資源簡介

主題 我的時間我做主 ——時間計劃表 課型 活動 年級 一年級
內容分析 《義務教育數學課程標準(2022年版)》指出，綜合與實踐以培養學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據不同學段學生特點，以跨學科主題學習為主，適當采用主題式學習和項目式學習方式，設計情境較為真實，較為復雜的問題，引導學生綜合運用數學學科和跨學科的知識方法解決問題。本堂課以課程標準中綜合與實踐的第一學段(1~2年級)的主題式學習《時間在哪里》為例，探索開展小學數學主題活動學習的策略。 時間在哪里需要讓學生述說日常生活中與時間有關的事情，認識時間以及時間單位之間的關系，感受時間在生活中的運用等。完整經歷了真實問題的研究過程，豐富了活動和思考經驗，促進了他們在數據意識、應用意識等方面的素養發展。
學情分析 從知識基礎來看，學生已經認識時間及生活中簡單的時間計算，對于“時分秒”都有一定的了解和認識。學生有一定使用鐘表來記錄時間和所用時間的經歷。從主題活動學習經驗來看，學生在之前的學習中，缺少“面對現實背景，從數學角度發現并提出問題，綜合運用知識與方法，分析并解決問題”的學習經歷。因此，部分學生在進行主題活動學習時，會將知識學習實踐與現實問題割裂，導致學生可能出現體驗不夠的問題。
任務分析 1.繪本閱讀，揭示主題 （1）過程回顧，復習舊知 （2）繪本閱讀，揭示主題 2.作品對比，分析評價 （1）對比作品 （2）交流評價 3.協作交流，評選優化 （1）比較、交流最好的計劃表 （2）提出改進意見 4.代表介紹，挑選最佳 （1）各組代表發言介紹計劃表 （2）投票得出最佳計劃表
教學目標 1.會使用時間知識，制訂完善正確合理的時間計劃表。 2.通過討論、交流、評價等活動，從安排合理、設計美觀和團隊合作三方面挑選出最好的時間計劃表。 3.引導學生經歷從數學的角度概括事物的關鍵要素、有條理地評價和改善計劃的過程，積累數學實踐活動的經驗，發展應用意識。
教學重點 通過討論、交流、評價等活動，從安排合理、設計美觀和團隊合作三方面挑選出最好的時間計劃表。
教學難點 通過討論、交流、評價等活動，從安排合理、設計美觀和團隊合作三方面挑選出最好的時間計劃表。
教學資源 個人時間計劃表、課件
教學環節 教與學活動 評價關注點
繪本閱讀 揭示主題 核心問題：制定時間計劃表需要的內容 1.回顧過程，復習鐘表讀數。 2.繪本閱讀，揭示課題 共同閱讀《到點啦，麥克斯》繪本故事，展示麥克斯的時間計劃表。 3.討論時間計劃表的內容 小 結 ：那我們今天就像麥克斯一樣來完成改善一份自己的時間計劃表。 了解時間計劃表的內容
作品對比 分析評價 核心問題：一份好的時間計劃表需要考慮的評價標準 對比： 1.出示麥克斯的時間計劃表和一份其他同學制作的時間計劃表，交流評價兩者的好壞。（安排合理） 2.選出更好的時間計劃表繼續比較。（設計美觀） 能夠總結出時間計劃表需要考慮的兩個評價標準。
協作交流 評選優化 小組協作： 1.介紹小組討論要求，并提出第三個評價標準（團隊合作） 2. 小組根據兩個評價標準評價比較出小組最好的時間計劃表 3. 針對安排合理、設計美觀兩個因素提出相關的問題及評價。同組學生根據評價和建議，優化現有的時間計劃表。 4. 小組成員嘗試介紹和展示自己小組時間計劃表的優點和可完善點 成果：小組推選和優化出最好的時間計劃表，并且決定出小組代表進行介紹和展示。 能從三個評價標準出發對計劃進行客觀評價并提出改進建議。
代表介紹 挑選最佳 小組分享交流： 1. 每個小組展示自己小組的時間計劃表。 2. 根據三個評價標準進行投票。 3. 選出本次最受歡迎的時間計劃表
活動總結 核心問題：圍繞時間計劃表的學習，你有什么收獲 總 結 ：很高興大家都有所收獲，希望大家能夠完善并遵守自己的時間計劃表，珍惜時間，能做時間的小主人。
課后作業 制訂時間計劃——暑假 為自己的暑假生活制定一份常用的時間計劃表，試試能否在暑假中堅持完成每一項計劃任務。
板書設計 我的時間我做主 時間計劃表 安排合理 設計美觀 團隊合作

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