資源簡介

課 題 數的排序 課 型 新授課 課 時 1
內容分析 “比較100以內數的大小（第二課時）”是上教社一年級第二學期第二單元“100以內的數”的內容，屬于“數與代數”中的“數與運算”主題單元。教材中首先通過四位小朋友比較數卡大小的情境回顧100以內數的大小的比較方法，再通過95比5大得多，50比51小一些引出用來描繪數量關系的詞匯。 本課時是在第一課時利用計數器幫助孩子比較數的大小的基礎上而展開的，本節課強調了100以內數的大小的比較方法和運用恰當的詞匯如“大得多”“大一些”“小得多”“小一些”等來描述數量關系。引導孩子能在具體的情境中利用估數進行大小的比較，感受估數的便捷，體會學習數學的樂趣。
學情分析 學生在比較100以內數的大小第一課時中已經掌握了相同位數和不同位數的大小比較方法，能夠比較100以內兩個數的大小關系。學生在本單元內容中對百以內的數建立了一定的數感，在一年級上學期已經有了利用數線比較20以內數的大小排列的經驗，同時在生活中也有豐富的比較百以內數的大小的經歷，所以對于百以內多個數的大小判斷容易掌握，主要困難點在于按一定大小順序的排列，因此需要教師對審題和方法的有效引導。
對應核心素養 數感 □量感 □符號意識 □運算能力 □幾何直觀 □空間觀念 推理意識 □數據意識 □模型意識 應用意識 □創新意識
*任務分析
教學目標 1.借助數卡經歷比較、探究、表達等活動，熟練掌握比較多個數的方法并能正確排序。 2.在具體情境中正確運用“大一些”、“小得多”、“小一些”、“差不多”描述兩個量之間的關系，初步感受估數，培養數感。 3.能利用估算解決一些實際問題，感受估算的便利性，形成初步的推理意識。
教學重點 熟練掌握多個數的比較并進行排序。
教學難點 理解“大一些”、“小得多”、“小一些”的相對性。
教學資源 課件、學習單
教學環節 教與學活動 評價關注點
一、復習引入 1.抽一抽、比一比。 出示數卡：選擇兩個小朋友上來抽一張數卡，并比一比兩個數的大小。說一說比較的結果和方法。 2.總結比較的方法 小結：兩個數比大小，位數不同，位數多的數就大。位數相同，先比十位;十位上的數相同，再比個位。 3.揭題：今天我們繼續來學習100以內數的排序。 會兩個數的大小比較 能夠表達比較的方法
二、探究新知 1.比一比，探究排序方法。 師：經過前段時間的學習，大家認識了很多數，這些活潑可愛的“數寶寶”很想和你們交朋友，想想用怎樣的一句話來介紹這些“數寶寶”呢？ （教師板書：51 5 95 50） 預設：引導學生準確讀數，可以從數的組成、數的大小等不同角度介紹。 （1）提問：你知道怎么比較這4個數的大小嗎？ ①獨立思考 ②同桌交流 ③全班反饋 師：根據剛才的分析，同學們能把這4個數按從小到大的順序排排隊嗎？（引導學生明確圖中是小于號，是從小到大排） 歸納方法： 板書 板書 2.估一估，用語言表達估數結果。 師：這幾個數的大小你還有什么發現嗎？ （教師引導學生通過比大小的結果，初步感知大得多、小一些、差不多等表達方法） 師：請同學們從剛才的4個數中任選兩個，用“大得多”“大一些”“小得多”“小一些”來描述比較的結果。 ①同桌之間互相說一說。 ②交流展示。 教師指定任意兩個數進行比較，由學生說出比的結果。 3.跟進練習（書本第31頁練一練） （1）獨立完成，核對比較結果 （2）教師指定任意兩個數進行比較，由學生說出比的結果。 師：66和16比呢？66和60比呢？ 66比16大得多，66比60大一些。（板書） 師：同樣是和66比，為什么66有時候“大得多”，有時候又“大一些”呢？ 師：那6和16、66相比呢？ 師：同樣都是用6去比，為什么和16比是“小一些”，和66比卻是“小得多”呢？ （3）小結 師:兩個數比較時,什么時候用“大得多”“小得多”？什么時候用“大一些”“小一些”？ 關注學生表達方式，及時糾錯，規范學生口頭表達。 能夠比較4個數的大小并會排序和表達。 正確、完整、規范地說一說。 結合觀察這些數在數線圖上的位置，正確、規范表達。
三、 1.將下面四個數按從大到小的順序排一排。 29 23 92 39 ＞ ＞ ＞ 2.比一比，填一填。 花的朵數比 花的朵數多得多； 花的朵數比 花的朵數少得多； 花的朵數與 花的朵數差不多。 3.比一比，連一連 *4.數學好玩：估一估 下面的四個瓶子里分別裝了12顆、27顆、34顆和50顆玻璃球，請你估一估，填一填。 能夠正確排序 根據圖片有初步的估算意識 能夠語言正確比較
四、課堂總結 通過今天的學習你有什么收獲？你還有什么疑問？ 總結歸納能力
板書設計 數的排序 先比位數 95比5大得多 50比51小一些（差不多） 5比95小得多
課堂學習單 見附件1
課后作業 題號 對應目標編號 學維度 題目類型 題目難度 預計完成時間 對應學科核心素養
識記 理解 運用 綜合
1 目標1、2 √ 實踐 中等 5分鐘 數感、推理意識、應用意識
2 目標3 √ 實踐 中等 2分鐘
見附件2
反思與改進
附件1：課堂學習單
學習單
1.將下面四個數按從大到小的順序排一排。
29 23 92 39
＞ ＞ ＞
2.比一比，填一填。
花的朵數比 花的朵數多得多；
花的朵數比 花的朵數少得多；
花的朵數與 花的朵數差不多。
3. 比一比，連一連
*4.數學好玩：估一估
下面的四個瓶子里分別裝了12顆、27顆、34顆和50顆玻璃球，請你估一估，填一填。
附件2：課后作業
作業單
1. 猜一猜、玩一玩
（1）猜一猜
體育課上小海、小華、樂樂和歡歡比賽跳繩，一分鐘結果如下：
第一名 第二名 第三名 第四名
個數（個） 95 60 57 21
（2）玩一玩
比賽規則：四人一組進行一分鐘的跳繩比賽，選擇一個組長記錄數據，并將結果從大到小排列。
2.小調查：說一說、比一比
問一問家庭成員的年齡，按從大到小排序。

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