資源簡介

教學設計
課 題 小練習（5） 課 型 練習 課 時 第三課時
教學內容 滬教版一年級第二學期 P47-48
內容分析 本課時內容是在學生已經初步掌握了 100 以內數的不進位加法的計算方法，包括兩位數加一位數（不進位）、兩位數加整十數、兩位數加兩位數（不進位）等基礎上進行的練習課。教材通過多種形式的練習題，如口算、豎式計算、解決實際問題等，幫助學生進一步理解不進位加法的算理、鞏固算法，提高計算的準確性和速度。
學情分析 經過之前的學習，大部分學生已經掌握了 100 以內數的不進位加法的基本計算方法，但在計算的準確性和速度方面還存在差異。部分學生可能對算理的理解還不夠深入，在遇到稍復雜的題目時容易出錯；還有一些學生可能在計算過程中存在粗心大意的問題。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，對單調的計算練習容易產生厭倦情緒，需要教師采用多樣化的教學方法和有趣的練習形式來激發他們的學習興趣和積極性。
任務分析
教學目標 能熟練掌握 100 以內數的不進位加法的計算方法，準確、快速地進行口算和豎式計算，提高計算能力。通過多樣化的練習活動，培養學生的觀察、比較、分析和歸納能力，進一步發展學生的數感和運算能力。在解決實際問題的過程中，提高學生運用數學知識解決問題的能力，增強學生的應用意識。 激發學生對數學學習的興趣，培養學生認真計算、仔細檢查的良好學習習慣。
教學重點 熟練掌握 100 以內數的不進位加法的計算方法，能夠準確、快速地進行口算和豎式計算。運用所學的不進位加法知識解決實際問題，提高解決問題的能力。
教學難點 提高計算的準確性和速度，尤其是在口算過程中能夠 熟練地進行數位的對應和相加。理解實際問題中的數量關系，正確選擇不進位加法的方法解決問題，培養學生的數學思維能力。
學習內容領域 數與代數 □圖形與幾何□統計與概率 □綜合與實踐
對應核心素養 數感 □量感 □符號意識 運算能力□幾何直觀 □空間觀念 □推理意識 □數據意識 □模型意識 應用意識 □創新意識
教學環節 教與學活動 評價關注點
談話引入，激發興趣 1.前兩節課我們學習了怎樣計算100以內的不進位加法，這節課我們就用學過的本領一起來進行闖關游戲，你們有信心嗎 2.游戲規則：每順利闖過一關，就能獲得一顆五角星，集齊5顆星就能換取小屋的鑰匙，讓我們一起去看看小屋里有什么驚喜等著大家吧！ 積極回應
創設情境，鞏固練習 第一關：看圖列式小能手1.思考:這兩幅圖是什么意思？誰看懂了？算式怎樣列？2.個別交流：這兩題分別該怎么計算？3.小結:計算兩位數加一位數，只要先算出合起來一共有幾個一，再加上幾個十；計算兩位數加整十數，只要先算出一共有幾個十，再加上幾個一。第二關: 又快又準1.學生獨立完成。2.全班匯報交流。3.思考：豎式計算時，我們要注意什么？4.小結：豎式計算時，相同數位要對齊，先算個位，再算十位。5.思考：計算熟練的小朋友也可以口算，那有什么又快又準的口算方法嗎？6.小結：100以內的不進位加法，兩位數加一位數，只要把個位上的數相加，十位不變；兩位數加整十數，只要把十位上的數相加，個位不變；兩位數加兩位數，只要個位加個位，十位加十位。第三關：算式找朋友1.交流：誰看懂了題目的意思，說一說你準備怎樣做？2.獨立計算。3.核對交流。4.小結：像這樣的連線題，我們可以先算出每個算式的答案，寫在旁邊，再進行連線，能幫助我們提高正確率。第四關：大小比一比1.學生獨立完成。2.全班核對交流。3.思考：仔細觀察第2題，你有什么發現？4.預設：兩個算式中有一個加數是相同的，都是675.思考：當兩個算式中有一個加數是相同的，我們可以怎樣比較算式的大小呢？6.小結：當兩個算式中有一個加數相同時，只要比較另一個加數，哪個大，這個算式的和就大。7.思考：還有哪一題也可以用這個方法來做？第五關：解決問題1.尋找已知量：從題目中你獲得了什么數學信息？2.理解關鍵詞：“一樣多”是什么意思？3.尋找未知量：要求什么？4.列式解答1.解讀題意2.列式解答3.小結：在解決問題時，我們先要理解題目在說什么，求什么，再想怎么求，最后根據想好的關系式列式計算。終點的禮物：恭喜大家順利闖過5關，拿到了通往小屋的鑰匙。小屋中放了一個寶箱，讓我們看看寶箱里有什么寶貝。出示：勤思考，愛動腦這就是我們學習數學的秘訣，希望大家都能做勤思考，愛動腦的小朋友！ 理解100以內不進位加法的算理能熟練計算100以內的不進位加法能通過現象發現規律感知數學與生活的聯系，發展初步的應用意識。
全課總結，鋪墊下課 本節課你有什么收獲？ 方法總結
板書設計 100以內數的不進位加法（練習） 43 + 4 = 47 16 + 40 = 56 3 + 4 = 7 10 + 40 = 50 40 + 7 = 47 50 + 6 =56 個位相加，十位不變 十位相加，個位不變 2 4 相同數位對齊；+ 1 5 從個位算起，再算十位 3 9
課堂學習單 見附件1
課時作業設計
課后作業 題號對應目標編號學維度題目類型題目難度預計完成時間對應學科核心素養識記理解運用綜合1目標1√口答中等2分鐘推理意識、空間觀念2目標2√游戲中等5分鐘見附件2
反思與改進
附件1：課堂學習單
第一關：看圖列式小能手
第二關: 又快又準
第三關：算式找朋友
第四關：大小比一比
第五關：解決問題
附件2：課后作業
動腦筋
下面的算式中，不同的圖形代表不同的數字，相同的圖形代表相同的數字。想一想，它們分別代表幾？
3□ + 2△ = 57，已知□ = 3，那么△ = （ ）
3☆ +○4 = 69，○ = （ ），那么☆ = （ ）
數字卡片對對碰
準備材料：制作 1 - 99 的數字卡片若干。
游戲玩法：將卡片打亂，玩家輪流抽取兩張卡片。如果兩張卡片上數字組成的加法是不進位加法（比如抽到 12 和 34），則玩家可以計算出結果并保留卡片；如果不能組成不進位加法（如抽到 89 和 12），則將卡片放回重新抽取。在規定時間內，看誰保留的卡片多誰獲勝。
明晰算理，鞏固算法
發現信息，提出問題
運用規律，優化計算
結合實際，提升應用
基礎練習又快又準
火眼金睛探尋規律
理解題意解決問題
結合情境看圖列式
1
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