聽歌曲
【1】初次聆聽
師：下面請大家帶著對江南的初步認識，再來聆聽一首歌曲，它給你帶來什么新的感受呢？（播放《憶江南》歌曲）
生：自由談感受。
師：同學們，這是一首詩歌合樂歌曲《憶江南》，歌曲是四二拍，給人以柔美委婉的感覺，歌詞取自唐朝著名詩人白居易的詩《憶江南》，這首詩是詩人晚年回憶江南風景時創作的。作曲家戴于吾為詩配上優美婉轉的旋律，更加表達了詩人熱愛江南美景的情感。
【2】再聽歌曲
師：下面讓我們再次聆聽歌曲，慢慢欣賞江南的美景，細細體味詩人的情懷。聽完后請大家思考：歌曲的速度是怎樣地？歌曲的情緒是什么呢？（播放《憶江南》）
生：自由回答。（同學們，歌曲我們聽完了，請你來說）
師：嗯，你們聽得真仔細。歌曲中速稍慢，情緒是贊美的，表達了詩人晚年對江南美景的懷念之情。
【3】教師范唱
師：同學們，歌曲的旋律如此優美。老師也想來唱一唱。
歌詞：
學唱歌曲
【1】跟琴學唱
師：同學們，歌曲好聽嗎？大家是不是已經迫不及待的想學唱了呢？
下面就請大家跟著老師的琴聲用Lu輕聲哼唱旋律吧。
同學們歌曲我們哼唱完了，請大家分小組討論，你覺得哪些地方比較難唱呢？
生：自由回答。
師：嗯，你觀察的真仔細。
A.歌曲中出現了許多小弧線，我們把它稱為連音線，有連音線的地方要唱的圓滑、連貫，（出示PPT）接下來請大家跟著老師把這個地方再輕聲哼唱兩遍。
B、同學們，還有哪些地方比較難唱呢？請你來說，嗯，你的聽覺真靈敏。他覺得附點音符比較難唱，附點音符聽起來像知了的叫聲。請大家跟著老師唱兩遍。
【2】克服難點
師：同學們，剛剛我們一起學習了歌曲中連音線和附點音符的唱法，下面就請大家跟著老師的琴聲把歌曲的旋律再完整的哼唱一遍吧。
【3】聽歌畫旋律
師：同學們這一次唱的更好了。接下來請同學們一邊哼唱一邊跟著音樂畫一畫旋律線。讓我們一起去感受江南音樂的起伏延綿。
【4】唱譜找規律
A、接下來請大家和老師一起唱一唱樂譜，讓我們來找一找樂譜中出現了1 2 3 4 5 6 7當中的那幾個音符呢？
嗯，同學們都發現了。樂譜中出現了1 2 3 5 6這五個音，我們把這樣的旋律稱為中國民族五聲調式。
B、同學們，樂譜前一句的結束音和后面一句開頭音有什么特點呢？請大家仔細找一找。
好請你來說，前一句得結束音和后一句開頭音是一樣的。這是我國民間音樂中常用的作曲手法，俗稱“魚咬尾”。用了這種創作手法使歌曲更具江南的特色。
【4】朗讀歌詞
師：同學們，剛剛我們講過歌詞是白居易的詩，詩中的美景都是詩人曾經最熟悉的地方，下面請大家帶著對江南美景的回憶跟著音樂有感情朗讀這首詩。（江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？）
同學們讀的真好！一句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，表現了江南春景的鮮艷奪目。“能不憶江南”，表現了身在陜西的詩人對江南春色的無限贊嘆與懷念。
【5】填詞演唱
師：那么悠遠聲長的詩，引起了我們無限的遐想，下面就讓我們填上歌詞有感情的演唱吧。請大家在演唱時注意：每一句最后一個音要唱足2拍。
師：同學們，《憶江南》的詞很美，加上旋律后，就像給詩詞插上了彩翼，讓人聽了更有韻味，同學們，大家覺得填上歌詞后哪些地方比較難唱呢？好請你來說，第一句一字多音比較難唱，下面請大家跟著老師的琴聲把這一句再唱一遍。
（江南好，風景舊曾諳）
師：同學們，老師覺得第一句中要表現出“好”這個字，讓沒有去過江南的人也能感受的到。下面請大家跟著老師的琴聲把這一句再唱一遍。
（江南“好”，風景舊曾諳。。。。）
【6】克服困難 完整演唱
1、師：同學們唱的太棒了。第三行“能不憶江南”中的“能”字既有附點又有圓滑線，我們要唱的連貫一些。下面請大家一起跟著老師的琴聲把這句再來演唱一遍。（能不憶江南）
2、同學們，作者沉浸在江南的回憶之中，這個“憶”字請大家聽老師唱一遍，看看發生了怎樣的變化呢，（能不“憶”江南），對了，這個“憶”字要唱的短促一些，音斷氣不斷，后面（憶江南）要唱的連貫一些，給人一種回味悠長的感覺。好，現在請大家跟著老師把這一句再來演唱一遍。（能不憶江南，憶江南）
3、同學們，歌曲在反復一遍之后有一個結束句，“南”字延長了五拍，請大家要唱足。讓我們把歌曲完整的演唱一遍。
三、鞏固歌曲 表現江南
師：同學們的歌聲真優美。同學們，詩人白居易在回憶江南美景的時候，他的心情是怎樣的呢？對了，是懷念贊美的，他還想再去一次，最后，請大家帶著這樣的心情跟著伴奏完整的演唱歌曲《憶江南》。
四、拓展延伸 升華情感
師：大家唱得太棒了，老師從你們的歌聲中已經感受到了大家對江南美景的喜愛。
江南的山是秀麗多姿的，江南的水是清秀靈動的，江南人的性格也如江南風景般溫婉、柔美。
下面請大家再來欣賞一段視頻，讓我們一起去看一看，她們又是如何來贊美江南水鄉的呢？（播放《小城雨巷》視頻）
生：自由回答（視頻我們欣賞完了，請你來說）
師：你看的真仔細 。這是2007年春晚中的一個節目《小城雨巷》，這個節目曾獲得了觀眾的一致好評。江南的姑娘們用他們曼妙的舞姿詮釋了江南的柔美和委婉。江南，也因為有了雨的滋潤，才顯得那么的靈動與濕潤。
師：古往今來，有不少文人墨客都用他們各自的方式去贊美江南，有詩、有畫、有歌等等。老師今天帶了一幅水墨畫，請大家一起來欣賞畫中的江南又是怎樣的呢？
好，請你來說，嗯你有一雙發現美的眼睛，獨到的水墨畫給江南營造出了朦朧和柔美的意境。
五、課堂小結。
師：同學們，今天我們一起學習了詩歌合樂《憶江南》，一起感受了江南音樂的委婉與連綿。并用我們的歌聲贊美了他。江南的山美、水美、人更美 。 關于江南的歌曲還有很多，課后請大家去搜集，我們下節課再一起分享。
最后，讓我們在江南水鄉音樂聲中結束今天的這節課。

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