資源簡介

課 題 小練習（3） 課 型 新授課 課 時 1
內容分析 本課為滬教版一年級第二學期第二單元的核心內容，是對學生已掌握的100以內數的讀寫、組成及數位位置的深化與總結。數線對自然數的理解提供一個很好的數學模型，“數”與“形”結合了起來。通過對數線上連續刻度的理解與掌握會加深對100以內數的理解，如：100以內數的大小比較、相鄰數及相鄰整十數的學習奠定堅實基礎。本課強調數的基本感知、符號表達能力及數位認知，處于教材體系的承上啟下位置，教師應高度重視，確保學生扎實掌握，為后續數學學習做好充分準備。
學情分析 一年級學生已經具備了一定的數學基礎，對數字有了初步的認識和感知。他們能夠通過觀察和操作，理解數的意義和組成，也能夠進行簡單的數數活動。然而，對于數位的認知和數的比較，學生可能還存在一定的困難。特別是數位的概念，對于一年級學生來說相對抽象，需要教師通過具體、直觀的教學手段進行引導和講解。
因此，在教學過程中，教師需要充分關注學生的學情，采用多樣化的教學方法和手段，如游戲、操作、討論等，激發學生的學習興趣和積極性。同時，教師還需要注重培養學生的觀察、思考和表達能力，幫助他們逐步建立數感，提升數學核心素養。通過本課的學習，學生將進一步鞏固和深化對數的基本感知和符號表達能力，增強對數位的認知和理解，為后續的數學學習奠定堅實的基礎。
*任務分析
教學目標 1.學生能夠準確、流利地讀出和寫出1至100之間的所有整數，包括零的正確讀寫，從而培養對數的基本感知和符號表達能力。
2.學生能夠理解兩位數由十位和個位組成，并能通過拆分和組合數字來深化對數的構成的認識，提升對數的內部結構的敏感度。
3.學生能夠準確識別并描述一個數字在數位表中的位置，理解不同數位上的數字所代表的意義，從而增強對數位的認知和理解。
4.學生能夠利用數線找到與給定數字相對應的點，并能利用數線有規律的數數，以此培養空間觀念和邏輯推理能力，加深對數序的理解。
教學重點 能夠正確讀出和寫出100以內數以及它的組成
教學難點 能夠正確讀出和寫出100以內數以及它的組成
教學資源 數字卡片（0-9）、數位表、小圓片、數學練習冊、小貼紙或小獎品
教學環節 教與學活動 評價關注點
一、游戲導入 1. 老師隨機抽取數字卡片，讓學生大聲讀出數字，并嘗試書寫在黑板上或練習本上。
2. 強調數的讀法規則，如“幾十幾”的讀法，“整十數”的讀法等。
通過游戲快速激活學生對100以內數的記憶，鍛煉讀寫能力。
二、知識梳理 （一）數的組成練習
1. 分組活動：
將學生分成若干小組，每組發放一套數字卡片（0-9）。
老師給出一個兩位數（如“37”），學生需快速用卡片組合出該數字，并說明十位和個位分別是多少。
小組內輪流進行，看哪組完成得又快又準確。
2. 數位表應用：
展示數位表，引導學生觀察并理解十位和個位的位置。
老師給出一個數字，讓學生在數位表上指出其十位和個位的位置，并說明理由。
（二）數的位置識別
數位表游戲：
1. 老師在數位表上隨機放置一個數字卡片，讓學生說出該數字在數位表中的位置（十位或個位）。
2. 變換卡片位置，重復游戲，直到學生熟練掌握數的位置識別。
加深對數的組成的理解，培養團隊合作和競爭意識。 通過游戲練習數的位置識別，提高數感。
三、基礎與提升 （一）基礎性練習 題1：教材P22第1題“一共有多少個 ”。 （1）獨立完成 （2）交流核對 （3）小結：從計數單位個和十的認識，過渡到數位的認識，知道個位是表示幾個一的位置，十位是表示幾個十的位置還知道了數的讀法與寫法。 2.題2：教材P22第2題“數一數，涂一涂”。 （1）獨立完成 （2）交流核對 3.題3：教材P23第3題“填一填，涂一涂”。 （1）獨立完成 （2）交流核對 4.題4：教材P23第4題“在圖找找一找，數一數”。 （1）獨立完成 （2）交流核對 （3）觀察數線，你發現這一組數有什么特點？ 個別學生交流匯報 （二）拓展性練習 用3個圓片在位置圖可以擺幾個數 1. 活動介紹：
老師向學生展示3個彩色珠子，并說明任務：使用這3個珠子，在不重復使用珠子且不考慮珠子順序的情況下，能擺出哪些不同的數。
2. 分組討論與嘗試：
學生分成小組，每組發放3個珠子和一個數位表掛圖。
小組內討論如何擺放珠子以形成不同的數，并記錄結果。
3. 分享與展示：
每個小組派代表上臺展示他們擺出的數字，并解釋擺放的理由（即十位和個位的組成）。
老師和其他學生可以提問或補充，促進課堂互動。
4. 總結規律：
老師引導學生總結使用3個珠子擺出數的規律，如當十位珠子為1時，個位珠子可以有幾種選擇；當十位珠子為2時，個位珠子又會有哪些變化等。
鞏固學習內容，加深對知識點的理解和記憶。 培養觀察能力和歸納能力。 培養創新思維和有序思考能力，加深對數的組成的理解。
三、 全課總結 1.全課總結 通過這堂課的學習，你有什么收獲？ 2.課堂評價 最后，你覺得今天誰的表現最棒？你自己呢？ 能清楚歸納本節課的知識，客觀地自我反思與評價。
板書設計 小練習（3） 讀作： 三十七 寫作： 3 7 37由3個十和7個一組成 37=30+7
課堂學習單 見附件1
課后作業 題號 對應目 標編號 學維度 題目 類型 題目 難度 預計完 成時間
識記 理解 運用 綜合
1 1、2 口述 中等 5分鐘
課后作業單 見附件2
反思與改進
附件1：
學 習 單
班級：__________ 姓名：__________ 學號：___________
拍視頻素材
附件2：
學 習 單
班級：__________ 姓名：__________ 學號：___________
算一算、連一連。
看圖寫算式。
□○□○□＝□ □○□○□＝□
□○□○□＝□
在○內填數，使每條線上三個數的和是10。
想一想、填一填。

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