資源簡介

課 題 講講算算（2） 課 型 新授課 課 時 1
內(nèi)容分析 “講講算算（2）”是滬教版新教改一年級第二學(xué)期第一單元“20以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)了“講講算算（1）”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解分析實際情境中的部分量與總量，理解“合在一起”用加法的算理。教材繼續(xù)借助投籃情景，但改變了條件和問題，改變了情境的敘述順序，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生經(jīng)歷提取信息、分析關(guān)系、列式解答、檢驗反思的過程中，鞏固部分量加部分量等于總量的加法模型。進(jìn)一步體會解決問題的步驟，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和模型意識。
學(xué)情分析 學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的知識儲備，比如：已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的加減法，也學(xué)會了在較為簡單的情境下運用加減法解決問題。一年級的學(xué)生對于“合在一起用加法”這一算理并不陌生，大部分學(xué)生已經(jīng)有提前接觸，但是他們并沒有完全理解透徹，部分學(xué)生只是通過“找關(guān)鍵字”的方法去選擇運用加法或減法，并沒有完全理解其中的算理。因此，在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中理解其中的數(shù)量關(guān)系，加深對“合在一起用加法”這一算理的理解。同時，對問題的設(shè)計要有梯度，才能夠吸引注意力。
*任務(wù)分析
教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，分析具體情境中的部分量和總量，理解“合在一起用加法算”的算理，列出一步計算解決問題，并學(xué)會使用單位名稱和口答。2.能運用20以內(nèi)的加法解決生活中一步計算的實際問題，并在解決問題中體會數(shù)和運算的意義，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。3.能看懂圖示中的情景，能將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題（編數(shù)學(xué)故事），提升觀察能力與表達(dá)能力。
教學(xué)重點 能運用 20 以內(nèi)數(shù)的加法解決生活中一步計算的實際問題。
教學(xué)難點 分析情境中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)資源 課件、練習(xí)單
教學(xué)環(huán)節(jié) 教與學(xué)活動 評價關(guān)注點
一、情境引入 1.出示情境，回顧舊知2.掲題 今天我們繼續(xù)在投籃中學(xué)習(xí)“講講算算”。 能回憶起上節(jié)課的解題方法
二、探究新知 1.出示例題球框里有一些 ， 投了8個后，還剩5個。問：球框里原來有多少個 ？2.獨立嘗試 要求：先畫圖，再列式解答。3.交流反饋 ①提問：從題目中，你知道了什么？要求什么？追問：說說你是怎么畫圖的？ ②列式解答8+5=13（個）提問：為什么用加法？追問：誰來說一說算式中的8、5、13分別表示什么？口答：球框里原來有13個籃球。③小結(jié)：像這樣，知道了投的籃球數(shù)和剩下的籃球數(shù)，求原來總共的籃球數(shù)，可以用加法來計算。4.回顧反思 在解決問題時，我們先通過讀題提取信息，用畫圖的方式分析關(guān)系，再列式解答，像這樣，把兩個部分合起來，用加法計算，最后檢驗。 能獨立嘗試解決問題，會提取信息，會畫圖，會列式解答。能完整說出自己的方法和解題過程。
三、練習(xí)鞏固 1.看圖列式要求：看圖編故事，先畫圖，再列式解答。2.對比練習(xí)（1）觀察比較① 上有9只小鳥，飛來了3只。問：現(xiàn)在 上有多少只小鳥 ？② 上有一些小鳥，飛走了3只，還有9只。問： 上原來有多少只小鳥 ？（2）總結(jié)歸納 像這樣，只要把兩個部分合在一起，用加法計算。3.列式計算操場上有一些小朋友在踢足球，走了6個后，還剩7個，原來有幾個小朋友 4.觀察，想一想要解決下面的問題，還少了什么條件？先選一選，再列式計算。①上車了4人 ②下車了4人 ③剩下4人 能跟進(jìn)練習(xí)，應(yīng)用模型，正確解答。在對比中能發(fā)現(xiàn)模型的共同之處，完整表達(dá)，總結(jié)歸納方法。能正確列式解答。能選擇合適的條件，并根據(jù)條件正確列式解答。
四、總結(jié)收獲 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計 講講算算2 球框里有一些 ， 投了8個后，還剩5個。問：球框里原來有多少個 ？8+5=13（個）答：球框里原來有13個 。
課堂學(xué)習(xí)單 見附件1
課后作業(yè) 題號 對應(yīng)目標(biāo)編號 學(xué)維度 題目類型 題目難度 預(yù)計完成時間 對應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)
識記 理解 運用 綜合
1 3 √ 解答 簡單 1 應(yīng)用意識、模型意識、幾何直觀
2 1 √ 解答 中等 2
3 1、2 √ 解答 中等 2
4 1、2 √ 解答 較難 3
見附件2
講講算算（2）學(xué)習(xí)單
班級_______姓名_______學(xué)號______
一、看圖列式
二、列式計算
操場上有一些小朋友在踢足球，走了6個后，還剩7個，原來有幾個小朋友
_______________________________（ ）
答：原來有_______個小朋友。
三、觀察，想一想要解決下面的問題，還少了什么條件？先選一選，再列式計算。
①上車了4人 ②下車了4人 ③剩下4人
附件2
講講算算2 作業(yè)單
1.看圖編故事，再列式解答
樹上原來有幾只小鳥？
□○□=□（ ）
2.看問題找條件，再列式解答。
①還剩5只 ②又來了5只
（1）草地上有一些羊，走了7只，_________。問：原來草地上一共有多少只羊？
□○□=□（ ）
（2）草地上有7只羊，____________。問：草地上一共有多少只羊？
□○□=□（ ）
3. 歡歡用卡乘地鐵從匯金路到虹橋火車站，，她地鐵卡里還剩12元。，她地鐵卡里有多少元？
( )
答：她地鐵卡里有_____元。
4.一共有多少人在？
( )
答：一共有_____人在玩游戲。
對比練習(xí)，感悟價值
對比分析，完善模型
鞏固練習(xí)，融會貫通
跟進(jìn)練習(xí)，鞏固模型
自主探究，梳理歸納
嘗試解決，建構(gòu)模型
情境引入，喚起舊知
復(fù)習(xí)引入
9+3=12（只）
答：現(xiàn)在 上有12只小鳥。
9只
？個
3只
9+3=12（只）
答： 原來有12只小鳥。
9只
？個
3只
選條件_________。
□○□=□（ ）
選條件_________。
□○□=□（ ）
畫圖：
列式：
□○□=□（ ）
答：原來有_______只小鳥。
選條件_________。
□○□=□（ ）
選條件_________。
□○□=□（ ）
上海地鐵
匯金路——虹橋火車站
票價：5.00元

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