資源簡介

課題 認識100（3） 課型 新授 課時 1 執(zhí)教者
內(nèi)容分析 認識100（3）是滬教版一年級第二學期第二單元的內(nèi)容，本節(jié)課上在學生已經(jīng)初步認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎上展開的，是后續(xù)學習學習100以內(nèi)加減法的重要基礎。通過對這部分內(nèi)容的學習，學生能夠進一步理解數(shù)的組成，體會數(shù)的運算的本質(zhì)，為今后學習百以內(nèi)的加減法運算搭建起關鍵的橋梁，中整個小學數(shù)學計算教學體系中占據(jù)著乘上啟下的重要地位。
學情分析 學生在此之前的學習中已經(jīng)通過計數(shù)器和小棒圖認識了十位和個位，并能熟練的輸出數(shù)的組成，知道十位上的1個珠子表示1個十，個位上的1個珠子表示1個一，也知道小棒10和為一捆。一年級的學生對于100以內(nèi)的數(shù)有著天然的數(shù)感和好奇心，在對數(shù)字游戲和動手操作有著較強的興趣。
任務分析
教學目標 1．知道10個十是100。 2．會用100以內(nèi)數(shù)的組成計算整十數(shù)加減整十數(shù)。 3．能對物體進行計數(shù)并記數(shù)。
教學重點 會100以內(nèi)整十數(shù)的加減法計算。
教學難點 理解“百”的含義。
教學資源 多媒體課件、學習單
學習內(nèi)容領域 數(shù)與代數(shù) □圖形與幾何 □統(tǒng)計與概率 □綜合與實踐
對應核心素養(yǎng) 數(shù)感 □量感 □符號意識 運算能力 幾何直觀 □空間觀念 推理意識 □數(shù)據(jù)意識 □模型意識 □應用意識 □創(chuàng)新意識
教學環(huán)節(jié) 教與學活動 評價關注點
一、 創(chuàng)設情境,復習導入 1、媒體演示：豐收的季節(jié)到了，讓我們跟著叔叔阿姨來到獼猴桃園一起收割獼猴桃吧！ （1）你能看明白叔叔阿姨是怎么裝獼猴桃的嗎？ （2）這里一共有多少顆獼猴桃呢？你是怎么數(shù)的？ （3）10個十就是1個百，1個百是由10個十組成的。 能十個十個的數(shù) 知道10個十就是1個百。
二、 探究新知,發(fā)現(xiàn)聯(lián)系 出示： 數(shù)一數(shù)： 藍色積木有（ ）塊 黃色積木有（ ）塊 說一說：你是怎么數(shù)的？ 根據(jù)條件你能提出哪些數(shù)學問題？ ①藍色積木和黃色一共有幾塊？ ②黃色積木比藍色積木多幾塊？ 列式：誰能列式解決這兩個問題？ 20＋30 = 30 - 20 = （板書） 算一算：獨立完成 說一說：你是怎么算的（結(jié)合其他學具） 小結(jié)：我們可以用幾個十加幾個十、幾個十減幾個十來計算整十數(shù)的加減法。 算一算： 1、 50+20= 50+50= 50-20= 90-50= （ ）個十加（ ）個十是（ ）個十，所以等于（ ）。 （ ）個十減（ ）個十是（ ）個十，所以等于（ ）。 6、小結(jié)：這些數(shù)都是整十數(shù)，我們通過自己動腦筋學會了整十數(shù)的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。 能根據(jù)條件提出問題并列式解答 能用較為規(guī)范的語言說出幾十加減幾十的計算方法 會用數(shù)學語言正確表達幾個十加減幾個十就是幾十。
三、 應用策略，鞏固練習 （1）填一填 算一算 能看懂圖意并正確列式計算 能正確計算整十數(shù)的加減法
四、 總結(jié)評價，拓展延伸
板書設計 認識100（3） 整十數(shù)的加減法 幾個十加幾個十就是幾十。 幾個十減幾個十就是幾十。
課堂 學習單 算一算，說說你是怎么算的？ 50+20= 50+50= 50-20= 90-50= 填一填 三、算一算
課時作業(yè)設計
課后作業(yè) 題號 對應目標編號 學維度 題目類型 題目難度 預計完成時間 核心素養(yǎng)表現(xiàn)
知道 理解 應用 綜合
1 1、2、3 √ 綜合與實踐 5分鐘
反思與改進
一、說一說，算一算
給你4個珠子，你能在計數(shù)器上擺出幾個不同的加法算式呢？如果會算，說說你是怎么計算的。如果不會算，那就期待老師接下去的教學吧！

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